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正文內(nèi)容

口腔外科出科自我鑒定護(hù)士外科出科自我鑒定(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 13:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料、儀器記住。之后,我們各自安排了帶教老師。我不懂的,提出問(wèn)題,老師便會(huì)清晰明了的講解給我聽(tīng)。我沒(méi)問(wèn)的,老師也會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)、操作要點(diǎn)告訴我,提醒我什么改注意,什么能做,什么不能做。一到科室,我便躍躍欲試,什么都想動(dòng)手操作,可是老師都是從不放手到放手逐漸過(guò)度的,我便開(kāi)始最基本的“觀摩學(xué)習(xí)”。我們醫(yī)院口腔門(mén)診最常見(jiàn)的病例便是根管治療和補(bǔ)牙。醫(yī)生們操作的平臺(tái)不過(guò)是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個(gè)小洞,而他們用的器械大部分也是很小的很精密的,必須要手很巧才能完成這樣的操作。一個(gè)根管直徑不過(guò)一二毫米,卻要填充進(jìn)去很多牙膠尖和其他材料。老師們的操作很嫻熟,就可以在細(xì)細(xì)的根管里活動(dòng)自如,靈活地填補(bǔ)和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。我暗自立志要做個(gè)這樣優(yōu)秀的醫(yī)生。慢慢上手以后,我開(kāi)始謹(jǐn)慎地開(kāi)展一系列臨床操作。記得第一次給一個(gè)病人補(bǔ)牙,我用了跟牙齒顏色非常接近的材料代替缺損的牙齒,把材料充填到相應(yīng)的地方,再用工具按照牙齒本來(lái)的形態(tài),多次修飾、從各個(gè)角度查看調(diào)磨。最后做出來(lái)的牙齒我很滿意,更重點(diǎn)的是,當(dāng)病人拿起鏡子來(lái)看時(shí),他說(shuō)“醫(yī)生剛才補(bǔ)的是哪顆牙?”此時(shí)的我,終于體會(huì)到身為醫(yī)生的榮耀!然而也有時(shí)候我們不被病人認(rèn)可。有一次碰到一個(gè)不肯信任我的病人,當(dāng)我提出要給她做根管預(yù)備工作時(shí),她用很遲疑的目光望著我,說(shuō)“你是實(shí)習(xí)生吧,我需要醫(yī)生來(lái)做治療”。當(dāng)時(shí),我很受傷,很失落。后來(lái),我的帶教老師讓我躺在牙椅上張開(kāi)嘴,假設(shè)我是病人,讓我的同學(xué)給我做治療。此時(shí)此刻,我終于領(lǐng)會(huì)了病人心里的不信任感。我真正可以理解病人是“弱勢(shì)”,需要幫助,需要呵護(hù)。老師一直教我,做醫(yī)生要站在病人的角度去考慮事情。當(dāng)我看到老師為了讓病人少跑一趟醫(yī)院而想盡各種治療辦法時(shí),一一對(duì)比時(shí),我真的感動(dòng)了。有責(zé)任感的醫(yī)生,總是讓人莫名的敬佩!我立志做一名優(yōu)秀的有品德,有技能的牙科醫(yī)生。感謝福田醫(yī)院及所有教過(guò)我的老師,是你們給與的機(jī)會(huì)和信任,讓一個(gè)實(shí)習(xí)生有了一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴的平臺(tái)和空間。在牙周科已實(shí)習(xí)近八個(gè)星期了,在這段時(shí)間里自己真正接觸到了臨床實(shí)際中的牙周治療,收獲很多。從臨床技能來(lái)說(shuō),基本掌握了牙周局部檢查及記錄,潔治,噴砂等操作。齦下刮治也實(shí)踐了幾例,為今后打下底子,對(duì)常用刮治器的使用及其基本特征有了更深的認(rèn)識(shí)。刮治時(shí)找好支點(diǎn)使用及正確的用力方法很關(guān)鍵。作為助手有幸觀摩了五六例牙周手術(shù),包括牙齦瘤的切除,側(cè)向轉(zhuǎn)位瓣,冠延長(zhǎng)術(shù)及翻瓣術(shù),更加直觀的了解到牙周手術(shù)的流程,所用器械(印記鑷骨挫骨膜分離器)和常用的縫合方法(8字縫合,褥式縫合,懸吊縫合及間斷縫合)。通過(guò)觀察和一些實(shí)踐進(jìn)一步理解了根管治療術(shù),牙體充填的過(guò)程及其要點(diǎn)。另外,也學(xué)會(huì)了處理智齒冠周炎急性發(fā)作,通過(guò)x線片得到某些診斷點(diǎn),如根尖區(qū)的陰影提示根尖周疾病,牙根根管全長(zhǎng)增寬提示牙根縱裂,通過(guò)牙槽骨吸收情況初步確定其病變程度。在臨床思維方面,書(shū)寫(xiě)病歷時(shí)老師要求我們列出治療計(jì)劃,這是一個(gè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)生理解系統(tǒng)
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