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正文內(nèi)容

家長會發(fā)言稿家長發(fā)言教育孩子(精選14篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 們在座家長也會犯錯,那么我們?yōu)槭裁匆蠛⒆右回炚_呢?有的家長平時不怎么管孩子,一到考試看到自己孩子成績不好,分數(shù)考得低,就知道責(zé)罵,從不從自身找原因。當(dāng)然考第一的學(xué)生,不可能永遠都是第一。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確對待成功與失敗,做到成功不驕傲,失敗不氣餒,應(yīng)該多鼓勵孩子。因為好孩子是夸出來的。第四、要正確引導(dǎo)孩子。種瓜得瓜,種豆得豆。不同的教育方法,會收到不同的效果。我們同孩子朝夕相處,自己的一言一行對他們起到潛移默化的作用。我們不能在教育孩子是一套,自己的言行又是一套。如果我們斤斤計較,要求孩子寬以待人;我們自己虐待老,要求孩子孝敬父母;我們自己不讀書看報,要求孩子認真學(xué)習(xí);我們自己打牌賭博,要求孩子不上網(wǎng)游戲,我們自己用錢大手大腳,要求孩子勤儉節(jié)約。你們想一想,這樣能收到好的教育結(jié)果嗎?所以我們做家長的一定要對孩子有正確的引導(dǎo),使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。一、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課,不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān),是一種壓力,而要讓他在快樂中接受,在微笑中體會,這一點孩子在讀課文時我感受最深。她一邊讀課文,一邊做動作,非常形象生動,或悲或喜、或哭或鬧,高興的、傷心的、夸張地,都在她的動作里一覽無余,就這樣,一篇課文、一個故事,她能非常生動地表演出來,背古詩她有時也會用一幅圖畫表現(xiàn)出來,她說,這樣學(xué)習(xí)既輕松,又快樂,也很容易記住內(nèi)容。二、多一些表揚和鼓勵。我們知道,表揚能使人創(chuàng)造奇跡,過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)。孩子有了進步,隨時鼓勵表揚她,讓她有成就感,促使她再接再勵;孩子退步了,也不要氣餒,千萬不要當(dāng)面數(shù)落她,更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。這樣會挫傷孩子的積極性和自尊心,有一次,我拿孩子和別的小朋友比,她不高興了,“你總是拿我的短處和別人的長處比,為什么不拿我的長處和別人的短處比”。是的,我們每個孩子身上都有很多閃光點,家長如果經(jīng)常表揚鼓勵孩子,孩子一定會有更出色的表現(xiàn)。三、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。作為家長,我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。我認為,一定要尊重孩子自己的選擇,孩子自己喜歡了,她就愿意去學(xué),就會學(xué)得很好,我的孩子很喜歡畫畫,我把她的每一幅畫都收集起來,有的剪下來貼在墻上,然后在上面寫上英語單詞,她經(jīng)常會欣賞自己的畫,輕松的讀出單詞,這樣不僅能提高她的繪畫積極性,也能輕松學(xué)會英語單詞。四、不做“嘮叨”家長。以前,我是事無巨細。因為妻子在鄉(xiāng)下教書,晚上才能回家。因此有體育課是我常叮囑孩子穿球鞋帶飲料,上美術(shù)課叮囑她帶剪刀、畫筆,早上出門為她整理衣服,提醒她帶飯盒,就這樣全身心地為她服務(wù),我都成了她的貼身保姆了。她還總是說:“知道了,知道了,嘮叨爸爸”,這段時間,我不再提醒她,雖然有時她也忘了帶水,忘了帶畫筆,一回家就說我渴死了,或是老師批評我了。但這時,她也已經(jīng)知道這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是她自己的事,她應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。孩子是我們的希望,也是祖國的未來。相信我們的孩子,今天,她們只是家中一棵小小的盆景,明天,在廣闊的天地里,她們一定會長成一棵棵參天大樹。謝謝大家!