【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擬考試成績(jī)有升有降時(shí)，則采取平均位次即：平均位次=(第一次+第二次+第三次+第四次)/4在各次模擬考試成績(jī)基本上升或下降時(shí)，則采取加權(quán)平均位次即：加權(quán)平均位次=第一次x15%+第二次x20%+第三次x30%+第四次x35%根據(jù)上述方法計(jì)算出孩子的位次，然后看往年本校的上線(xiàn)人數(shù)。比如：本校理科本一上線(xiàn)人數(shù)大概為500人，你的孩子排名為100名，像2012年河北省理科本一計(jì)劃招生人數(shù)為22000多人，那么我們可以計(jì)算出孩子在全省的排名約在4400名左右，然后可以根據(jù)省排名查出這個(gè)排名能上哪些學(xué)校。我去年自己推測(cè)孩子的高考成績(jī)時(shí)，就是根據(jù)上述方法，用高考前四次考試計(jì)算出來(lái)的。我對(duì)孩子的高考預(yù)估成績(jī)是640分。按上下浮動(dòng)20分，即620—660分，就在高考前著重看錄取分在620—660之間的大學(xué)。結(jié)果我孩子12年的實(shí)際高考成績(jī)是651分，在預(yù)估范圍內(nèi)。根據(jù)上述方法預(yù)測(cè)孩子的成績(jī)，按上下浮動(dòng)20分，在這個(gè)范圍的就算正常發(fā)揮，如果孩子的高考分大于預(yù)估的最高分，就算是超常發(fā)揮，非常恭喜你!如果孩子的分低于預(yù)估的最低分，就算失常了。當(dāng)然最后的高考成績(jī)才是你孩子的最終定位，由于個(gè)人心里素質(zhì)、臨場(chǎng)發(fā)揮等原因，每年超長(zhǎng)發(fā)揮及發(fā)揮失常的人都有，但總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)還是在正常水平范圍的，是可以大概預(yù)測(cè)的，所以我們就可以利用這個(gè)方法，劃出大致的目標(biāo)學(xué)校。雖然用這個(gè)方法大大縮小了范圍，但要一個(gè)一個(gè)查這個(gè)區(qū)間的學(xué)校，也很麻煩的。高考志愿怎樣填報(bào) 高考志愿ai智能填報(bào)篇四之所以還在這里啰嗦平行志愿的基本知識(shí)，是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)很純潔，還是白紙一張，沒(méi)有概念呢。咱先弄明白了平行志愿的投檔規(guī)則，才能更好的安排學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的順序。一、平行志愿的基本知識(shí)實(shí)行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔、錄取原則，簡(jiǎn)稱(chēng)排序志愿?，F(xiàn)在實(shí)行的平行志愿是指在某個(gè)規(guī)定的錄取批次中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行但有先后順序的院校志愿，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績(jī)排序情況和院校志愿順序進(jìn)行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取。平行志愿對(duì)于整體考生是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿，分?jǐn)?shù)相同看科目”。而對(duì)于單個(gè)考生則是“逐個(gè)檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無(wú)投再檢，檢完則完”的投檔原則和操作步驟。具體說(shuō)就是分文史類(lèi)、理工類(lèi)將考生按排序原則從高分到低分排序檢索，然后按志愿順序依次檢索考生填報(bào)的a、b、c、d、e志愿(河北省是abcde五個(gè)學(xué)校志愿，有的省是abc三個(gè)學(xué)校志愿)，如果考生符合a志愿院校的投檔條件，則投檔a志愿院校，如果達(dá)不到a志愿院校的投檔條件，則繼續(xù)檢索后續(xù)的b志愿……依此類(lèi)推。考生檔案一旦投出，不再檢索考生的其他志愿，也就是說(shuō)同批次的幾個(gè)志愿院校有多個(gè)符合條件時(shí)，也只有排在前邊的那個(gè)學(xué)校有效，不管后邊還有幾個(gè)符合，也不會(huì)再被投檔，所以要將自己最希望上的學(xué)校排在前邊。平行志愿是一個(gè)批次志愿多所學(xué)校，但只能一檔一投。如果這個(gè)批次沒(méi)有被錄取，就只能參加本批次的征集志愿了，征集志愿也沒(méi)被錄，就掉檔到下一批次了。