【文章內容簡介】 習題的設置完全按照寧夏高考試題進行設計。知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題。同時通過一段時間的集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用。情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲。為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學效果。教學各個環(huán)節(jié)要抓好。(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”。首先，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點。其次，研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。再次，研習大量高考資料，精心設計學案。最后，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要，如果精心設計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力，那么我們的教學目標將很難達到。(2)上課。首先，加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學，倡導小組合作學習，但不等于放任學生，教師要保持良好的教學秩序。培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變，真正實現(xiàn)教師主導，學生主體。注重教學方法的指導和總結。增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。(3)課后輔導本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況，及時給予疏導。其他方面(1)要多向其他教師和教研組學習，多聽課，學習先進經驗，改善自己的不足。(2)多讀書，提高自己的業(yè)務能力。高三歷史教學計劃篇九鑒于普高高三學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑒以往的經驗，我將作好以下幾點：一是重視對課標的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住復習的方向；三是重視學科能力的培養(yǎng)，特別是審題、答題能力的培養(yǎng)；四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。第一輪單元復習（20xx年9月—20xx年2月下旬）20xx8年9月必修120xx年10月必修220xx年11月必修320xx年12月選修120xx年1月中旬—2月下旬選修2和4二輪專題復習（20xx年2月下旬—4月底）三輪：回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導（20xx年5月—6月初）鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導復習工作；同時研究學情，增強復習的針對性和實效性。一輪單元復習突出雙基，夯實基礎。復習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主干知識，突出重點。二輪專題復習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養(yǎng)學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題、答題能力；強化答題規(guī)范訓練。精選、精練、精評。一輪復習中安排兩周一練，二輪復習安排一周一練，三輪復習安排模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。高三歷史教學計劃篇十1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復習；完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學。3．藝術本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復習（注：9月12日開始為期三個月的藝術培訓及考試）教學進度：期中考之前，復習完必修一與必修二期中考之后，復習完必修三與選修六的教學(1)了解學情，有的放矢。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴峻的大環(huán)境下，作為有良知的老師，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務工作，因此我們就要更多的了解學情，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流，了解他們生活與學習的狀況，這也是一切教學工作的起點。(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關注高考有關的信息、研究動態(tài)。網站：、中學歷史教學園地、嘉興高中歷史學科基地簡要的反思記錄，以作為進一步改進教學的依據(jù)。利用好學生們人手一冊的《導與練》，對于學生每天布置的作業(yè)(《導與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用，及時檢查、進行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此。（4）發(fā)揮集體備課的作用1，各組員之間交聯(lián)系、多交流、共同分享教學經驗、教學心得，協(xié)調進度，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體討論，共商方案。2．加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。（5）做好試題評析工作讓學生做好積極應對的心里準備，除了跟上老師復習的進度外，定時期有計劃的復習其它的課本，這對于歷史學科式來說，尤其重要，但是時間可以短些。對于不同的學生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領。更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心。、階段特征、知識盲區(qū)、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析，或特以后有目的的在教學中加以補充、強化。高三歷史教學計劃篇十一新學期伊始，高三教學工作已經出現(xiàn)了緊張的氛圍，xx年高考已經漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好，特制訂詳細計劃如下：本學期我擔任高三二班的教學工作，除去在外學習的美術生外，班級有學生有29人（其中有3人是體育生）。二班學生的特點是活潑好動，思想比較活躍，但是此班級的學生基礎知識掌握不扎實，學習態(tài)度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做。本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設計不宜過多，用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習，習題的設置完全按照寧夏高考試題進行設計。知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題；同時通過一段時間的集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的`能力。過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用。情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲。四、工作措施為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學效果。教學各個環(huán)節(jié)要抓好。（1）備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”。首先，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點。其次，研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。再次，研習大量高考資料，精心設計學案。最后，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要，如果精心設計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力，那么我們的教學目標將很難達到。（2）上課。首先，加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學，倡導小組合作學習，但不等于放任學生，教師要保持良好的教學秩序。培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變，真正實現(xiàn)教師主導，學生主體。注重教學方法的指導和總結。增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。（3）課后輔導本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況，及時給予疏導。其他方面（1）要多向其他教師和教研組學習，多聽課，學習先進經驗，改善自己的不足。（2）多讀書，提高自己的業(yè)務能力。高三歷史教學計劃篇十二根據(jù)教務處的工作安排，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞課程改革這一中心工作，認真總結前階段課改工作，深入研究課改中的新情況，新問題，尋找解決問題的對策。引領教師研究課程、研究教學，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高課程實施水平。重點抓好文科高考的備考工作。一、認真學習理論，明確課改方向。要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章。既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的辦法，從而更有的放矢地指導教學實踐，更好地為課改服務。二、嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質量。抓好備課。突出重點，解決難點。著力提高備課質量，且不同的班級要針對班級實際，在教學過程加以靈活調整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識。課堂教學中要努力轉變學生的學習方式，營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，并能產生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學習循環(huán)。本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力