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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級家長會發(fā)言稿班主任小學(xué)一年級家長會發(fā)言稿(優(yōu)秀16篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 成長的歷練,才會真正成才看著孩子一天天的變化,作為家長,我看在眼里,喜在心上。我知道,她所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨和辛勤付出。我有理由相信,有我們的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康地成長,她將會是我們的驕傲。最后,我祝愿我們的老師健康、快樂,也祝愿在座的各位家長,享受孩子們成長的幸福與快樂。謝謝大家!小學(xué)一年級家長會發(fā)言稿班主任篇五尊敬的各位家長:下午好!非常感謝各位能放棄周末的休息時間來參加這次家長會。在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,同時也感謝各位家長對我校的信任。我們深深知道,那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬,作為三小的數(shù)學(xué)教師,我們一直在探索,如何盡己所能,使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動活潑,使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”,讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悅。我們也一直在思考,如何使我們的家長也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采,了解當(dāng)前教育改革的動向,成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我們愿意借今天的家長會,和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面,我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面具體談一談,希望各位家長能和我們一同關(guān)注新課程,實踐新課程。選材更富童趣,貼近兒童生活和以往教材不同的是,教材以孩子的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。過去書中架著眼鏡的嚴肅的教師形象被頗具學(xué)者風(fēng)度的茄子先生和文質(zhì)彬彬的白菜先生所取代,學(xué)生的形象更受小朋友歡迎:大聲嚷嚷的辣椒、一臉驚訝表情的西紅柿娃娃、帶著眼鏡的蘑菇娃娃,迎合了孩子喜歡卡通的天性。在這冊教材中,還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境,如森林運動會、猴子撈月亮、小象過生日、白雪公主與七個小矮人等,安排了許多的游戲情節(jié),如:猜數(shù)游戲、套圈、拋畫片等。如此種種,都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢。用兒童的眼光看世界,與生活親密接觸新教材和過去的數(shù)學(xué)書相比,更注重引導(dǎo)孩子接觸實際,了解生活,感悟數(shù)學(xué)的作用,更加著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。如認識“左右”一課中讓學(xué)生在上下樓梯的情景中找出“都*右走,誰走錯了”;“比較高矮”練習(xí)中,出示小朋友推車的畫面,比一比推車者與坐車者的高矮,(通過觀察和結(jié)合實際經(jīng)驗,學(xué)生會想到,坐著時和推車的一樣高,站起來就肯定比他高。)“認識0”一課中讓學(xué)生說說在哪見過0(溫度計、計算器上、電話號碼等);“認鐘表”一課利用情景圖讓學(xué)生辨認上午10時和晚上10時。如此種種不勝枚舉。開放求知與探索空間,發(fā)展解決問題的策略具體體現(xiàn)在:(1)取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念,擯棄了“分題型,套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合四則運算的教學(xué)合理編排,多以生活場景出現(xiàn),如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題,并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化,如低年級解決問題不再要寫單位名稱和答語。這是特別提醒大家注意的一個地方。因此在平時孩子完成作業(yè)時,教師和家長都要善于換個角度想問題,看看孩子的答案是否合理。(3)提倡算法多樣化。孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異,解決問題的策略和方法也就會有所不同。因此現(xiàn)行教材允許孩子從自己的實際出發(fā),選擇自己喜歡或適合自己的方法計算。如書第80頁“139”的教學(xué)不同的學(xué)生有不同的方法:a、先拿出10個,再從10個里拿1個與3個合起來,一共剩4個。b、從10個里拿走9個,1再與3合,還剩4個。c、1個1個拿,拿走9個,還剩4個。d、從13個中先取走3個,再取走6個。e、由4+9=13推想出139=4……。從中可以看出,不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的思維過程,這正是學(xué)生面對一個問題最自然最真實的感受。不將教材列出的算法強加給學(xué)生,而讓學(xué)生選擇自己適用的方法;不評價算法的優(yōu)劣,以充分體現(xiàn)了“讓每個學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。在一段時間的學(xué)習(xí)后,有了熟練的加法計算基礎(chǔ),不少學(xué)生感受到想加算減這一方法的快捷,改用此方法計算20以內(nèi)的退位減法,又水到渠成地實現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長在平時對孩子的計算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實際情況確定方法。(4)安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)。如第31頁第五題;第49頁第7題。(具體分析略)至于其他一些編寫特點就不詳述了,大家可以自己從書中去慢慢體會。