家長會發(fā)言稿家長發(fā)言教育孩子篇八尊敬的各位家長:下午好!感謝大家來參加這次的家長會,也謝謝大家對這次家長會的重視。講真的,我期待這次家長會很久了,一直想借這個機會跟家長們談?wù)劇J紫冉o大家講個故事吧!因為自己的經(jīng)歷所以我想把自己的心里話說給大家聽聽,如果言語有過于激烈,或你不贊同的地方敬請原諒。因為有些問題這次說了之后,下次我也不會再提。本次家長會主要會講到以下幾個點:教育好孩子的學(xué)習(xí),品德,習(xí)慣,情商。半期語文考查了前四單元,前四單元的主要內(nèi)容:歌頌祖國大好河山,讓世界充滿愛,學(xué)會動腦筋解決問題,科技知識。除此之外學(xué)習(xí)了擬聲詞,四字成語,部首查字法,日記。識字又認字到積累的轉(zhuǎn)變,加上多音字,同音字,形近字的增加,導(dǎo)致識字也更有難度。反映在這次試卷上就是基礎(chǔ)不扎實,基礎(chǔ)題失誤太多。本次半期考試試卷的廣度變寬,相對來說考查的知識點就沒有單元測試深入,試卷的難度比平時低,成績卻不是很理想,平時不扎實,粗心是主要問題。這次考試95—100有30位,90—94有14位,80—89有7位,70—79有1位,60—69有1位。二年級帶來老師們最大的感觸是紀律比一年級好了我們班除外啊,今年開校,通過我的觀察很了解,我們班出現(xiàn)了這些現(xiàn)象,這主要體現(xiàn)在他們行為習(xí)慣的變化。開校時我發(fā)現(xiàn)班上孩子的行為習(xí)慣一點也不好,有些孩子的表現(xiàn)甚至都沒有一年級的時候好。感覺放了個暑假他們什么都忘了。上課時注意力也沒有以前集中,我知道孩子的注意力只有十多二十分鐘,上課走一下神我也是可以理解的,可是有的孩子上課連五分鐘都聽不進去。如果單是語文課這樣我可能會想這是我的上課方式有問題,可是每科都是這樣我想問題是否出現(xiàn)在他們身上。而且現(xiàn)在他們上課說話技術(shù)也有所提高,就是聽得見聲音,卻找不到聲音從哪里發(fā)出來了。他們的這些變化不只是我發(fā)現(xiàn)了,幾乎所有老師都發(fā)現(xiàn)了,所以現(xiàn)在我是迫切地想要糾正他們這些不好的行為習(xí)慣,希望他們能像一年級時一樣棒。不過大部分孩子們知道上課該做什么不該做什么,舉手發(fā)言的同學(xué)也非常積極。通過小組大組互幫互助的學(xué)習(xí)方式,班級也更有凝聚力,表面上看起來非常和諧,可是隱藏了一個大的問題,大的全班性的問題。才二年級就已經(jīng)開始感受到了傳說中三年級就要來到的兩極分化。上課積極發(fā)言認真聽講的總是那么十多個同學(xué),剩下的學(xué)生里有的是在認真聽只是不喜歡發(fā)言,有的是坐姿端正走神發(fā)呆,還有的是明顯沒認真聽,上課搞小動作講話的??膳碌倪@四類同學(xué)基本上都固定下來了!我就教這一個班,熊老師兩個班,谷老師四個班,他們的學(xué)生比我多得多,他們的精力相比較我而言更分散一點,所以大家多和他們交流交流,不要等著他們來找你。(1)對教育制度的了解:其實我知道現(xiàn)在家長們在孩子學(xué)習(xí)生活扮演的角色越來越重要了,有的家長甚至?xí)X得是自己在念書。我也挺理解大家的。其實造成這個問題的一部分原因就在于大家覺得孩子學(xué)習(xí)累,要求學(xué)校老師減壓減負,結(jié)果減壓減負就把負擔(dān)壓力減到你們身上來了,以前很多老師可以做的現(xiàn)在就得由你們來做。另外一方面就是大家都知道我國提倡的是素質(zhì)教育并且也在逐步實施,可是只要有升學(xué)問題的存在或多或少都會有應(yīng)試教育的影子。根據(jù)我的了解,到了五年級班上將有一大批孩子準(zhǔn)備考私立,一部分考較好的公立中學(xué),剩下的一部分將由區(qū)教育局分一所就近的中學(xué)。大家都明白這意味著什么。如果有準(zhǔn)備讓孩子考私立或較好的中學(xué)的家長們,我們直白地告訴大家我們作業(yè)的練習(xí)量是絕對不夠的,有興趣的家長可以了解一下其他學(xué)校孩子的作業(yè)練習(xí)量,例如校本部,成綿路小學(xué)的作業(yè)。我們的家庭作業(yè)真的都是比較基本的,況且也沒有買其他的試卷來做,在這種情況下大家都覺得作業(yè)很多了那我就無話可說了。孩子們的智商都是正常水平,就算有差距那也不大,那么差距從哪里來的,(1)上課聽講的習(xí)慣(2)完成作業(yè)的習(xí)慣(3)改錯的習(xí)慣(4)思考問題的習(xí)慣(5)還有就是練習(xí)的多少,不付出是絕對不會有收獲的,天下也沒有掉餡兒餅的事。