20xx年說課稿幼兒園說課稿一等獎(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中抓住人物語言、動作描寫的寫作方法。過程與方法目標：引導學生自主、合作、探究學習，利用誦讀品讀學習方法感悟文本內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。教學重、難點：教學重點：引導學生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父親對兒子的深愛之情。教學難點：體會課文重點語句的含義。教法：根據(jù)高效課堂的教學理念，把學習的權(quán)利交給學生，讓學生自主學習，突出學生的主體性，因此，課堂上我利用多媒體課件，以39。直觀教學，以讀代講39。等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復朗讀中感受人間真情，真正做到39。以讀為本，關(guān)注人文39。學法：按照高效課堂模式，首先出示學習目標，讓學生自主學習，引導學生通過39。自主質(zhì)疑——合作探究——品讀感悟39。的方法學習課文，讓學生在讀、思、議、辯中進行創(chuàng)造性學習。一、質(zhì)疑探討，導入課堂。引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑，探討本堂課需要解決的有價值性的問題。（1）、心中的那盞燈是什么？（2）、為什么說心中的燈？（3）、這盞燈什么樣？【引導學生針對課題提出問題，既有利于對文章的理解，又能培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。是對學生進行讀書方法的訓練，從整體入手，有助于讓學生很快抓住文章要點，理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡，激起學生思維的火花，讓學生在積極的思維狀態(tài)下感悟文本?！慷⒋_立目標，立體教學。理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。有感情地朗讀課文?！緸閷W生呈現(xiàn)學習目標，是為了引領(lǐng)學生在自主、合作、探究的學習過程中有目的地學習?！咳?、自主學習，體會父愛。出示自學菜單，學生自學。默讀課文，思考，你最感動的是哪些語句？用橫線畫出?！咀プ≈攸c問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力?！繀R報交流，抓重點詞句品讀父愛。課件出示學生所說的語句，進行感悟朗讀。（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。引導學生抓住39。打磨、停、擦、捂39。這些動詞想像當時的情景，感受父親的對兒子的愛。（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：39。我不冷，我不冷，小心別凍著你……39。引導學生通過39。疾步39。、39。連連39。、39。我不冷，我不冷，小心別凍著你……39。的理解感受父親當時的心情。（3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！此處以讀代講：評議39。分明39。、39。真涼39。該如何讀?！具@一環(huán)節(jié)的教學，抓住重點語句理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法，培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際理解課文的能力?！克?、合作探究，感悟親情。小組內(nèi)分角色朗讀父與子的對話，理解詞語39。尷尬39。，體會人物感情。【重點用字理知識讓學生理解39。尷尬39。一詞，39。尢39。，象形字，像曲足或跛腳的人，而后出示一位正常人走路的姿勢圖，再讓學生發(fā)揮想象：一位正常人和一位跛腳的人并排走路，會怎么樣？這時，學生就會說出跛腳的人會覺得處境很無奈、為難、不好意思等答案，我順勢點撥，尷尬就是形容處境困難，難為情、無奈、不好處理等意思。那文中指的是誰無奈呢？學生很容易就能想到答案了?！啃〗M內(nèi)合作討論：品讀課文最后一句話的含義。39。我的心里卻一直珍藏著那盞燈，那是一盞最美的燈。39。在此處我特意設計了為文本補白的環(huán)節(jié)，叫孩子們走進人物的內(nèi)心世界。（1）、設計問題。那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用做成的燈。（心）那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用做成的燈。（愛）那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情，所以這也是一盞用做成的燈。（情）（2）、師生聯(lián)讀：師：那是一盞用39。39。（情）做成的燈，所以我覺得（生）39。那是一盞最美的燈。39。師：那是一盞用39。39。（愛）做成的燈，所以我覺得（生）39。那是一盞最美的燈。39。師：那是一盞用39。39。（心）做成的燈，所以我覺得（生）39。那是一盞最美的燈。39?！就ㄟ^分角色讀、師生聯(lián)讀，實現(xiàn)了語文課39。以讀代講、以讀悟情39。的教學理念，更能體會到這是一盞
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