【文章內(nèi)容簡介】 給我們短信、賀卡和禮物。這也說明家長和我們的許多想發(fā)和做法是相同的，都會持有一份感恩的心。這樣也增加了我們工作的信心和積極性、主動性，也使我們的家園互動、師生互動，邁出了新步伐。為今后的工作開展打下了更好的基礎。一個學期的工作已經(jīng)結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)，積極開展工作，在班內(nèi)老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。幼兒園班主任工作總結中班 幼兒園班主任工作總結篇七童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，也正一步一步有序的展開著。一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜。洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水。玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。五、教師互相配合，使班級工作順利進行。今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是特別豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處，今后我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。幼兒園班主任工作總結中班 幼兒園班主任工作總結篇八時間如白駒過隙，轉眼間四月份即將過去，回顧這一個月來的教學效果，有一定的進步，當然也存在一些問題需要討論探究。四月份，秋季班學生去實習，因此我集中主要精力教授春季班學生，旨在從不同方面讓學生有所提高。下面我對學生這一個月在語文課堂上的問題進行詳細的分析，進行積極的反思，以便今后順利地進行教學，提高課堂教學效果。首先，從教學內(nèi)容來說，這個月仍然以唐詩為主要教學內(nèi)容，以少量的課外文章為輔助教學內(nèi)容，課外文章選自《讀者文摘》，《安徒生童話》和網(wǎng)絡資源。課前讓學生積累一定的《論語》知識，希望能通過講解《論語》提高學生的思想道德水平。從這一個月的授課情況來看，每課時一般都講解一首詩歌，讓學生能在課堂上背誦所學詩歌，課容量小，因而大部分學生都能順利地背會所學詩歌，但是我發(fā)現(xiàn)他們都用死記硬背的方法，沒有真正地理解所學詩歌的內(nèi)容，這樣在學過幾首詩歌以后，他們很容易忘記之前學過的詩歌。關于課前《論語》積累，學生在這個月已經(jīng)開始厭倦抄寫，還是感覺沒用，即使強迫他們抄寫了，也不能真正地理解其間的真正含義，未能達到提高學生思想道德水平的目標。對課外文章，學生的感悟能力相對來說還是比較低。其次，從課堂秩序和課堂氛圍來看。在課堂秩序方面，課堂上學生較上個月安靜，上課搗亂、說話的現(xiàn)象有所減少，不過仍有個別學生不遵守課堂秩序，班干部管理學生的方法欠妥，說話中總是帶有臟字。在課堂氛圍方面，學生在朗讀、背誦時都比較積極活躍，不管是集體朗讀、背誦，還是指名學生朗讀、背誦，他們的熱情都很高。但是在理解詩歌時，只有極個別學生發(fā)言，尤其是在組織學生分小組討論時，每一小組也只有個別學生發(fā)言，其他學生只作為聽眾，不能夠積極地去思考，不能夠積極地參與到討論中來。再次，從作業(yè)來看，這個月適當?shù)卦黾恿俗鳂I(yè)的難度，不僅僅限于讓學生抄寫詩歌，而且不間斷地要求他們分析詩歌。其實賞析詩歌也是課堂都講授過的內(nèi)容，學生對此理解并不多，認為很難。這充分說明一個問題，學生在課堂上并沒有完全消化所學知識，掌握知識情況不理想。針對以上問題，我將分析其產(chǎn)生的原因，及在以后教學中應采取的教學策略。首先，學生能否完全消化課堂上的教學內(nèi)容，關鍵在于量和理解。學生限于死記硬背，主要是由于老師未能有效地進行引導，平時老師講解的過多，學生在理解詩歌時參與度小。因而在以后的課堂教學中，我盡量引導學生積極地參與到討論中來，通過討論讓他們理解詩歌內(nèi)容，進而讓他們在理解的基礎上背誦詩歌，深刻理解詩歌的內(nèi)容和詩歌所表達的思想感情，讓學生真正融入詩歌當中，與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。在選擇課外文章時，盡量選擇有教育意義，具有一定吸引力的，讓學生能夠融入文章中，感悟文章的內(nèi)涵，思想意識水平得到提升。他們雖然厭倦了積累《論語》知識，但我還會一如既往地堅持這樣教學，我相信，《論語》對學生有一種潛移默化的作用，我會堅持通過講授《論語》知識來滲透德育意識，除了《論語》知識，我還會選擇一些名人名言來豐富學生的學習生活。其次，在課堂上，我會繼續(xù)嚴格要求學生，遵守課堂秩序，在課下還需教育班干部選擇合適的方法管理課堂。在朗讀、背誦詩歌時，我將選擇不同的方式，有集體，分組比賽，個人比賽，個別抽查等等，讓學生集中精力，通過不同的方式加深對詩歌的記憶。