【文章內(nèi)容簡介】 去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！教官說，他一年要訓練3萬至4萬個學生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學。比如說背誦訓練口號，大陸學生學一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關(guān)。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學壓力和就業(yè)形勢，社會、學校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細的分科教學和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數(shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎(chǔ)知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數(shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣。”?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體。”一位哲學家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。老師教育心得體會篇八教育是一種神圣的事業(yè)，而作為教育者的老師更是社會培養(yǎng)人才的重要角色。多年來，我作為一名老師一直致力于教育事業(yè)，積累了豐富的教育心得與體會。在這篇文章中，我將分享我對教育的理解與思考，希望能與大家進行交流與探討。首先，作為一名老師，我深刻地認識到教育的目的在于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。教育不能僅僅是知識的傳授和技能的訓練，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和人格。我認為，學生在學習的過程中應該注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括獨立思考的能力、創(chuàng)新精神、團隊合作能力等。因此，我經(jīng)常鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，適應社會的發(fā)展和進步。其次，我始終堅持因材施教的原則。每個學生都是獨一無二的，他們有不同的興趣、特長和潛力。作為一名教育者，我尊重每個學生的個性差異，并且根據(jù)他們的特點制定個性化的教學方案。例如，對于一些天生對文學感興趣的學生，我鼓勵他們大膽地表達自己的感受和見解，并提供更多的文學作品供他們閱讀和欣賞。對于對科學感興趣的學生，我鼓勵他們進行實驗和探究，激發(fā)他們的科學研究興趣。因材施教的方法能夠調(diào)動學生的學習積極性，使他們更加主動地參與到學習過程中來。另外，我深信教育必須注重學生的實踐能力培養(yǎng)。學生們通過實踐活動可以將所學的知識應用于實際生活中，增強對知識的理解與運用能力。因此，我在教學中經(jīng)常設(shè)計各種實踐活動，如實驗、觀察、討論等，讓學生親身體驗并參與其中。我也鼓勵學生參加各類學科競賽和課外實踐活動，鍛煉他們的綜合素質(zhì)。通過實踐，學生能夠真正感受到知識的作用和價值，培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新和解決問題的能力。此外，教育必須與時俱進，跟上時代的發(fā)展。當前社會科技的迅猛發(fā)展，新興職業(yè)的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。作為老師，我積極學習新的教學理論和方法，努力提升自己的教育水平。例如，我運用信息技術(shù)手段進行教學，借助互聯(lián)網(wǎng)資源擴展學生的學習渠道，提高教學效果。我還鼓勵學生關(guān)注時事熱點，培養(yǎng)他們對社會發(fā)展的敏感性和判斷力。教育必須與時俱進，才能更好地適應社會的需求和學生的發(fā)展。最后，我認為教育是一項需要不斷努力的事業(yè)。作為一名老師，我要不斷提升自我，不斷反思和調(diào)整教學方法，以更好地適應學生和時代的發(fā)展。在教育的道路上，我要注重與學生的溝通和交流，充分尊重他們的需求和意見。我要時刻關(guān)注教育教學研究的前沿動態(tài)，積極參與教育改革的實踐，為學生提供更好的教學環(huán)境和機會。只有如此，我才能為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻?？傊?