【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，本著對每一位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環(huán)境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。常言道，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。我想，這次培訓(xùn)活動已經(jīng)把我領(lǐng)進了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學(xué)教學(xué)探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。這樣的培訓(xùn)，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位?！芭踔活w心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。六月，進修學(xué)校對特崗教師進行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是聆聽了幾位優(yōu)秀教師的在成長路上的心得，對于他們來說是經(jīng)驗，對于我們來說是前進道路上的導(dǎo)航。聽后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽后的心得體會：一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。工作就是付出努力，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無為，責(zé)任意識缺失。第二種：用心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺，擔(dān)當責(zé)任。第三種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有強烈的事業(yè)心。初為人師的我，對教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔(dān)任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，每天除了想著怎樣教授他們知識，還要心系著他們的生活及心里變化，班級內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生。班級管理是一方面，教學(xué)成績是一方面，由于年輕沒有多少工作經(jīng)驗，好多地方做得不夠好，自己有時候躲起來哭。漸漸的我就是抱著盡力而為的態(tài)度來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會留下遺憾了，聽了周老師的報告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應(yīng)還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就應(yīng)該在這個時期讓自己保持最佳狀態(tài)，給自己樹立更高的切合實際的目標，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完美。對待工作，不應(yīng)該錄錄無為，也不應(yīng)該盡力而為，而應(yīng)全力以赴。二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作，勇于向高難度工作挑戰(zhàn)，做個性化、有才情的教師。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時還要有熱情。因為在傳授知識的同時還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面。正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白知道，并期待能從老師那里得答案。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。三、以感恩的心對待工作，做生活型、有激情的教師。個人的成功，不是靠個人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺。于是，懷著感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂，快樂是成功之道，做快樂的人，用微笑面對人生。一年來除了操心費力之外還讓我體會到了初為人師的成功與快樂，更讓我體會到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來自于所處的群體的給予和幫助，加上個人的努力。但有一點是不變的，只要你懷著一顆熱愛事業(yè)之心，全力以赴地對待工作，用心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。教師崗前培訓(xùn)心得體會篇七1997年，出生在教師之家的我上小學(xué)了，那時的我最喜歡放學(xué)之后在家里的小黑板上寫寫畫畫，想象沙發(fā)上的布娃娃是我的學(xué)生，小板凳是我的“三尺講臺”；20xx年，我實現(xiàn)了兒時的最初夢想，成為了一名教師，我的學(xué)生是來自30個省份的498名孩子。與專任教師身份不同，我是以一名輔導(dǎo)員的身份進入了x大學(xué)。經(jīng)過1年的工作以及這幾個月的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師，特別是輔導(dǎo)員的身份與責(zé)任更加了解，對于如何成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員有如下幾點心得體會。一是明身份，講奉獻，做好大學(xué)生人生的擺渡人。剛成為一名輔導(dǎo)員的時候，就聽說這個隊伍有一名“廳級輔導(dǎo)員”，前不久有幸閱讀了中共中央宣傳部宣傳教育局編寫的《時代楷?！芬粫?，讓我對曲老師的認識更加深刻。曲老師在20xx年辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，回歸輔導(dǎo)員身份，他將人生最美的年華都奉獻給了學(xué)生。曲老師“待生如子”，他會為每一位學(xué)生的生日送上獨一無二的祝福，他也曾說，“一生即便一無所有，有了學(xué)生便有了一切?！蔽艺J為，作為輔導(dǎo)員，首先要以學(xué)生成長、成才需求為工作出發(fā)點。只要對學(xué)生長遠發(fā)展有利的事情我們就去做，助力學(xué)生成長成才就是我們主動作為的方向；作為工科學(xué)院的輔導(dǎo)員，主動作為應(yīng)該真正圍繞學(xué)生成長成才需要，把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好專業(yè)知識，積極投身到科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究中去，培養(yǎng)具有“工匠精神”的新時代拔尖創(chuàng)新人才和擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。這一年多擔(dān)任輔導(dǎo)員的經(jīng)歷讓我深感充實，與專任教師不同，我們常戲稱自己是“萬能的輔導(dǎo)員”，不僅要做學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師，也要成為學(xué)生健康生活的知心朋友，不僅要熟悉校院各級管理規(guī)章制度，更要清楚關(guān)鍵時刻的應(yīng)急處置流程。其次要以尊重學(xué)生、信任學(xué)生為工作落腳點。就我?guī)У?00余名學(xué)生而言，大部分屬于能夠“自我管理”的人，少數(shù)一些同學(xué)是需要特別關(guān)注的類型。作為老師，與父母的身份有很多相似的地方，我們總是想要以老師或者過來人的經(jīng)驗“指引”學(xué)生走一條更好的路，而我也時常在“引導(dǎo)者”和“旁觀者”的身份之間徘徊。我曾經(jīng)與心理辦彭萍老師交流過，她的觀點讓迷茫中的我頓悟了，彭老師說學(xué)生的潛力是無窮的，他們的自愈能力遠比我們想象的更強，因此，要學(xué)會適時地放手，在學(xué)生“摔倒”的時候，冷靜地旁觀，而非立馬上前扶起，做一名“旁觀者”也是一門學(xué)問。當然教學(xué)相長，很多時候，我們在擺渡學(xué)生的同時，他們也在點醒我們，而學(xué)生的理解與支持更是解放我們忙碌的生活的一劑良藥。二是重學(xué)習(xí)，練本領(lǐng)，實踐大學(xué)生思政教育的新規(guī)律?！皬d級輔導(dǎo)員”曲老師在繁忙的工作中仍不忘學(xué)習(xí)，曾多次主持各級課題項目，建立了“仍然在路上”微信公眾號，即使在輔導(dǎo)員日復(fù)一日忙碌的工作之余，仍能堅持發(fā)表原創(chuàng)文章。將工作與研究結(jié)合，堅持學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣對于每一位教師來說是至關(guān)重要的。一方面，工作對象的變化迫使我們不得不學(xué)習(xí)。目前我們的對象——高校大學(xué)生主體逐漸從“90后”變成“95后”和“00后”，大學(xué)生思想觀念和價值取向多樣性、差異性不斷增強，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌控能力與日俱增，相比較之下，我們接受新事物的能力較學(xué)生來說更弱。如果沒有辦法了解學(xué)生的新動態(tài)，便失去了作為老師的話語權(quán)。另一方面，職場上的人在學(xué)習(xí)方面總是“不進則退”，特別是對于輔導(dǎo)員老師，大多數(shù)人都會捆綁在日常事務(wù)中。而且就目前情況來看，輔導(dǎo)員發(fā)展通道受限，專業(yè)化程度不高的問題。輔導(dǎo)員在職稱職級評定方面名額有限，通過學(xué)生工作通道晉升講師及以上專業(yè)職稱的難度極大，能開設(shè)課程、上臺講課的更是少數(shù)。我對于自己的定位一直都是成為一名專業(yè)化程度高、不可替代性強的輔導(dǎo)員，所以，在客觀條件受限的情況下，更應(yīng)該主動