20xx年看守所新冠肺炎疫情防控工作方案(優(yōu)質(zhì)6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生自己歸納出結(jié)論，把以往的機(jī)械操作變?yōu)榛畹乃季S過(guò)程。都能有些收獲，我希望除了知識(shí)他們還能有其他的進(jìn)步，比如提高表達(dá)能力，會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述現(xiàn)象等等。(4)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和合適自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，并最終提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，從而全面提高師生的綜合素質(zhì)。從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中反映出這節(jié)課是成功的。學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛活躍，獲得了從學(xué)法到知識(shí)的全方位收獲，同時(shí)也感到參與的樂(lè)趣。從反饋中也不難看出：學(xué)生注重的是獲取知識(shí)的過(guò)程，而不僅僅是將結(jié)論直接灌輸給他們，他們希望老師的講解能夠使他們充滿了繼續(xù)研究和探究的欲望。這也印證了魯納在《教學(xué)理論的建議》一文中論述的“所謂求知，是過(guò)程，不是結(jié)果”這一教學(xué)理念，我想這也應(yīng)該引起我們教師的共鳴。我們?cè)谑褂眯抡n程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生對(duì)某些具體的過(guò)程、某些結(jié)論是否記住，而是利用我們學(xué)科的特點(diǎn)去引導(dǎo)他們的思維，做到在課堂上重視學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，力求做到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍?？词厮鹿诜窝滓咔榉揽毓ぷ鞣桨钙陌唇M成分類(lèi)，可以將化合物分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。有機(jī)化合物：有機(jī)化合物含碳的化合物（但含碳的化合物不一定是有機(jī)物）。僅含碳、氫兩種元素的化合物叫做烴。無(wú)機(jī)化合物：無(wú)機(jī)化合物為不含碳?xì)浠衔?，如h2o、
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