20xx年職場(chǎng)微電影劇本(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 影語(yǔ)言元素進(jìn)行組合編排的一種規(guī)則和修辭方法。當(dāng)聲音和色彩作為電影的構(gòu)成元素進(jìn)入電影以后，蒙太奇增加了對(duì)聲音、色彩諸元素的組合編排，說(shuō)明它是一個(gè)不斷發(fā)展豐富的藝術(shù)范疇。蒙太奇不僅指鏡頭畫面的組接方式，也指從劇作構(gòu)思到作品完成過(guò)程中，創(chuàng)作者的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。作為貫穿電影創(chuàng)作始終的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式，首先是因?yàn)槊商娣先说囊曈X(jué)感受的規(guī)律。影片中兩個(gè)鏡頭的并立，同樣能使觀眾產(chǎn)生一種聯(lián)想。再次，蒙太奇符合藝術(shù)對(duì)生活進(jìn)行概括的需要。任何藝術(shù)都不可能對(duì)生活原封不動(dòng)的照搬，須進(jìn)行必要的選擇，提煉和加工，通過(guò)強(qiáng)調(diào)和省略，達(dá)到高度概括的目的。在電影創(chuàng)作中，將事件發(fā)展中的一些不必要的過(guò)程刪除，也是一種視覺(jué)的節(jié)省。由于蒙太奇，使電影時(shí)間得以實(shí)現(xiàn)“非連續(xù)的連續(xù)”，和空間的“有限中的無(wú)限”，為電影的表現(xiàn)內(nèi)容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個(gè)不斷發(fā)展豐富著的藝術(shù)范疇。蒙太奇藝術(shù)手法在電影表現(xiàn)作用中的功用蒙太奇創(chuàng)造電影的時(shí)空蒙太奇不但可以把漫長(zhǎng)的時(shí)間濃縮在幾個(gè)鏡頭中，也可以把生活中一瞬間的事強(qiáng)大，放大，把時(shí)間延長(zhǎng)。蒙太奇能夠逼真的創(chuàng)造空間。電影藝術(shù)的空間構(gòu)成，除了通過(guò)攝影機(jī)再現(xiàn)生活的場(chǎng)景外，還能將零散拍攝的個(gè)別場(chǎng)景組合成一個(gè)完整的場(chǎng)面。電影藝術(shù)的時(shí)空創(chuàng)造由此可見(jiàn)一斑，它在群眾眼里是實(shí)現(xiàn)時(shí)空的真實(shí)再現(xiàn)，從而保證了觀眾對(duì)劇情的理解。蒙太奇創(chuàng)造電影的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有臺(tái)詞的運(yùn)用，單是這些單獨(dú)來(lái)看毫無(wú)意義的畫面組合在一起，卻產(chǎn)生了一種連續(xù)的運(yùn)動(dòng)感，《流浪漢》中，通過(guò)河邊游泳者衣服的丟失以及最后流浪漢穿著不合體衣服走在火車站的一幕，沒(méi)有很多修飾和解釋語(yǔ)言的使用，人們也能一目了然。蒙太奇創(chuàng)造電影的含義蒙太奇除了創(chuàng)造時(shí)空，運(yùn)動(dòng)，從而保證了敘事的連續(xù)性外，還可以通過(guò)鏡頭的組接，使原來(lái)潛藏在各個(gè)鏡頭里含義。例如日本電影《遠(yuǎn)山的呼喚》中，農(nóng)場(chǎng)主民子和雇傭工人的對(duì)話的鏡頭，通過(guò)一些穿插鏡頭的使用，例如民子向暖瓶中倒開(kāi)水的幾個(gè)鏡頭的剪切，已經(jīng)把最后民子挽留不成的結(jié)局淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。蒙太奇創(chuàng)造電影的節(jié)奏蒙太奇的使用使得電影具有了速度感和節(jié)奏感，使得原本正常表現(xiàn)速度的電影由于蒙太奇的使用而變得有了速度和節(jié)奏。鏡頭切換速度快，則會(huì)讓整個(gè)電影的節(jié)奏比較快，從而充滿了緊張感，而慢鏡頭的切換則會(huì)使整個(gè)電影的速度變的有些緩慢和沉重。電影的概念同蒙太奇的概念是緊密相連的。一般來(lái)說(shuō)，景近、短鏡頭的組接能夠差生影片的快節(jié)奏和緊張感，而景遠(yuǎn)、長(zhǎng)鏡頭的組接則使影片的節(jié)奏緩慢、舒展，具有抒情的效果。蒙太奇可以激發(fā)觀眾的對(duì)比、聯(lián)想、積極參與電影藝術(shù)的再創(chuàng)作活動(dòng)電影通過(guò)蒙太奇的組接，常常能使觀眾在鏡頭所傳達(dá)的原有的信息基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種多樣的對(duì)比、聯(lián)想，在原有信息存儲(chǔ)量的基礎(chǔ)上在觀眾自己的腦海中產(chǎn)生出新的想法，從而達(dá)到電影原有主題的進(jìn)一步深化，以達(dá)到電影教育人和感化人的主觀
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