【文章內(nèi)容簡介】 它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識(shí)生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。本冊識(shí)字教材的編排，注重知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。二是注重繼承我國識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn)。三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一單元和第五單元是專門的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》。第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識(shí)字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)行歸類識(shí)字引導(dǎo)。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分?！秾?duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識(shí)字，是本冊識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。本冊要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是基本要求，對(duì)有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的發(fā)展脈搏?！蛾柵_(tái)上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷?！渡角嗲唷贰洞河甑纳省贰妒澜缍嗝姥健贰洞簳浴贰洞寰印贰兜躯X雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗?！兑股贰而喿雍桶淄谜?qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕罚虝?huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī)律。《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動(dòng)有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)則，要相信自己，要學(xué)會(huì)自立?！冻笮▲啞贰堆椎鄣膫髡f》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣?？傊n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會(huì)祖國語言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八以音樂音樂審美為核心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。我擔(dān)任了本年級(jí)一、四、五、六班的音樂教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)單薄，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式戰(zhàn)略，協(xié)助同學(xué)自身熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)。并要注意防止同學(xué)厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。本冊教材共分為八課，每一課包括聆聽、扮演、編創(chuàng)與活動(dòng)三局部。其中聆聽的歌(樂)曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，編創(chuàng)與活動(dòng)共八次。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”，面向全體同學(xué)，但也兼顧個(gè)別同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。學(xué)會(huì)課本上的八個(gè)主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：重音記號(hào)、3/8拍號(hào)、演唱形式(獨(dú)唱、合唱與二重唱)、波音與上滑音、降記號(hào)。認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高同學(xué)的聽辨、視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的能力，并學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大同學(xué)的音樂視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。密切聯(lián)系同學(xué)，經(jīng)常征求同學(xué)對(duì)老師的意見，不時(shí)改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的`情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級(jí)語文,一年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡單,但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對(duì)本冊的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。漢語拼音。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。識(shí)字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀21個(gè)生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔?？谡Z交際。（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。（1）教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。（2）學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。（4）教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，要把每個(gè)韻母當(dāng)作一個(gè)整體來教。關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。關(guān)于“漢語拼音”關(guān)于單元練習(xí)。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來。認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十我所教班級(jí)為一年級(jí)九班，本班共有學(xué)生63人，其中男生29人，女生34人。生源復(fù)雜，年齡偏小，通過在校兩個(gè)星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)識(shí)的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，此外，他們接受學(xué)前教育的情況也參差不齊，大部分學(xué)生通過幼兒園里對(duì)識(shí)字和故事的接觸，學(xué)習(xí)，對(duì)語文課有了初步了解，人士也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都認(rèn)識(shí)了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以糾正，需要輔導(dǎo)強(qiáng)化，上課很多學(xué)生不能認(rèn)真聽老師提出問題和同學(xué)的回答。但是，他們學(xué)習(xí)的積極性較高，能很早地來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。本冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分，入學(xué)教育用四幅畫，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，后是漢語拼音，共13課，同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，而后是識(shí)字（一）。10篇課文，識(shí)字（二），又是10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面。識(shí)字的