幾年后他們將和所有同齡的他們站在一條線上比賽,那他們靠什么取勝呢?特別是到了三年級,班上孩子的差距就會特別大,所以現(xiàn)在大家都要注重孩子思維和想象力的訓(xùn)練。不過這個是需要大家滲透在平時的生活當(dāng)中的,不是今天突然想起來要怎么做就怎么做,這樣孩子他也是一頭霧水的,要做就持之以恒,滴水穿石,鐵杵磨成針,的卻是說起來簡單做起來難。常常我也會聽到有家長說,當(dāng)然也不一定是我們班的。說“我只要孩子快樂就行,不想他有壓力,學(xué)習(xí)順其自然”,有句話“只是成績好的孩子沒有未來,沒有分數(shù)孩子過不了現(xiàn)在”家長們大多數(shù)都是高考制度走過來的,只要大的教育環(huán)境不變,他們也終究是要面臨這些問題的。不要忘記他們?nèi)旰蠹磳⒚媾R的升學(xué)。那很多年以后你是否還能一直抱著這樣順其自然的心態(tài)呢?如果不能就請你調(diào)整好自己的心態(tài),正確的認知孩子現(xiàn)在需要什么,你需要做些什么,能做些什么。當(dāng)這些問題如果是逃不掉時那為什么不換一種態(tài)度呢?收起你對教育制度,對學(xué)校,對老師的抱怨,當(dāng)孩子完成作業(yè)的時候請你積極認真的扮演好你們的角色,將你的正能量傳遞給他。不是抱怨今天的作業(yè)怎么這么多,做完作業(yè)還要閱讀,今天的作業(yè)怎么這么難,你們的老師怎么是這樣的,收起你的抱怨,給孩子營造一種學(xué)習(xí)是一件快樂的事的氛圍。這樣孩子也不會太累。(2)對孩子情況的了解:每個孩子都有自身的優(yōu)點與缺點,請大家不要用孩子的缺點和別人的優(yōu)點比。其實他們本身就是有差距的,你也要允許這種差距的存在,就算是雙胞胎,同樣的家庭環(huán)境和教育方式也可能造就不一樣的孩子,那么請大家給孩子找一個適合他的“第一名”,這個不應(yīng)該是局限在班上,或局限在成績上。就像對于進步的評價,不是他在班上名次的變化,而是相對于以前他是否有進步。有些家長眼里只有別人家的孩子,別人家的孩子是各種好,有句話說得好“不要在該播種的時候誤闖別人的花園”,你看到別人的好,卻不知道別的家長是花費了多少努力?,F(xiàn)在該你播種,就請你好好播種,至于以后會不會開花,那不在你的控制范圍內(nèi),不要遙望著別人,自己忘了往前走。(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)獨立完成作業(yè)在一年級的家長會上我們談到過很多次這樣的問題,對于這點我有以下建議:a、不要守著做b、規(guī)定時間c、讓他獨立思考?,F(xiàn)在已經(jīng)二年級了可是有些孩子們完成作業(yè)的依賴性很強,家長不守著好像就沒有辦法完成。一有不懂就追著問家長,一有不會家長就講。這樣的孩子他還會自己動腦筋解決問題嗎?還有就是拖沓的問題,你就問他今天作業(yè)多少時間能完成,你也給他估算一下,定個小鬧鐘,你悄悄的去干自己的事,時間到了就不做了,沒完成你給老師說一下原因大家都是可以諒解,或許我們還可以聯(lián)合教育一下。對于不懂得不要著急講,你可以讓他多讀幾遍題,千萬不要是你幫他分析,現(xiàn)在可以分析,那以后呢,在學(xué)校里呢,誰給他分析。有的家長會說我們家那孩子就是不行,簡直一點都離不開大人,能力在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)是越鍛煉越強,他們的能力遠遠超過你的想象。孩子就像大家手中的風(fēng)箏一樣想要讓他飛得高那么手也就不要拽的太緊,當(dāng)然也不能完全放手。(2)學(xué)會預(yù)習(xí):上課時間很短,一節(jié)課只有四十分鐘,如果不提前預(yù)習(xí)根本無法快速進入課文學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣本來就是一個學(xué)生應(yīng)該有的能力。(彭老師備課——學(xué)生預(yù)習(xí))(3)學(xué)會傾聽:就如“聰明”的“聰”字。耳朵最大。上帝給人們兩只耳朵,一張嘴,其實就是要我們多聽少說。多聽少說,善于傾聽別人講話是一種高雅的素養(yǎng)。而我們小學(xué)生的特點是好表現(xiàn)自己,普遍存在著喜歡別人聽自己說,而不喜歡聽別人說的問題,尤其低年級的學(xué)生。課上,他們踴躍發(fā)言,一個孩子的發(fā)言甚至還沒有結(jié)束,其他的孩子很焦急的樣子說“老師,我、我”,只顧表達自己,而沒有人傾聽別人的發(fā)言,還有的學(xué)生,老師在上面講,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心兒早已不在課堂上了。