【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量,輔導(dǎo)學(xué)生寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是:(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。(2)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。(一)、識(shí)字與寫字:相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的`方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(二)、閱讀教學(xué):重視朗讀的指導(dǎo)。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。(三)、口語(yǔ)交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。第1周———識(shí)字第1課第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一第3周———識(shí)字第5—6課第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2第5周———識(shí)字第9—10課第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3第7周———識(shí)字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語(yǔ)文園地識(shí)字第18—19課第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地期中考試第12周————識(shí)字第22—24課第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7第14周————26—29課第15周————語(yǔ)文園地識(shí)字第30—31課第16周————第32——34課;語(yǔ)文園地8第11120周———復(fù)習(xí)考試一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五一年級(jí)學(xué)生已有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ),渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí),以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、樂(lè)于活動(dòng)、但自律性比較差,依賴性比較強(qiáng),注意力不易集中。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富,涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性,以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢,把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)?!杜=蛐W(xué)英語(yǔ)2a》共出現(xiàn)10個(gè)話題,包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節(jié)日和服裝等,涵蓋了詢問(wèn)、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、描述、購(gòu)物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目,出現(xiàn)了陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ),此外還提供了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊(cè)教科書共十個(gè)單元,每個(gè)單元由learnto say , look and learn , sing a song/say a rhyme, play a game/make and say/actand guess/draw and say/act and say四個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下:learn tosay通過(guò)情景對(duì)話呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ),著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。look andlearn,以圖片與單詞相結(jié)合的方式,分類呈現(xiàn)本單元出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)。sing a song/say arhyme通過(guò)唱歌曲,說(shuō)歌謠的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生身心,鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力play a game/make andsay/act and guess/draw and say/act andsay通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng),活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維和動(dòng)手等能力。在這四個(gè)板塊中,learn to say是主體學(xué)習(xí)板塊,其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型,展開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 to say , b部分look andlearn兩部分的教學(xué)。a部分主要是句子的教學(xué)。b部分的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。a部分的教學(xué)要靈活多樣,讓學(xué)生充分的聽(tīng)讀和模仿,會(huì)舉一反三。b部分的單詞教學(xué)要扎實(shí)到位,發(fā)音準(zhǔn)確,要讓學(xué)生熟練拼讀單詞,會(huì)正確抄寫單詞。2a書中出現(xiàn)了較難的特殊疑問(wèn)句和祈使句。如:who’s he? who’s she? what’s your father? what arethese/ those? clean the table, on your coat. take off ,注意情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。本冊(cè)教科書共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題,結(jié)合功能和結(jié)構(gòu),安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),這樣設(shè)計(jì)和安排的目的,是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。具體安排如下:1能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。2能根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞,發(fā)音基本正確。3能在非。語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等)的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。4能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。以學(xué)生發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。以聽(tīng)、說(shuō)為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下,有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫,以讀寫促聽(tīng)說(shuō)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,培養(yǎng)初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。面向全體學(xué)生,做好培優(yōu)輔差工作,盡量使每位學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣。