【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場(chǎng)景下錄制，以靈活多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、微課制作的形式與技術(shù)要求目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進(jìn)行情境性的內(nèi)容講解或展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。可以是教師在黑板上或紙上的板書，清晰醒目地展示某個(gè)運(yùn)算推理過(guò)程。也可以是通過(guò)錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語(yǔ)音講解和批注展示的ppt演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。現(xiàn)在微課制作技術(shù)門檻大大降低，可選擇的設(shè)備也十分豐富，攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像頭、手機(jī)甚至平板電腦都可以用來(lái)進(jìn)行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。微課的視頻質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320_2640_480、720_576等大小，格式為mpg、mpflv、mov等，錄制解說(shuō)時(shí)使用外接麥克風(fēng)，音頻采用mpaac格式，解說(shuō)聲音宏亮清楚，外部環(huán)境安靜無(wú)噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時(shí)電腦分辯率為1024_768，顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下，盡量控制微課文件大小，50m內(nèi)為宜。三、微課的錄制與后期編輯攝像機(jī)拍攝講授類、演示類的課程可以用攝像機(jī)拍攝。教師可以自己使用家用攝像機(jī)單機(jī)拍攝，將攝像機(jī)固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過(guò)程中教師要自然放松，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當(dāng)作學(xué)生，注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡(jiǎn)潔，最好是白色或是淺色。后期剪輯時(shí)再插入教學(xué)課件等資料。錄制過(guò)程中教師如果出錯(cuò)，把講錯(cuò)的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍，保持整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流暢，后期剪輯的時(shí)候再進(jìn)行加工整理。為了追求更優(yōu)良的視聽(tīng)效果，提高錄制效率，也可請(qǐng)其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機(jī)協(xié)助拍攝。采用多機(jī)位進(jìn)行拍攝，教學(xué)中近景、板書等畫面拍攝，通過(guò)vga口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準(zhǔn)備表達(dá)教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。注意音畫同步，錄音時(shí)使用領(lǐng)夾式無(wú)線專業(yè)話筒。手機(jī)加白紙拍攝復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程需要多人合作采用攝像機(jī)拍攝，其實(shí)對(duì)于一些小場(chǎng)景的演示型微課，就可以使用簡(jiǎn)單的拍攝工具拍攝制作，進(jìn)一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性?？梢圆捎檬謾C(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行。這種方式技術(shù)難度低，操作簡(jiǎn)單，易于分享。首先選取一部在500萬(wàn)像素以上的手機(jī)或攝像頭。把手機(jī)支架固定在桌子邊緣，將手機(jī)固定到手機(jī)支架上。打開(kāi)手機(jī)拍攝功能，調(diào)整手機(jī)拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰，教師準(zhǔn)備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開(kāi)始錄制。這樣的拍攝過(guò)程非常簡(jiǎn)單方便實(shí)用。拍攝時(shí)保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進(jìn)入畫面，手部不要佩戴過(guò)多飾品。電腦屏幕截屏錄制對(duì)電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將powerpoint演示文稿制作成微課。教師可以使用camtasiastudio軟件進(jìn)行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在后期編輯時(shí)能夠添加字幕、標(biāo)注，能自由裁剪，提供豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，還能自由變焦，能放大局部畫面，并跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。對(duì)于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標(biāo)光標(biāo)的隨意移動(dòng)，以免對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾。錄制過(guò)程中，鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度不能過(guò)快，要有適當(dāng)停頓，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)增加提示，便于學(xué)生跟上講解的進(jìn)度。其實(shí)，在實(shí)際錄制過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作過(guò)程的需要，靈活選擇攝像機(jī)或手機(jī)等拍攝工具，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無(wú)論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說(shuō)話時(shí)將話筒放在離嘴遠(yuǎn)一點(diǎn)靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進(jìn)來(lái)，影響教學(xué)效果。四、微課的后期編輯制作微課的后期編輯工作首先是糾錯(cuò)。將攝像機(jī)、手機(jī)等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦，使用會(huì)聲會(huì)影、edius、premier、cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺(jué)習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語(yǔ)法錯(cuò)誤，一定不能出現(xiàn)知識(shí)性、政策性錯(cuò)誤。刪、減教學(xué)過(guò)程中的停頓與拖沓聲音與畫面，保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。其次是添彩。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡(jiǎn)單的片頭，內(nèi)容包含微課題目、作者、學(xué)校名稱、微課所屬學(xué)科、微課適用對(duì)象及教材版本、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息。可以根據(jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動(dòng)畫效果，引入更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。編輯完成后，選擇合適的視頻格式進(jìn)行視頻輸出。五、結(jié)束語(yǔ)微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見(jiàn)成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不明顯。有些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有在10分鐘內(nèi)講清講透，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課。各級(jí)教育主管部門和學(xué)校要大力開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師切實(shí)掌握微課制作的方法與技術(shù)，加強(qiáng)微課的實(shí)踐與應(yīng)用，注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設(shè)計(jì)與制作上推廣團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)、體系開(kāi)發(fā)、課題化開(kāi)發(fā)的方式，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，推動(dòng)微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)篇五通過(guò)這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會(huì)，從事教學(xué)工作的我覺(jué)得作為一名現(xiàn)代教師，師德與師愛(ài)是一切工作的根本，在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來(lái)展開(kāi)。 學(xué)生不僅從教師那里得到知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，而且獲得了愛(ài)護(hù)與支持，有這種愛(ài)護(hù)和支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動(dòng)，學(xué)生也會(huì)全力以赴的去學(xué)習(xí)?！皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛(ài)呢?首先關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心，更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的心理特性入手，來(lái)更好的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為教師就需要熱愛(ài)學(xué)生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛(ài)，給他們以真誠(chéng)的愛(ài)，引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，合理的給予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿信心。其次，尊重學(xué)生，信任學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)到的見(jiàn)解，而且個(gè)性極強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(zhǎng)，基于此，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒?。第一，平等友好的?duì)待學(xué)生。教師在教育過(guò)程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對(duì)待學(xué)生，不能自視高人一等，粗暴的對(duì)待學(xué)生。特別是高職學(xué)生，他們有自卑心理同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生會(huì)深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向成熟。第二，理解和信任學(xué)生。教師與學(xué)生在年齡、社會(huì)閱歷、知識(shí)水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有根據(jù)地?zé)o端懷疑，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對(duì)學(xué)生的信任，是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵(lì)。有人說(shuō)得好：“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！弊鹬貙W(xué)生就是最好的教育手段，一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，才是一個(gè)合格的老師。第三，嚴(yán)格要求學(xué)生。愛(ài)而不嚴(yán)