所以,培養(yǎng)傾聽的能力,也是一種學(xué)習(xí)知識的方法,課上會傾聽了,知識自然就學(xué)習(xí)到了,成績也不會差。(4)學(xué)會改錯:現(xiàn)在孩子的改錯習(xí)慣還很不好,而改錯又是小學(xué)階段非常重要的一項工作。不管是家庭還是課堂作業(yè),有時候由于時間關(guān)系老師會將改錯的任務(wù)布置下去或者評講完讓他們自己改可是又不放心的情況下,會請家長們幫忙盯一下改錯,可是收上來檢查的效果卻參差不齊。錯了不改還不如不做,做錯了那就正好說明孩子這個地方知識掌握有問題。你應(yīng)該抓住這個教育的機會查漏補缺。有些負責(zé)人的家長真的是做的比我還仔細,也有些孩子給老師的感覺就是沒人管,叫她改錯都說了無數(shù)遍了,他也不改,家長也不檢查。那老師能做的都做了,總不能把家長們該做的也都做了吧。這就是我們班為什么好的越好差的越差的原因。(5)學(xué)會積累:課堂上我們主要教的是基礎(chǔ)的語文知識和學(xué)習(xí)的方法,這里說的積累主要體現(xiàn)在課外知識的積累上,包括課外閱讀和課后知識拓展。積累是一種信息的輸入,沒有輸入哪來的輸出?輸出就分為口語和書面,說話會說的娃娃通常寫作文都很厲害,但寫得來的同學(xué)不一定很夠順暢地表達出來。所以我們一直在鼓勵孩子多舉手發(fā)表自己的觀點。要求:上個月起我們的每月閱讀單就增加了“是否做筆記”一欄,目的就是為了提醒孩子在閱讀的時候要積累。積累的形式不作統(tǒng)一規(guī)定,可以在書上做筆記,批注,用專門的本子積累好詞好句,請根據(jù)孩子的情況安排。(二)生活習(xí)慣麻將桌旁、電視機面前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子,差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時,收到的往往是強烈的逆反心理,他們也不想想,自己都做不到的事情,怎么能強迫孩子呢?積極進取,有良好生活習(xí)慣的父母教育出來的孩子,大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí),能合理安排自己時間的小大人,父母在教育上會省很多心,所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么會有那么多壞毛病時,先反省一下自己,找到根源所在。以上這些好習(xí)慣是需要家長幫孩子養(yǎng)成的老師布置的作業(yè)簡單地說有兩種,要交的,不交的。很多家長就會忽視不交的作業(yè),甚至覺得反正老師也檢查不了。大家千萬不要有這種心態(tài),我們不是互相敵對的關(guān)系,而是合作。如果都抱著敵對的態(tài)度,最終受傷害的不是你也不是我而是你家的孩子。所以請和老師保持步調(diào)一致,別忽略老師的要求。也許你認為老師只是隨便說說而已,可有的家長卻會很認真的完成,也許由于你的忽視給孩子造成損失。拉大了孩子和孩子之間的差距。凡是最怕“認真”二字。作業(yè)簽字語文所有的作業(yè)我是要求家長簽字的,數(shù)學(xué)作業(yè)也是這樣的要求。有的家長會認為這項工作加大了自己的負擔(dān),甚至我們有時候看到的只是一個名字,這就是為什么這項工作變成沒有意義的原因了。那么現(xiàn)在我給大家解釋一下我為什么要這么做。(1)孩子年紀小沒有自控能力,需要家長的監(jiān)督。(2)方便家長隨時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,及時查漏補缺。(3)家長們對孩子作業(yè)的檢查簽字也是與我的一種溝通交流。有些有心的家長常常會在孩子的作業(yè)上寫上評語,每當(dāng)我看見那些評語時我會覺得很感動,因為我覺得大家都在努力,我也就會渾身充滿力量。對于檢查各項作業(yè)我建議大家做到以下步驟:(a)先給足夠的時間讓孩子檢查,這里說的是足夠的時間,讓他們有足夠的時間去觀察、思考、發(fā)現(xiàn),也可以讀出來多種感官配合,切記不要去催促他們,這就是再培養(yǎng)他們的獨立思考能力,有的孩子本來思維就要慢一點,你一催她她什么也不知道了,腦袋也轉(zhuǎn)不動了。我知道班上有一部分孩子作業(yè)速度比較慢。家長們又和我一樣是個急性子,當(dāng)他做完作業(yè)
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