:,我們絕對有必要注意從小對他進行良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要對他們負責(zé)。并經(jīng)常提醒和關(guān)心他的點滴進步,長此以往,必將受益無窮。,我們可以考慮到只給他一點適當(dāng)?shù)膲毫Γ杏洝毖驖u進”。我覺得從我們的家長角度來說,家長要定位你的期望,你要客觀地看待孩子目前的水平。作為家長主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵和提醒。有時侯這些孩子欲言又止,是害怕做錯和說錯,而實際上鼓勵的確能給孩子提供自信,這才是家長和老師們都應(yīng)該做好的事。,我們可以幫助家長做一些學(xué)生現(xiàn)在不能顧忌到的事情,比如說幫孩子把營養(yǎng)搞好,另外是做好長期的參謀,跟他做很積極的溝通,對孩子將來的目標(biāo)也會定位得比較準確。通過這種溝通,一方面緩解學(xué)生的情緒,另一方面學(xué)生也會看到他的目標(biāo)在哪兒,我們也就不容易產(chǎn)生過多的焦慮了。,一些家長最擔(dān)心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,對習(xí)慣不夠重視,對此,市教科院專家也指出了,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步,至關(guān)重要”。盡量避免一邊作業(yè),一邊進食或玩耍,久而久之養(yǎng)成孩子思想不能集中的習(xí)慣。會在很大程度上影響近期學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展。好習(xí)慣,將受益一生,而習(xí)慣的培養(yǎng),則要從小做起。,我們想等一下可以交流。:對新教材稍做介紹:我們使用的是新老教材互相結(jié)合,取長補短,以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為突破口,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,和實踐能力。在我們眼中,教材只是范例,不是全部知識,我們結(jié)合它引導(dǎo)學(xué)生去認知,分析,反思,批判…它提倡新穎的思維方式,與傳統(tǒng)的有所不同。另外,請家長積極配合做到:1.新教材有一個“語言優(yōu)化”的原則,我們提倡的學(xué)生回家說記作業(yè)的方式,如果學(xué)生認真地堅持,并且在檢查與簽名上得到家長的支持,在一定意義上對他會有好處的。3.不需要教他解題,學(xué)生對理解題意有困難的話,家長可以幫助他多讀幾遍,直至讀懂題目要求。,根據(jù)磁帶的內(nèi)容,鞏固“十以內(nèi)的加減法”。要求做到脫口而出。,因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題,那樣做可能效果適得其反。?各位家長,各位來賓:下午好!上學(xué)期,一年級的家長會主題是“好習(xí)慣,好人生”。本學(xué)期的主題是“與新課改同行”。為什么要召開這樣的主題家長會?我想,如果用一句話來概括的話,就是:希望我、我們的教師、我們的家長,在教育孩子時,能“站得高些,看得遠些,想得深些,做得實些”。如何與新課改同行?今天,我主要講幾個故事,希望能給大家一些啟發(fā):第一個故事是《校長畫畫的故事》。有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時,人人躊躇滿志,個個覺得學(xué)到了很多東西,回家一定要好好干一場。這時,他們的教授組織了一項考試:教授讓每一個校長拿出一張紙,用簡筆畫,畫自己未來的學(xué)校,讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議,埋頭作畫,很快作畫完畢。教授把校長們的畫認真看了一遍,什么也沒有說,當(dāng)時只提了四個問題:第一個問題是,畫到人的請舉手?48位校長中只有12位舉手,大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等,就是沒有人。接著,教授問第二個問題:畫出了學(xué)生的請舉手?只有4人舉手,其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說:第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),第二排畫的是老師,但沒有畫學(xué)生。接著,教授問第三個問題:畫出了學(xué)校所在社會環(huán)境的請舉手?。第四個問題是:畫出了學(xué)校特色的請舉手?基本上沒有人。當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進的教育理念,在培訓(xùn)課上,這些校長們早已耳熟能詳,爛熟于心,在理論認識上一點都沒有障礙,然而落在一幅畫上時,卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么?這說明:觀念理解容易,轉(zhuǎn)變行動困難,如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西,那就更是難上加難?,F(xiàn)在,學(xué)校教育、家庭教育,新觀念很多。這就要求我、我們的教師、我們的家長不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改,更要勇于實踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本,家庭要以孩子為本。第二個故事是《學(xué)生答題的故事》:有一位著名的節(jié)目主持人,在一個談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個情景,一架飛機滿載乘客,飛行途中沒油了,可飛機上只有一個降落傘,他問參與做節(jié)目的孩子,你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時,臺下一片騷動,很多觀眾想:多么自私的孩子???可是主持人沒有急于下定義,而是蹲下來,耐心地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水,清晰地說道:“我要跳下去,找到油后,回來救飛機上所有的人”。這位主持人是一個善于傾聽者,由于他的細膩,讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白,也讓那些當(dāng)初急于評定孩子的人感到慚愧。我說這個故事目的是:我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界,與他們的思想一起漫游,而不是拔苗助長似的牽引,總急于把孩子引向成人的世界。其實,生活中,孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強得多。