【文章內(nèi)容簡介】 動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在本年組名列前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長的好評。她從事教育工作二十四載，幾十年來她深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中，她深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長過程中的引路人?！彼粌H這樣想，更是這樣干。她傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。小學師德標兵事跡材料第三人稱篇五本人黃玉，20xx年11月帶著對教師職業(yè)的憧憬，成為一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間我的教書生涯已過了九年，九年來，我認真貫徹黨的教育方針，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，切實履行教書育人的職責，熱愛學生，教書育人，為人師表，受到了學生的喜愛，同事的認可，時刻以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。在工作中，我服從領(lǐng)導安排，并且能保質(zhì)保量完成每一項工作任務(wù)。在教學工作中，認真做好課前準備，根據(jù)高職教育和課程特點精心設(shè)計教學項目，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標，合理安排教學內(nèi)容；在課堂上，使用恰當?shù)陌咐⑹吕?，并通過提問等方式引導學生進行思考和回答問題，想方設(shè)法調(diào)動每一位學生的學習積極性，讓學生放下手機，打起精神，認真聽課。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。教師的一言一行對學生來說具有示范性，因此，我時刻都提醒自己必須用良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。從事教育工作九年來，作為一名教師，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。除了教學工作外，我還擔任了133金融投資班和143營銷與策劃班的班主任工作，在教育學生時，我始終把關(guān)心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛，從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。作為一名中青年教師，能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時也認真鉆研，精益求精，讓自己在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學習，向?qū)嵺`學習，向同行學習。關(guān)心愛護所有學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、岐視學生。無論是優(yōu)等生還是后進生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。例如，上課時，看到學生玩手機、打瞌睡、聊天，我從來不會大聲訓斥，而是以一顆寬容的心去感化他，讓學生主動參與到課堂中來。通過自己的努力，無論是作為班主任還是任課老師，學生們都愿意主動與我溝通交流，探討學習中或者生活中遇到的問題。小學師德標兵事跡材料第三人稱篇六李x，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數(shù)學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育。她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助。，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業(yè)的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。“沒有愛就沒有教育?！睂W生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節(jié)數(shù)學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。等孩子們大了點她又把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統(tǒng)計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數(shù)學小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務(wù)，而是她對學生無私的愛。她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學習有困難的學生她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激