一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校教導(dǎo)處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量,向特色要品味”的教學(xué)工作思路,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本研究為主要方式,有效落實(shí)教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。集體備課活動(dòng):定時(shí):雙周一下午3:20——4:30分。定點(diǎn):105班教室。定內(nèi)容:對(duì)每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)行分析、處理,以提高備課的實(shí)效性。上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,教學(xué)反思求實(shí)在。作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,課內(nèi)作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘,課外盡量不布置書面作業(yè)。批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。輔導(dǎo):做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課內(nèi)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。(二)深化教學(xué)研究,開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。組織教師學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科教學(xué)常規(guī),學(xué)習(xí)新課程理論,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。聽(tīng)課:組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡同年級(jí)組老師相互之間學(xué)習(xí)與交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節(jié),組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。公開(kāi)課:鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課,本學(xué)期將由四位老師上教研課。上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。(三)搞好學(xué)科活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。原則:盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。常規(guī)性活動(dòng):全校一年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力競(jìng)賽活動(dòng);區(qū)低段學(xué)生寫字比賽。做好學(xué)科整合。如:語(yǔ)文與美術(shù)的整合,利用圖畫寫小練筆。語(yǔ)文與德育整合,結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)、《三字經(jīng)》的誦讀活動(dòng)。三、具體安排二月份:討論、制定教研組計(jì)劃,布置任務(wù);學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科新常規(guī)。(汪麗華)區(qū)低段寫字教學(xué)研討活動(dòng)試教(沈美娟)第一單元教材、作業(yè)的分析與處理(汪麗華)區(qū)低段寫字比賽輔導(dǎo)開(kāi)始(沈美娟)三月份:城廂街道集體備課觀摩:第三單元教材、作業(yè)的分析與處理(教導(dǎo)處和全組成員)區(qū)中小學(xué)教師命題比賽。(湯秀紅)街道中年教師“我最心動(dòng)的教育故事”征文賽(金水妹)第四單元教材、(陳小燕)四月份:教師計(jì)算機(jī)課件評(píng)比(汪麗華)1課題方案設(shè)計(jì)(汪麗華、陳小燕)1做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。(全組成員)1第五單元教材、作業(yè)的分析與處理(沈美娟)第六單元教材、作業(yè)的分析與處理(湯秀紅)五月份:1區(qū)低段語(yǔ)文“我最滿意的一次作文教學(xué)實(shí)踐”案例評(píng)比(施曄炯)1參加區(qū)低段寫字比賽。(沈美娟)1第七單元教材、作業(yè)的分析與處理(翁莉麗)第八單元教材、作業(yè)的分析與處理(俞國(guó)香)六月份:1區(qū)“我的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)改進(jìn)”主題征文(翁莉麗、俞國(guó)香)1一年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力競(jìng)賽。1做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。期末常規(guī)交流評(píng)比。一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七在春暖花開(kāi),春風(fēng)拂面的季節(jié)里,我們又迎來(lái)的來(lái)了新的學(xué)期,新的一年,新的開(kāi)始,作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師,我深知自己肩上的責(zé)任,兒童是祖國(guó)的花朵,四化建設(shè)的生力軍,怎樣才能把這些活潑可愛(ài)的兒童教育成為祖國(guó)的棟梁,為此,我根據(jù)本班學(xué)生的情況,特制定如下計(jì)劃,教師的一言一行直接影想兒童的建康成長(zhǎng),因此,隨時(shí)隨地注意自己的形象,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立形象,成為學(xué)生心目中的好老師,常教育他們勤儉節(jié)約,不比吃穿,助人為樂(lè),爭(zhēng)做個(gè)好娃娃,小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于學(xué)生興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,深知這一點(diǎn)的我,在傳授知識(shí)過(guò)程中,注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我引導(dǎo)他們到書海里去,去尋找綠色的貝殼,通過(guò)第二渠道,讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí),變得更聰明更會(huì)思考,在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久知,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)地形成了。學(xué)生學(xué)有所得,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),越學(xué)越有勁,家長(zhǎng)的支持,辦此,我在班級(jí)管理中,把注意力放在提高教育質(zhì)量上,擴(kuò)大合格率,鞏固入學(xué)率,十個(gè)指頭也有長(zhǎng)有短,在一個(gè)班級(jí),同學(xué)之中有先進(jìn)和落后之分,我按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的,上進(jìn)心強(qiáng)的,有進(jìn)步的,基礎(chǔ)不好的學(xué)生等類型,經(jīng)常和他們促膝談心,開(kāi)座談小會(huì),征求意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法, 繼續(xù)開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與研究,切實(shí)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和家長(zhǎng)對(duì)子女的新認(rèn)識(shí),重視“課外教育開(kāi)展”,有效組織學(xué)生參有意義的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。加強(qiáng)心理健康教育,使教室成為孩子的“快樂(lè)小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生思想智力為目標(biāo)的德育素質(zhì)。一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八本班現(xiàn)有學(xué)生人,其