，教育是一項光榮而神圣的事業(yè)，我將一直堅守初心，不斷提升自我，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。通過多年的教育實踐，我深刻認識到教育的目的在于全面發(fā)展學生，因材施教、實踐能力培養(yǎng)、與時俱進和不斷努力是我在教育中積累的心得與體會。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索，為教育事業(yè)作出更加卓越的貢獻。老師教育心得體會篇九畢業(yè)后走上教師崗位，第一次帶的班，是一所寄宿制學校的一個擁有近八十個學生的大班。陌生的學校，陌生的老師，陌生的人生階段，學生們用拘謹?shù)挠钟行┬缕娴难酃獯蛄恐磺小Ｎ液蛯W生們一樣，面對嶄新又陌生的情境，內(nèi)心既興奮又不安。第一堂課可以說相當失敗，言不及義，分不清重點，虧得學生乖巧聽話，都做出最大的努力跟上我的講解。逐漸的，我的課堂走入了正軌，學生基礎(chǔ)不錯，在語文課堂上，他們能夠真正把自己放入文本，從文中體驗、思考，并且樂于把所思所感或流利或磕磕絆絆地表達出來。每一堂課，我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜，每一堂課，我都感受到思想、心靈相碰撞的默契與感動。我對這一幫孩子抱著極大的熱情，發(fā)自內(nèi)心的微笑、犯錯時候的嗔怪、午睡時候默默的注視，為他們寫下的寄語等等，這些將我和他們緊緊地連在一起，因此當那次教師散會經(jīng)過我們班門口，那個女孩跑出來問我是不是真的不再教他們的時候，我為她的勇氣所驚訝，我回答說是，她撲到我的懷里，難過地哭了起來。我的眼里也蓄滿了淚水，在這一刻，我體會到教師是父母家長這句話的深意，一顆毫無保留的心是多么珍貴啊！我就是帶著這樣的教學記憶，帶著厚厚一沓臨別贈言來到了鄭州。新的學校，新的工作制度，新的學生狀況讓我措手不及。在這里，我遇到了給我傷痛、給我啟示的新情況。最先破碎的是我對學生的期待，一個班級活躍，一個班級膽怯，但都一樣的學習被動，課堂難以深入。維持紀律成為了每堂課的必要工作，而直到那件想來依然歷歷在目的事，我才發(fā)現(xiàn)面對這一變化我并未作出完美的應對，而是逐漸迷失了初心。那是一個早讀，任務(wù)布置了，書聲瑯瑯了，我突然發(fā)現(xiàn)正中第三排的三個女孩在竊竊私語，之前上課已經(jīng)出現(xiàn)這種情況，我只用眼神示意，沒想到絲毫不起作用。我心中涌起一股火：連優(yōu)秀生都這么目無法紀！我控制不住自己，當中批評了屢犯的那名女生。出乎我意料的是，她居然頂撞了我。冷靜下來后我把三個女孩分別叫出教室問話，最后發(fā)現(xiàn)，確實是我冤枉了她們……我猛然意識到，不知什么時候，我已經(jīng)把自己逼到了這步田地——不問青紅皂白，不留絲毫情面地對待學生。從教的熱情呢？學生的尊嚴呢？這些都在新的狀況面前悄悄消失了，那么，最終我得到的，不會是一顆敞開的真誠的心靈，而是舊傷又添新傷的封閉的靈魂。對紀律的盲目執(zhí)著使我迷失自己，這是我不想看到的，檢閱過去，反觀內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)丟失的，是那份對學生真摯的、發(fā)自內(nèi)心的愛。沒有了這份愛，所謂教師只不過是三十年如一日的教書匠，或者高舉皮鞭的馴獸師；沒有了這份愛，從教就不會有熱情，同樣也不會有感動。因此，新的階段，我將重拾初心，讓教育有靈魂，讓自己更幸福。老師教育心得體會篇十閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時也是他們獲取知識，開拓視野的一種學習方式。我們在孩子很小的時候就讓他接觸閱讀，從一開始孩子漫不經(jīng)心的聽著媽媽給他講《格林童話》、《一千零一夜》……，到每天晚上亟不可待地讓爸爸給他講《三國演義》、《水滸傳》……，再到后來兒子喜歡上了沈石溪的動物小說，每晚睡覺前總要找本書看看，到現(xiàn)在兒子已經(jīng)上四年級了，他自己的書桌上擺滿了他看過的近幾百本書。在兒子閱讀能力快速成長的這幾年里，我們動搖過，讀這么多書真的像專家說的那么好嗎?會不會因為這耽誤學習?特別是在我和兒子讀完同一篇故事，卻與兒子得到迥異甚至相反的觀點，兒子卻在我的講解下死不“悔改”的時候。直到有一天我不讓兒子看過多的電視，我問他：“你是不是覺得爸媽不管你，你自由了，就快樂了?”兒子當時沒吱聲，只是從書架上翻出一本書讓我看，我一看是沈石溪的《自由的風箏》。開篇寫道：假如人生真的是一只風箏，那么那根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線，因為有了這根線，你才能飛的高，飛得遠，飛得穩(wěn)妥，飛得踏實。我當時非常激動，原來兒子在讀書中慢慢成長，雖然有時孩子的觀點和大人不一樣，但隨著他的成長，他會慢慢體會到書中的真諦。我和兒子在老師的推薦下，又一次拜讀了沈石溪的新作《花面母靈貓》，書中的故事讓我和兒子感觸頗深：母靈貓因為小貓崽尾巴短小(尾巴是靈貓的武器)，