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正文內(nèi)容

小學(xué)校長元旦國旗下講話慶元旦校長致辭(17篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在著各種各樣的災(zāi)害的侵犯的隱患,如臺風(fēng)、暴雨、火災(zāi)、地震、雷電、交通事故等等,因此,對我們?nèi)w師生而言,提高“防災(zāi)減災(zāi)”意識顯得至關(guān)重要。災(zāi)害確實可怕,但比災(zāi)害更可怕的是無知,我們相信只要認真學(xué)習(xí)“防災(zāi)減災(zāi)”的基本常識,提高逃生的自救互救常識,我們完全可以把災(zāi)害的損害降低到最低,甚至完全可以避免災(zāi)害的發(fā)生。第一,要從課堂內(nèi)外多種渠道了解災(zāi)害的起源以及怎樣自救。比如,地震了怎么辦?首先千萬要冷靜,要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼,躲在各自的課桌下,絕不能亂跑或跳樓,待地震過后再有序地撤離。第二,除了了解這些知識之外,我們要認真參加學(xué)校安排的應(yīng)急演練活動。學(xué)校每學(xué)期都會安排一次應(yīng)急演練,希望同學(xué)加以重視,而不單單是覺得好玩,應(yīng)付了事。同學(xué)們,防災(zāi)減災(zāi),主要是要增強我們的風(fēng)險防范意識,保證大家的生命安全。那么在“防災(zāi)減災(zāi)日”來臨之際,讓我們來審視我們的生活學(xué)習(xí)行為,在每一個行為細節(jié)中都靠近安全遠離危險。借此機會,我鄭重的向同學(xué)們提出如下倡議:上下樓梯靠右行,講究秩序,輕聲慢步,防止踩踏事件的發(fā)生。不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩?,F(xiàn)在春夏交替季節(jié),溫差大,同時也是病菌滋生的季節(jié),同學(xué)們要注意保暖,教室多通風(fēng),勤洗手,注意個人衛(wèi)生,防止h7n9等傳染病的發(fā)生。夏天到來,氣溫漸高,食物中毒事件有可能增多,同學(xué)們不要買過期的、變質(zhì)的、不衛(wèi)生的食品,盡量不要在街頭小攤上買東西吃。天氣漸暖,不要私自下河、塘、水庫游泳。在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前準(zhǔn)備活動要充分,運動時要注意不能劇烈地碰撞,以免撞傷或摔傷。同學(xué)們的所作所為也要有安全意識,不能感情用事。在同學(xué)間遇到矛盾時,要冷靜、理智,不能發(fā)生同學(xué)間打架的事件,更不能找外來人解決。同學(xué)們,生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識,努力增強自我防范能力,做到警鐘長鳴。讓我們行動起來,識別災(zāi)害風(fēng)險,提高應(yīng)對能力。小學(xué)校長元旦國旗下講話 慶元旦校長致辭篇九同學(xué)們,老師們,大家早上好!我是教科室吳志勇老師,記得上個學(xué)期我的國旗下講話的題目是《做個男人》。國旗下講話后,有五位班主任老師跟我索要講話稿,說要印發(fā)給班上的男同學(xué),我很高興地把稿子送出去了。看來還是有老師跟我感覺相同,希望把我們的男同學(xué)塑造成真正的男人!20xx年暑假,我有幸到了英國,帶著五十多位南雅的同學(xué)到英國參加夏令營。我在英國呆了16天,寫了16篇日記,總共有三萬多字。我的最后一篇日記的題目叫做“我的痛,沒有人知道!知道了,你也不理解。理解了,你也沒法幫我!” 20xx年8月17日,與往常一樣,上午上課,下午搞活動。今天下午的活動值得期待——娛樂活動之后吃英國正宗的燒烤!據(jù)說非常有趣!地點就在wellingborough鎮(zhèn),鎮(zhèn)上有一個綜合性的娛樂場,可以玩電游,可以打保齡球,可以踢足球,晚餐可以吃燒烤!好不容易等到dinner開餐,5點30分,英國工作人員通知大家可以進店吃燒烤了,聽到消息,同學(xué)們立刻一窩蜂的涌入餐廳,擠到餐廳前部放燒烤的地方,兩大盆剛剛烤好的雞腿、雞翅,然后工作人員費勁地排開人群,將另外兩盆烤肉餅和烤腸放好?!隘倱尅遍_始了,場面立刻失控,英國工作人員只好遠遠的站在中國學(xué)生踩踏不到的地方,男孩、女孩,高個、矮個,互不相讓,這種恐懼式的爭搶讓比較矜持的女生也感覺到,如果還不去搶,今晚就要餓肚子了!一群饑餓的、失去理智的中國孩子,中國學(xué)生!因為擁擠,搶到了雞腿、雞翅、肉餅、烤腸的同學(xué)也擠不出來,于是,雞腿掉地上了、雞翅掉地上了、肉餅掉地上了、烤腸掉地上了,王鐵魁老師只好大聲的用中文叫“同學(xué)們,工作人員從早上開始烤,烤了很多很多,絕對保證每位同學(xué)吃飽!不要搶,不要搶!你要吃多少有多少!”留學(xué)生小劉和小王也參與叫喊,領(lǐng)隊老師們也去了,可是,沒有人聽,瘋搶仍在繼續(xù)!孩子們還在拼命往自己盤子里堆放雞腿、雞翅、肉餅、烤腸,我清楚地看到一個北雅中學(xué)的小男孩,大約145cm的個子,盤子里至少堆了上10個烤肉、烤腸、烤雞腿!要知道,這可 全是肉啊!我的天啊!哪吃得完啊!此刻,我很無助,分明地感到無地自容,因為我是leader,因為我是老師,因為我是中國人!