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正文內(nèi)容

20xx年讀書的國旗下講話稿讀書國旗下講話稿(實用8篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 07:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 攔路虎”要勤問勤學(xué)。班隊課時,我會給孩子推薦我喜歡的圖書,讓他們一睹為快。我還會迫不及待地給他們講里邊的故事,分享讀書的愉快感受。而孩子們也會每周給我準備一兩個他們喜歡的小故事,然后全班交流聽、讀感受。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語,但他們的讀書熱情被調(diào)動起來了。通過閱讀,我和孩子們走進了書中一個個可愛孩子的生活:三毛、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物:列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識了許多善良的童話人物:白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間,孩子們忙著借閱、交換圖書。令我感到欣喜的是,書在借閱過程中不僅沒有丟失,而且還增加了許多。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級圖書角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。我還利用圖書做中介,進行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫起了連環(huán)畫,再配上簡單的文字。他們有的是獨立創(chuàng)作,有的是多人合作。通過這樣的活動,孩子們的動手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣,為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗,也讓他們對未知世界充滿了新奇和向往。圖書把我們帶進了一片廣闊的閱讀天地,孩子們翱翔在語言的天空,沉浸在繪畫的世界,釋放著他們的靈性,展示著他們的才華。這時的我和學(xué)生都成了圖書迷,我覺得我是幸福的。我沒什么渴求,只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀,也應(yīng)該成為一個人生命成長的主旋律,對于我們的孩子來說,更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來。夜深人靜,我獨居家中,扭亮臺燈,翻閱那些承載著我童年歡樂、喚起孩子們閱讀熱情的圖書,這個時候已不單單是在看書了,而是在重溫一份久逝的溫馨,一份成長的歷史,一份成長的快樂。讀書的國旗下講話稿篇五敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!我是六(6)班的xx。今天,就讓我說一說讀書的好處和我愛讀書的故事。俗話說:“讀書百遍,其義自見?!倍嘧x書,以成為掌握知識的有效徑途,讀書的好處非常多。正因為如此,我才喜歡讀書?!帮埧梢砸蝗詹怀?,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!睘槭裁磿矚g讀書?為什么把讀書看的如此重要?那是因為書是人類進步的階梯;書是人類文明的成果;書是指引我們走向人生成功道路的一盞明燈,多讀書還可以讓人變得聰明有才華,還可以使思維變得活躍,知識變得豐富,眼界變得寬闊。所以我們應(yīng)該多與書打交道。我非常喜歡讀書,閱讀時,我會與書中的主人公同悲共喜。煩悶時,我讀讀小小說,與作家超越庸常人生;無聊時,我讀詩詞,與詩人同聲共氣,品嘗生命的情味;快樂時,我則隨時而誰,拿到哪本是哪本……遨游書海已成我的習(xí)慣,我為汲取書中的營養(yǎng)而欣慰。記得有一次,我買了本名叫《綠山墻的安妮》的書,看得津津有味。興趣正濃時,爸爸媽媽要去買菜,交待我要在他們回來之前把飯煮好,我只應(yīng)了聲,眼睛卻未從書本上移開過。待他們走后,我捧著書,把米和水放進鍋里,就去看書了。爸爸媽媽回來后,發(fā)現(xiàn)鍋里還是水和米,原來我忘記插電源了。好在媽媽并沒有為此責(zé)怪我,因為她知道我是看書入了神,忘乎所以了。在我心里,書是糧食,可以填充肚子的饑餓;在我的腦海里,書是鑰匙,可以啟迪我的思想;在我的心靈里,書是金子,可以閃耀我的智慧……總之書是一種財富,能豐富我的知識,開拓我的視野。同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?多讀一點書吧!讓自己的變得生活充實而多彩。我的講話完畢,謝謝大家。讀書的國旗下講話稿篇六讀書可以使人獲得知識,它能幫助我們洞悉人生存在的價值和意義。書是人們的精神食糧,讀書是一個人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過閱讀《xx培訓(xùn)讀本》,我深深感到:讀書是促進教師成長的有效捷徑。大文學(xué)家林語堂先生在《論讀書》一文中說,讀書能“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問,廣識見,養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,為適應(yīng)社會的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進、新型教學(xué)手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說過:“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的?!敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊。這是做一個“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時,才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。首先,要結(jié)合教育教學(xué)工作實際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變原來重知識、輕能力的傾向,改變學(xué)科本位、門類過多、缺乏整合的狀況,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況,改變原來的評價方式
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