當(dāng)某院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)遇到多名考生總分相同且多于應(yīng)投考生數(shù)時(shí)，則依次按語(yǔ)、數(shù)、外單科成績(jī)從高分到低分排序，先比較語(yǔ)文成績(jī)，優(yōu)先投語(yǔ)文成績(jī)高的考生檔案。若語(yǔ)文同分，再比較數(shù)學(xué)。若數(shù)學(xué)同分，則比較外語(yǔ)。若單科成績(jī)均相同，則全部投檔，這是河北省的情況。有的省是這樣的：文史類(lèi)的科目順序依次為語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、文科綜合。即總分相同,先看語(yǔ)文。若語(yǔ)文同分,則看外語(yǔ)。外語(yǔ)同分,再看數(shù)學(xué)。若再同分,則看文科綜合。理工類(lèi)的科目順序依次為數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、語(yǔ)文、理科綜合。即總分相同,先看數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)同分,則看外語(yǔ)。若外語(yǔ)同分,再看語(yǔ)文。若再同分,則看理科綜合。不同的省規(guī)定可能不盡相同，大家一定要看清自己本省的規(guī)定。還有一個(gè)問(wèn)題是要注意看所報(bào)學(xué)校有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)級(jí)差。有級(jí)差的，要留出級(jí)差分?jǐn)?shù)量。下面簡(jiǎn)單解釋下專(zhuān)業(yè)級(jí)差。所謂的專(zhuān)業(yè)級(jí)差是指高校在錄取第一專(zhuān)業(yè)志愿考生和非第一專(zhuān)業(yè)志愿考生時(shí)的分?jǐn)?shù)差?？忌牡谝粚?zhuān)業(yè)志愿已錄滿(mǎn) (即未達(dá)到其第一專(zhuān)業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù))，則將其總成績(jī)減去專(zhuān)業(yè)級(jí)差分后參與第二專(zhuān)業(yè)志愿排序。若第二專(zhuān)業(yè)志愿也已錄滿(mǎn) (即也未達(dá)到其第二專(zhuān)業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù))，則將其總成績(jī)?cè)贉p去一個(gè)專(zhuān)業(yè)級(jí)差分后參與第三專(zhuān)業(yè)志愿排序，依次類(lèi)推。以甲同學(xué)為例：假如甲選擇的專(zhuān)業(yè)分別是：信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)。如果按照分?jǐn)?shù)從高到低排序，甲的分?jǐn)?shù)靠后，第一專(zhuān)業(yè)信息工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)錄滿(mǎn)，甲只能錄取第二專(zhuān)業(yè)，如果第一和第二專(zhuān)業(yè)的級(jí)差為5分的話(huà)，甲的分?jǐn)?shù)就要減去5分后再排序參與第二專(zhuān)業(yè)的錄取。如果第二專(zhuān)業(yè)由高到低又不夠，第二和第三專(zhuān)業(yè)的極差是3分，則減去3分，也就是說(shuō)總分減去5+3=8分后，參與第三專(zhuān)業(yè)，依次類(lèi)推。按哪種方式錄取，有無(wú)級(jí)差，學(xué)校會(huì)在的《招生章程》中明確規(guī)定，所以要仔細(xì)閱讀想要填報(bào)學(xué)校當(dāng)年的《招生章程》。下面說(shuō)說(shuō)平行志愿的利弊：先說(shuō)利一是有利于降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn) 。平行志愿下，考生可同時(shí)填報(bào)幾所平行的高校，志愿的選擇空間增大，志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)降低，能夠減少考生志愿填報(bào)時(shí)的心理壓力。二是有利于妥善處理分?jǐn)?shù)與志愿之間的矛盾，較好地解決高分考生落榜問(wèn)題。平行志愿實(shí)行的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”，投檔時(shí)依次檢索考生所填報(bào)的幾個(gè)平行志愿進(jìn)行投檔，增加考生的投檔機(jī)會(huì)，較好地解決了高分考生因志愿填報(bào)不當(dāng)而落榜問(wèn)題。三是有利于提高錄取過(guò)程中的出檔率，減少部分高?！按笮∧辍被蛉睓n現(xiàn)象。實(shí)行平行志愿，大多數(shù)院校在一次出檔時(shí)，就能夠完成招生計(jì)劃，院校的斷檔現(xiàn)象將會(huì)大減，有效規(guī)避了高校招生“大小年”現(xiàn)象。四是有利于增加招生錄取工作的透明度，提高考生志愿滿(mǎn)意率。平