我的腦子,一片空白! 等所有人取完食物,我清楚地看到英國工作人員又端出了兩大盆。一直到全部同學(xué)都離開餐廳,我發(fā)現(xiàn),沒有幾個學(xué)?將自己拿取的東西吃完,能夠吃完一半的,都非常少!有的甚至一個盤子里面還剩七八個雞腿、雞翅、肉餅、烤腸。 我特意走到了那個北雅小男生的旁邊,看著他吃完第二個雞腿就再也吃不下了,還剩八個,我問他,剩下的八個咋辦呢?小男生開始裝模作樣的作出“打包”的樣子,他將剩下的八個雞腿、雞翅、肉餅、烤腸裝入一個塑料袋,然后放入雙肩包,走出了餐廳。5分鐘以后,我迅速找到了這個男生,說:“同學(xué),請打開你的雙肩包,讓我看一下?!毙∧猩@然很窘迫,說:“對不起,老師,我丟了?!?我說,丟哪兒啦,帶我去看一下!我們來到了綠籬邊,在綠籬的下面,整整齊齊躺著8個沒有還沒吃過的雞腿、雞翅、肉餅、烤腸……這是從“禮儀之邦”的中國來的孩子嗎?我突然悲從中來!我的悲傷,我的苦痛,無人知道!即使知道了,也無人理解!即使理解了,也無人可以幫我!教育,素質(zhì)教育,這個可以塑造高尚靈魂的事業(yè),我,我的同事,到底做了什么呢?我,我的同事,我的教育,我們的教育,中國的教育,不應(yīng)該若有所思嗎?中國的孩子,任重道遠!中國的教育,任重道遠!我,任重道遠!這次燒烤,燒傷了我的心!我在日記的結(jié)尾部分寫上了這句話:中國的素質(zhì)教育,應(yīng)該從學(xué)會排隊、學(xué)會禮讓開始抓起!所以今天,我很想對南雅中學(xué)的所有男生提一個一點都不過分的建議:請同學(xué)們學(xué)會排隊!因為你如果沒有學(xué)會排隊,出國了,你就會丟國格!在南雅中學(xué)的食堂和商店,你就會丟掉自己的人格!我想提議,我們南雅的所有男孩子們都學(xué)會做一個彬彬有禮的紳士!gentleman這個詞最早出現(xiàn)在英國,“紳士風(fēng)度”就是英國民族文化的外在表現(xiàn),它以貴族精神為基礎(chǔ),摻雜了所有英國人對文明的理解和追求。這種文化倡導(dǎo)考究的著裝,文雅的舉止,尊重女性,尊重自己的人格,特別注重男人的剛毅、堅韌、含蓄、深沉與寬宏大度的人格之美,要求男人優(yōu)雅禮讓,風(fēng)度不凡。而“紳士精神”則是對個人身份和榮譽的注重,對于風(fēng)度、禮節(jié)和外表舉止的講究,對于崇尚精神理想和尊崇婦女的浪漫氣質(zhì)的向往,以及恪守承諾和誠信的精神品質(zhì)?!凹澥烤瘛笔宫F(xiàn)代歐洲人的民族性格中既含有優(yōu)雅的貴族氣質(zhì),又兼具信守諾言、樂于助人、為了理想和榮譽而不惜做出犧牲的品格。我忠誠地希望在座的全體同學(xué)謙恭、正直、勇敢、公正、禮讓、寬容、守時、富有同情心!如果這些你都做不到,那就請你從學(xué)會在食堂和商店排隊做起!從學(xué)會沖廁所做起!從不撒謊、不講臟話做起!從不亂扔垃圾做起!如果連這一點你竟然還做不到,那我只能告訴你,你根本就沒有資格做南雅的學(xué)生!你根本就不是人!謝謝大家!小學(xué)校長元旦國旗下講話 慶元旦校長致辭篇十各位老師,各位同學(xué):你們好!新學(xué)期開始已經(jīng)開始了,這個學(xué)期也是一個全新的學(xué)年,首先我很開心在這里見到了很多新面孔,你們將在這里度過高中的三年學(xué)習(xí)生活,我希望學(xué)校能給你們提供一個更加舒適的環(huán)境,無論是學(xué)習(xí)上的,還是生活上的!今天你們選擇了本校,以本校為榮,明天我校以你為榮。對于再高一屆的高二學(xué)生來說,度過了陌生的適應(yīng)期,無論是同學(xué)、朋友還是課程,你們都已經(jīng)非常熟悉。你們要面臨的是文理分科,人生的一個重要抉擇,這將決定你們未來的發(fā)展方向以及就業(yè)方向。這是非常重要的選擇,希望你們能夠認清自己,做出最合適的選擇。對于高三的學(xué)生來說,今年是你們在本校的最后一年,馬上就要面臨高考了,最后的沖刺千萬不能大意。最后祝大家都能在這一年里收貨自己想要的成果。小學(xué)校長元旦國旗下講話 慶元旦校長致辭篇十一一、目前我學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀(一)重視德育工作,德育工作職責(zé)明確。長期以來,縣委、政府加強對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo),教育局適時調(diào)整充實縣德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專題研究德育工作,教育管理體制改革時成立了學(xué)校德育處,各學(xué)校制定了一些相應(yīng)的德育工作制度。全縣學(xué)校德育工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)落實,職責(zé)明確,措施具體,使德育工作有人管,有人抓,有章循。(二)重視德育工作隊伍建設(shè)。各學(xué)校組建了以德育處專職政工干部為骨干,以班主任、政治(思品)課教師、團隊干部為主力,全體教職工密切協(xié)作,校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的德育工作隊伍。(三)豐富德育載體,多渠道多形式開展德育工作。