【文章內(nèi)容簡介】 會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教 會他們安靜、有秩序的做事。林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提 醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干?！暗珕柛?，不問收獲”。不急功近利，而要默默進取。不是看破紅塵，而要一種“也無風雨， 也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束 鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八班級是學校的基本組成單位，班級工作的質(zhì)量直接決定著學生的前途和學校工作的成績。班主任是班級的主任老師，是班集體的組織者、教育者和指導者。是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。是學校領(lǐng)導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。班主任工作為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個好的班主任就是一個好的班級。一個好的班主任能成就一班學生，一個不合格的班主任可以毀掉一個班級甚至一所學校。班主任的工作責任心、工作方法、工作績效直接決定著班級工作的成績，決定著學校的教育教學質(zhì)量。所以，學校在任命班主任時都是慎之又慎，全面考核，才委以重任的。班主任工作是一項繁雜的工作，但與孩子們打交道，與孩子們交流溝通又其樂無窮。毛主席說：與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當孩子們滿懷尊敬的向你問好、真誠感激的向你致謝時，當家長誠懇的給你囑托、激動的對你肯定時，你會有愉悅的成就感和無比的自信和榮耀。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗，我談談做好班主任工作的幾點體會：一、樹立威信，才能讓學生言聽計從。班主任只有用自己淵博的學識、敬業(yè)的精神、正確的方法、無私的愛心征服學生，才能在學生心中樹立威信，才能保證學生佩服、服從班主任的教育，讓學生言聽計從，保證教育的有效性或高效性。二、熟悉學生，才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實證明我們教育孩子就像醫(yī)生看病，只有正確的診斷，才能開出有效的方子，否則可能治療無效，或者起反作用，直至死亡。作為一名班主任老師必須在最短時間內(nèi)了解每個孩子的家庭、性格、學情、愛好、缺陷，熟悉孩子的優(yōu)點和不足，了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣，我們才能準確的把握教育孩子的方向，不至于錯失教育良機，甚至制造麻煩。三、關(guān)心愛護學生，才能讓學生認可。我們面對的教育對象是心智不完善的孩子，是身心尚未成熟的孩子，是有思想有自尊的人。所以，我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀律也要認識到，他們是孩子，需要我們的教育和指導，不是我們的敵人仇人。要知道教師把學生看多重，教師在學生心中的分量就有多重。只有我們關(guān)心愛護學生，讓他們深刻體會到老師的愛，班主任才能有人格的魅力，才能有無限的凝聚力，學生才能認可你，才能團結(jié)到班主任周圍，才能接受你的教育。四、嚴格要求，才能讓班級工作順利進行。在平時的點滴工作中，班主任老師要嚴格要求學生做好每項工作，培養(yǎng)學生的責任感，班級工作要做到詳細要求、過程管理、檢查落實、及時評價。切不可草率安排、不了了之。讓學生感覺到班級工作可做可不做，或者可以敷衍了事。對待學生的學習，班主任老師要時刻關(guān)注，提高標準，讓學生感覺到自己做著很重要很必要的事情，不能掉以輕心。這樣才能提高質(zhì)量，提高成績。五、關(guān)注全體，才能教育公平。班級中的每個學生是班級的一份子，但他是一個家庭的全部。孩子的前途命運，家庭的殷切希望，家長的全部心血都交給了我們，我們必須關(guān)注全體，不能因為某些所謂的原因放棄教育，或者打擊報復、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德，就會失去人心，就會教育無效。試著以心換心，如果學生是自己的孩子，我們是否愿意把他們放棄不管?把學生看做別人的孩子是人，把學生看做自己的孩子是神，我們做著圣神光榮的事業(yè)，我們應該是神。六、交流溝通，才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師，更要做學生的知心朋友。我們雖然工作繁忙，但一定要在百忙之中抽出那怕一點時間與學生交流談心。要知道在與學生交談時，我們可以了解很多你觀察不到的信息，保證不失良好的教育機會。我們一句關(guān)心的問候可以拉近教師與學生的距離。一個關(guān)心的眼神一個簡單的動作可以消融孩子心中的冰雪，可以鼓舞孩子的信心，甚至可以成就孩子的一生。七、工作要細，才能提高管理效率。細節(jié)決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力，要善于察言觀色，要能從看是正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常情況。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。要讓學生認為班主任“火眼金睛”，班主任管理無處不在。八、講究方法，才能不失管理作用。班主任在管理學生時，要在了解學生的基礎(chǔ)上運用恰當?shù)墓芾矸椒?，有時需要春風化雨，有時需要批評懲戒，有時需要正面教育，有時需要旁敲側(cè)擊，有時需要直接面對，有時需要教師幫助?？傊?，千人千面，不能一概而論，不能方法簡單行為粗暴。具體如何去做，就靠班主任的經(jīng)驗和判斷能力及解決問題的能力了，這就是班主任具有挑戰(zhàn)性的工作。九、家校聯(lián)系，才能保證完全教育。學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合，做到學校、家庭、社會三結(jié)合，才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬不能把家長會看做累贅，敷衍塞責。要把家長會看做學生教育的大好平臺，完善教育管理。但不能大事小事都通知家長，讓人感覺到班主任教育無力。要考慮家長的諸多不便，要有為學生服務為家長服務的思想。不敢認為家長隨叫隨到是理所當然。十、建設(shè)班委，才能加大管理力度。眾人拾柴火焰高，團結(jié)起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班委會是班主任的協(xié)助團隊，班主任老師要慎重組織班委會，指導班委會工作，加強管理力度，擴大管理范圍。一支精干的班委會隊伍是班級管理的主要依靠力量。十一、重實效性，才能保證問題的解決不留后患。無論班級出現(xiàn)什么問題，班主任老師必須放下一切工作，首先解決問題，不要讓問題蔓延，不要給學生留下心里不安定的空間。解決問題特別需要注意的是必須花大精力做好學生的善后工作，不要早早說“了”。否則，后患無窮，防不勝防。班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣。二、樹立快樂學習的心態(tài)。三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境。四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。我的治班方法：一、用個人實力吸引學生講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，現(xiàn)在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。二、用文體活動團結(jié)學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。三、用公平民主平等對待學生都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間。我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業(yè)，我在等。四、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘?？傊?，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：熱愛班級。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任。當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任。當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)。當所在班級的學生出現(xiàn)問題時，學校領(lǐng)導要找的又是班主任。而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作?；叵肫饋砦叶嗌僖沧隽艘恍┕ぷ?，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因為我一直住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上?？上耶敵鯖]有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生，非常好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。當時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽在回來的路上