【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)氣會(huì)很好，釣到大魚(yú)。好運(yùn)氣真的來(lái)了，小豬真的釣到了一條大魚(yú)，小豬笑開(kāi)了臉，說(shuō)：“我不會(huì)吃魚(yú)，把魚(yú)送給兔姐姐吧。兔姐姐一定會(huì)喜歡的?！毙∝i收起魚(yú)竿，回到家里。把大魚(yú)抱到了兔姐姐的家。他咚咚咚地敲門，兔姐姐打開(kāi)門說(shuō)：“豬小弟，出了什么事了？”小豬說(shuō)：“兔姐姐，我今天釣了一條大魚(yú)，送給你吃吧！”兔姐姐揮揮手說(shuō)：“豬小弟，謝謝你。不過(guò)我不吃魚(yú)，聽(tīng)說(shuō)貓哥哥愛(ài)吃魚(yú)，你還是把魚(yú)送給貓哥哥吧。”小豬告別了小兔子，來(lái)到貓哥哥的家，只看見(jiàn)貓哥哥拿著斧頭正在砍柴呢。豬小弟連忙跑過(guò)去說(shuō)：“貓哥哥，聽(tīng)說(shuō)您愛(ài)吃魚(yú)，我今天釣了一條大魚(yú)，請(qǐng)您嘗嘗吧！”貓哥哥笑開(kāi)了臉頰說(shuō)：“豬小弟，你真好，我正想去釣魚(yú)呢。沒(méi)想到你送來(lái)了，你真是我的及時(shí)雨呀！”豬小弟嘿嘿笑著說(shuō)：“你愛(ài)吃魚(yú)，我也是不知道的，要謝兔姐姐，是她告訴我你愛(ài)吃魚(yú)的?！毙∝埮踔i小弟送來(lái)的魚(yú)，煮啊煮，一股濃濃的香氣飄出了鍋。??！味道真美！豬哥是啥意思篇二小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》教學(xué)反思勤洗澡、勤洗頭是保持身體清潔的一個(gè)方面，是我們?cè)谄綍r(shí)生活中必須注意的文明禮儀?！缎∝i變干凈了》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)少生病，還會(huì)有有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。由于故事內(nèi)容切合孩子的實(shí)際生活，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)的很積極。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的預(yù)期目標(biāo)。我制定了3條目標(biāo)：能在觀察圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。樂(lè)意參加角色表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡(jiǎn)單對(duì)話。懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先我以談話的方式導(dǎo)入，接著出示身上臟臟的小豬圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，同時(shí)引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟？”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在垃圾堆里面滾來(lái)滾去?在過(guò)程中，我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。最后就是進(jìn)行故事表演，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)故事的理解。，而且這種形式也更好的幫助孩子理解了故事內(nèi)容，知道只要勤洗澡，身體保持清潔，大家就會(huì)喜歡你，就會(huì)和你一起玩，而不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。在幼兒洗澡的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)將活動(dòng)推向了高潮?；顒?dòng)中運(yùn)用的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，小班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難，在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我讓幼兒重復(fù)的說(shuō)對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”我的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有更大的進(jìn)步！謝謝！小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。我組織的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》，這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，孩子們很喜歡聽(tīng)，特別是故事中的小動(dòng)物對(duì)話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事。無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材?；顒?dòng)和幼兒生活密切相關(guān)，情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，小班幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有了一定的反應(yīng)，尤其在形象的情境化教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)角色游戲特別感興趣，有強(qiáng)烈的表演欲望，因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。春夏交際的日子，是各種傳染疾病突發(fā)的高峰期。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，因此我就以“講衛(wèi)生，愛(ài)干凈”為中心的《小豬變干凈了》作為教學(xué)內(nèi)容。二、說(shuō)目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。情感上：樂(lè)意參加角色表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。能力上：能在觀察圖片的基礎(chǔ)上，認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。認(rèn)知上：懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。三、說(shuō)教法《綱要》中指出；“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，與幼兒共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，利用游戲法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。具體教法有：看圖講述法：故事為敘述性內(nèi)容，為了方便幼兒理解，我選用了課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內(nèi)容之前對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測(cè)，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維，在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，我首先讓幼兒自己根據(jù)故事畫面想象，從各種角度推測(cè)故事內(nèi)容，然后讓幼兒自由、交流，最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)故事，欣賞故事。這樣既讓幼兒的視野更加開(kāi)闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機(jī)會(huì)，增加了知識(shí)面，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)別人的不同想法。情境教學(xué)法：在角色表演環(huán)節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒分配角色，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。真正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”視聽(tīng)講結(jié)合法：應(yīng)用視聽(tīng)講結(jié)合法的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。四、說(shuō)教學(xué)程序整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引入主題。教師通過(guò)談話來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：提問(wèn)引導(dǎo)，拓展思維。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡“敢說(shuō)先于正確”。第三個(gè)環(huán)節(jié)：角色表演，深化理解。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，邊看故事畫面邊完整地欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒在輕松自然的氣氛中分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四個(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，深化主題。圍繞生活中一件件講衛(wèi)生的小事，引導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成好的習(xí)慣，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒感知講衛(wèi)