在理解詩歌時，我要積極引導他們，繼續(xù)通過小組討論，自讀賞析來真正地理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。再次，作業(yè)方面，我要不定時的檢查，嚴格要求學生，讓他們在學校就能端正態(tài)度，認認真真。幼兒園班主任工作總結中班 幼兒園班主任工作總結篇九時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。本學期工作重點是加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,尤其是大班的孩子，要為他們進入小學學習打好基礎?；仡櫭β怠⒕o張的一學期，收獲不少。在和孩子們相處的日子里，看著他們在一天天成長，不斷進步，讓我感受到自己是最幸福的老師。那點點滴滴，都記錄著我們這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有老師付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在此記錄下屬于我那幸福的點點滴滴。做個有“責任心”的人我們所面對的教育對象都是一些弱小的、很需要保護的小寶貝們。從家長把他們交到老師的手中那一刻起，我們身上的擔子無形中就重了起來。這就要求老師有十足的責任心。對于這些孩子，老師容不得有半點的馬虎和大意。教師的責任心在此時此刻顯得無比的重要。幼兒的安全和健康是關系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。平時上課時，我每天都像一個“小喇叭”，無時無刻都在提醒幼兒該注意什么，能玩什么，該怎么玩。久而久之，孩子們都能把我的話“復制”下來了!有時看見個別小班的孩子觸碰到了“禁區(qū)”，別的孩子會馬上出來制止。而且還會有模有樣的學著我的樣子告訴小班小朋友為何不能這么做，那模樣甚是可愛!我想，正是因為有了自己平時的“話癆子”才能換來學生的平安、健康!每天的早、中午時間都是我這個班主任帶班的時間，不論自己再有多忙、多累，我都會按時到堂、堅持守著孩子們直到下一個老師來接班。遇上接班老師有事遲來，我也在教室里等，力爭做到讓孩子們時時刻刻刻處在安全的環(huán)境里，不讓調(diào)皮的孩子鉆空。每天的午睡課，我都會守在教室里，即使孩子們個個都睡得很熟了，我也不離開。因為孩子們的突發(fā)狀況是誰也預料不到的，我在，就能在第一時間解決問題，不然孩子們受到絲毫的損傷。盡管這樣我會很累，每天中午沒得休息，但我只要想到孩子們安全了，我的辛苦也就值得了。正是自己這樣盡心盡力地做著，腳踏實地地做著，孩子們安全、健康地渡過了這學期。我想，沒有這一顆重要的“責任心”，現(xiàn)在是沒有這樣的結果的。以后，我還會帶著這顆“責任心”，繼續(xù)做我的“有心人”。做個有“愛心”的人“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。由于我們是大中小在一起的混合班教學，孩子們的習慣、能力都不在一個層次上。時常會因為小班孩子的貪玩而影響到大班孩子的學習，有時又會因為太關注大班孩子的學習，而忽略了小班孩子的游戲時間。時間長了，自己有時就會在孩子面前發(fā)脾氣，但當你看到孩子們看著你時的那恐懼表情，我又有些后悔自己的行為，于心不忍起來了!另外，幼兒班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛筆什么的亂扔在教室里，特別是小班的孩子，更是喜歡亂扯亂丟。于是第二天就會有很多家長總是來反應說學生的東西不見了，讓我?guī)椭?。?jīng)常忙得我團團轉。剛開始，自己覺得確實有些煩，多大點事啊，丟就丟了唄。但轉念一想，如果我是家長，我去找老師，老師用這態(tài)度對我，我又會是什么感受。如果我連這點愛心都沒有，孩子們經(jīng)常跟我相處，我是他們的影子，我又是怎么做的呢?這樣一想，我就對自己轉變了很多。我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。農(nóng)村的孩子都是爺爺奶奶帶的多，家里又嬌慣，孩子們自私，不會為他人著想。這就要求我在平時的教學中要注意到自己的“言傳身教”作用。讓孩子們從中或多或少的學到些什么。記得有一次大班的嚴欣婷小朋友來上學時披頭散發(fā)的，一問才知道，媽媽上班去了，爸爸不會扎辮子，沒有辦法她就這樣來學校了?？匆姾⒆觽儑?，我馬上找來梳子幫她扎了起來。孩子們在邊上用羨慕的眼神望著她，小聲地嘀咕著：“程老師真好，還幫嚴欣婷扎辮子。”我立馬說：“我們應該要互相幫助，這樣我們的地球才會變得更美啊!”孩子們馬上一起說：“那我們以后也這樣?！蹦憧矗患唵蔚男∈?，好的教育作用做到了!以后，我還會帶著這顆“愛心”，繼續(xù)做我的“有心人”。做個有“耐心”的人在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難。更何況他們還是一群農(nóng)村出身的孩子!父母忙更沒時間管!