孩子的同情心比大人強,孩子的神圣感比大人強,孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強。有這樣一個調(diào)查:北師大一位教授問參加會議的師生:樹上有五只鳥,獵人開槍打死一只,還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中,99%回答一只也沒有了,因為都嚇跑了,但有一名小學(xué)生作了精彩的回答,還有三只,因為五只鳥是一家人,打死了爸爸,嚇跑了媽媽,還剩下三只不會飛的鳥寶寶。新課改明確規(guī)定:教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生,傾聽學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),要和學(xué)生一起成長。我想,我們的家長,也要善于蹲下身子欣賞孩子,傾聽孩子,向孩子學(xué)習(xí),要和孩子一起成長。我覺得,“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子,你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。第三個故事是《家長孝心的故事》。很久以前,有一戶人家,家里有五口人,三代同堂,爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了,老了,走不動了,爸爸媽媽很討厭,覺得是一個包袱。兩人一商量,決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上,他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里,兩人把他們抬進大山。當(dāng)他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時,他們的兒子在旁邊說話了:“爸爸媽媽,你們把爺爺奶奶丟在大山里,這個大籃子就不要丟了?!卑职謰寢尭械胶芷婀?,問兒子,為什么要把籃子帶回家。兒子回答:“等你們老的時候,我也要用這個大籃子抬你們進山,把你們丟進大山里?!卑职謰寢屄犃耍睦锘帕?,趕緊把爺爺奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。今天,我為什么要講這個故事?“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng),其實,新課改并不是一味求新,更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道:在學(xué)校,學(xué)生是老師的鏡子,教師要為學(xué)生師表;在家庭,孩子是父母的鏡子,家長要為孩子師表。設(shè)想一下:一對父母,如果事事認真,他們的孩子肯定事事認真;一對父母,如果事事馬虎,他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到,他肯定遲到;你撒謊,他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣,他肯定愛發(fā)脾氣;你不認真填反饋表,他肯定不認真寫作業(yè);你今天罵孩子,日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手,明天他肯定會主動與你握手;今天你主動與孩子打招呼,明天他肯定會主動與你打招呼。新課改有兩句話,說得非常好:“字寫得不好,不能怪紙筆;孩子沒教育好,不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。第四個故事是《上海修地鐵的故事》。上海地鐵一號線是由德國人設(shè)計的,二號線是由中國人自己設(shè)計的。兩者初看上去并沒有什么特別的地方。但是運營一段時間后,二號線運營成本卻遠遠高于一號線。原因在哪里?原來二號線忽略了一些細節(jié)。比如:地鐵一號線的每一個室外入口,都設(shè)有三級臺階。要進入地鐵口,首先必須上三級臺階,然后再往下進入地鐵站。地鐵二號線沒有這個設(shè)計。結(jié)果,一號線從來沒有發(fā)生過雨水倒灌的現(xiàn)象;而地鐵二號線卻發(fā)生過雨天被淹的慘劇。再比如:地鐵一號線的每一個出口都會轉(zhuǎn)一個彎,而二號線卻沒有注意到這一點。結(jié)果,這一個小轉(zhuǎn)彎,使得一號線的空調(diào)電費大大小于二號線。再比如:一號線的站臺最外邊采用金屬裝飾,里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號線地面全部用同色的地磚鋪成。結(jié)果是,二號線站臺,乘客稍不注意,就會過于*近軌道,造成安全事故。二號線站臺不得不安排工作人員經(jīng)常提醒乘客。我講這個故事,其實我想說的就是:生活是由很多細節(jié)組成。誰關(guān)注細節(jié),誰就有很大成功的把握。地鐵如此,教育也是如此。在我們的教育孩子活動中,我們有一個感受,誰關(guān)注孩子細節(jié)越多,孩子進步越大。今天,我講了四個故事,其實,我主要講的就是四句話:第一句話:教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進教育知識,最重要的是要落實到孩子身上。第二句話:教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí),我們要學(xué)會欣賞孩子、傾聽孩子,不能用大人眼光來看孩子。第三句話:教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。沒有教不好的孩子,只有不好的教育方法。第四句話:教育孩子要從細節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細節(jié)越多,孩子進步越大。細節(jié)決定教育的成敗。小學(xué)一年級家長會發(fā)言稿班主任篇六尊敬的老師和各位家長朋友們:大家好!我是咱們班xxx的媽媽,我感到十分榮幸,能代表咱們班30位家長朋友發(fā)言。首先感謝學(xué)校為家長提供了家長開放日這個非常好的交流平臺,讓大家有機會坐到一起,共同交流,共同學(xué)習(xí),共同提高,共同探討孩子們在成長中遇到的各種問題。在教育孩子方面,我不是什么行家里手,因為在咱們一年級3班,比xxx優(yōu)秀的同學(xué)有很多,不過xxx比較有代表性,我的發(fā)言能代表很多家長朋友的心聲,所以如果講得有不到之處,請各位老師和家長朋友批評指正。我要講的有兩方面內(nèi)容,第一是xxx上學(xué)以來的變化;第二是想和家長朋友們探討一下怎樣配合學(xué)校和老師搞好家庭教育。xxx已經(jīng)在修文外語學(xué)校生活和學(xué)習(xí)了近一年的時間了,我很欣慰的看到了他的進步:自控能力好了、比以前勇敢和堅強了、不任性了,這些進步和老師們辛勤的付出和和對孩子們的愛是分不開的。從孩子的眼睛里我能
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