一是結(jié)合學(xué)校實際,認真抓好《呼和浩特市中小學(xué)、幼兒園德育工作常規(guī)》和《呼和浩特市中小學(xué)、幼兒園不同年級段學(xué)生德育工作實施要點》的貫徹落實。二是堅持課堂教學(xué)的主渠道作用,把德育滲透于各科教學(xué)之中。三是以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修改)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修改)》重點狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四是堅持正面教育為主,以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級、文明宿舍、評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班(隊)干部等為載體,充分發(fā)揮榜樣示范作用,五是積極開展各種豐富多彩的主題德育活動結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》的貫徹落實,全縣小學(xué)開展了“爭做合格小公民”演講征文活動,倡導(dǎo)爭做“小幫手、小標(biāo)兵、小衛(wèi)士、小伙伴、小主人”等德育實踐活動。開展了多種形式的誠信教育活動,提高青少年思想道德水準(zhǔn),積極開展“誠信雙柏,從我做起”征文及實踐活動,努力營造“人人講誠信,處處講誠信”校園氛圍。為培育弘揚民族精神,積極開展延安精神宣講活動。為宣傳黨的xx大精神,全縣各中學(xué)以“繪制宏偉藍圖,做好全面準(zhǔn)備”為主題,開展了各項活動。同時,學(xué)校結(jié)合自身實際,注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合,充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日等時機,組織了多種形式的德育活動,適時對學(xué)生進行思想品德教育,先進禁毒、防艾、防邪、拒黃、環(huán)保等教育。五是以師德師風(fēng)建設(shè)為重點,繼續(xù)深入開展“三全”“三愛”“三讓”教育活動。總的來說,我縣的學(xué)校德育工作,各學(xué)校結(jié)合各自的實際,都不同程度的做了大量的工作,取得了一定的成績,但是,隨著時代的發(fā)展,社會的進步,傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢的要求。在具體工作中存在著許多需要切實加于解決的突出問題,目前,我們的學(xué)校德育工作還存在以下問題:一是“德育首位”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在,“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好,教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來,甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負面作用。三是關(guān)愛學(xué)生方面做得不夠。以學(xué)生為本,關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生,與學(xué)生做朋友,在人各上平等相處。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進行教育培養(yǎng)等。在具體工作中,在持之以恒上做得還不夠。四是學(xué)校德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時不遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律,不分高低年級、不分學(xué)生的個體差異,內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全,不講層次,抓大放小,脫離學(xué)生實際。五是德育工作還缺乏實效性。在實施德育過程中重“教”不重“育”,重理論輕實踐,知行脫節(jié),枯燥說教,方法單一,德育效果不夠理想。六是德育合力不強。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠,相互配合不緊密,難于形成德育工作合力。特別是家庭教育工作滯后,家長學(xué)校沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用,有關(guān)組織和學(xué)校沒有承擔(dān)起培訓(xùn)家長,向家長宣傳家庭教育知識,提高家長科學(xué)教育子女的能力的責(zé)任,大多數(shù)家長普遍缺乏科學(xué)的家教知識。七是學(xué)校德育工作的責(zé)任沒有得到全面落實。學(xué)校內(nèi)部的德育力量沒有得到有效整合、全面輻射,沒有把德育滲透到學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)。人人育人、時時育人、處處育人的局面沒有完全形
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