學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃音樂(lè)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家群體”，聘請(qǐng)省內(nèi)知名專家作為本校教研顧問(wèn)。同時(shí)，將本縣教研專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。④學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。擬把學(xué)校電腦并上因特網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)，收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。（一）組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。①組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。②提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。③提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。⑤參加活動(dòng)情況與期末考核評(píng)估掛鉤。（二）研訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求①營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的研訓(xùn)氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。②加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。③積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。④加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)學(xué)校本位的傾向，平時(shí)各科教師要加強(qiáng)交流。①每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”和“研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。②對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。③與教師個(gè)人期末、年終考核掛鉤。校本研訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，校本研訓(xùn)管理主要分三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本研訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)物、時(shí)等方面的條件；二是執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)試；⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持隊(duì)組為單位的教研活動(dòng)?？傊覀円孕抡n程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師的素質(zhì)和能力為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓校本研訓(xùn)為教學(xué)插上騰飛的翅膀。學(xué)校校本研修工作計(jì)劃 校本研修工作計(jì)劃音樂(lè)篇四為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師科研素養(yǎng)和科研水平，有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研究計(jì)劃。學(xué)?，F(xiàn)有教師60人，其中專職教師60人，平均年齡35歲，35歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，3550歲的中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上的教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師均達(dá)到100%的標(biāo)準(zhǔn)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%。學(xué)校現(xiàn)有中級(jí)職稱教師13人，占22%，縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師1人，縣級(jí)新入職教師5人，約占在職教師人數(shù)的12%。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化和教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握程度的不斷提高，基于學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的結(jié)合應(yīng)用相對(duì)滯后，缺乏有效的教學(xué)方法和策略，而教師的科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)的能力參差不齊，許多教師不學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，缺乏進(jìn)取心，給教育教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。他們按照縣教育局的要求開(kāi)展校本研究。校本研究可以提高教師的教育教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。（一）總體目標(biāo)以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為基礎(chǔ)，以更新教育觀念為指導(dǎo)，以提高教師教育教學(xué)技能為中心，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在研究中提高，營(yíng)造濃厚的研究和學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)校的工作；浪費(fèi)時(shí)間，提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。和可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研能力，建設(shè)一支具有必要科研水平的教師隊(duì)伍。（ii）階段目標(biāo)，將個(gè)人發(fā)展與專業(yè)發(fā)展融為一體，進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。，引導(dǎo)教師自主參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。，圍繞教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，開(kāi)展“先學(xué)后教、課內(nèi)培訓(xùn)”的教學(xué)模式研究活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)效果。，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。，進(jìn)一步提高教師開(kāi)發(fā)、利用和實(shí)施課程的能力。，激發(fā)教師參與校本研究的積極性，提高教師校本研究的有效性。，提煉總結(jié)校本研究經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師整體提升。，舉辦更多的課件制作競(jìng)賽和有效的課堂教學(xué)競(jìng)賽，使全體教師都能熟練
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