20xx年初中第一次月考后的感悟初1第一次月考總結(jié)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合領(lǐng)悟能力及學生的數(shù)學思維品質(zhì)。二、從學生試題解答中，反映出教學中應(yīng)注意的問題。分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優(yōu)劣不等，這說明學生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須強化基礎(chǔ)知識的教學，不要使學生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學生的情況，有針對性地進行教學。重視初中生運算能力的培養(yǎng)。從學生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數(shù)學中的重要能力，因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調(diào)運算的準確性。要引導學生注重考試經(jīng)驗的積累。從學生試卷的解答過程中看到：學生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結(jié)果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學過程中，教師要結(jié)合學生答題過程的得失，讓學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，有效的指導學生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。三、改進措施盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學方法。狠抓落實，提高學生的計算能力。提醒學生做一些看似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題!教學中要著重于學生的探索求知過程，培養(yǎng)學生的分析能力而不是機械地對“結(jié)論”(定義、性質(zhì)、判定等)進
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