最新語文老師演講稿(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:29 本頁面
【文章內容簡介】 一定的教研能力。由于我們小學語文老師是教學方案的執(zhí)行者，我們有豐富的教學經(jīng)驗，在教學過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結果，還應該在日常教學中，通過總結經(jīng)驗，來提升自己的教學質量和效率。為了提升我自身小學語文的教研能力，實現(xiàn)我在小學語文上的教研夢，我從以下幾個方面進行鍛煉：一、提升選題能力選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學語文教師的選題能力在教研活動中有至關重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據(jù)語文學科的學科特點，選擇在語文教學中有意義的問題作為課題。由于語文學科的教學非常復雜，我結合學科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。二、深入鉆研教材教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據(jù)，對教材進行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學質量和教研能力。為了實現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：(一)把握文章的特點每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識；然后，結合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當時思念故鄉(xiāng)的心境，對這首詩進行全方位的分析。(二)以學生的角度鉆研教材想要把學生教好教會，作為教師的我們應該自己先學會。學生作為課堂教學的主體，我們的一切教學行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時，應當像學生一樣，細嚼慢咽地讀準每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在學生角度去鉆研教材，才能更好的了解學生在學習課文中存在的問題，才能有目的的進行教學。在《為人民服務》一文的備課中，由于學生對張思德同志不是很了解，我準備了張思德同志全心全意為人民服務的事例，以及_對張思德同志的高度贊揚為同學們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務精神的重要性。(三)正確查閱資料在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善于利用工具書，查閱相關資料，務必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的學習過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閱相關地理資料，對雅魯藏布江有了一個準確的了解。(四)獨立地鉆研教材隨著網(wǎng)絡技術的進步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學科是一門主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鉆研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經(jīng)驗，對課文進行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結構、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。三、提高教學能力小學語文是非?；A的學科，但是對學生以后的學習生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學能力的老師能更好的激發(fā)學生的學習興趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學習效果。為實現(xiàn)我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中：(一)轉變教學觀念新課標指出：教師在語文教學過程應采取師生平等的教學模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通過與學生的交流溝通，走進他們的內心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。(二)借鑒他人經(jīng)驗借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學語文教師的教學能力。我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術方面的知識不夠全面，我虛心向有相關經(jīng)驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本課的教學任務。(三)進行教學反思由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式：反思+發(fā)展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學過后，我都對這次教學活動中自己的成功和不足進行總結反思?？偨Y達到教學目標的方法、教學過程中針對突發(fā)問題的應對措施、設計合理的教學板書和教學方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進和和提升，使自己的教學能力得到進一步的提升。這些就是我作為一個小學語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個人教學能力，更好的傳授學生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。語文老師演講稿篇5尊敬的各位家長：大家好！今天是咱們班的第一次家長會，我叫王洪彬，是本班的語文課教師。感謝大家能在百忙之中抽空來參加我們今天的家長會，下面我從三個方面談一些自己的想法，希望能對大家有所幫助。一、一年級語文教材的特點和教學要求。拼音教學。有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們都要學好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學習是一種技能學習，識字，說普通話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點，也是一個難點。但家長不要過度擔心，拼音是一種技能學習，它同孩子學步、游泳、騎車那樣，都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達到靈活運用的能力。 拼音學習是個難點，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學階段容易混淆，應該注意引導區(qū)別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。
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