【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體育課和大課間活動(dòng)要遵守紀(jì)律，規(guī)范活動(dòng)。同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作、友好相處，要理智冷靜地對(duì)待和處理問題，如果遇到意見不和或者發(fā)生矛盾與摩擦，一定要有法紀(jì)觀念，冷靜處之，自己解決不了的問題可以向老師和家長(zhǎng)求助，決不可意氣用事，不可出口不遜、惡語傷人，更不可拳腳相向。要不斷提高明辨是非的能力，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己和別人。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，我們不僅要學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，還要向周圍的人宣傳法律知識(shí)，做學(xué)法好學(xué)生，做守法好少年！法制小故事小學(xué)生篇七——后進(jìn)生有效激勵(lì)案例摘要：本文希望通過后進(jìn)生激勵(lì)案例展示如何讓開展有效激勵(lì)，使后進(jìn)生的自主成長(zhǎng)過程得到引導(dǎo)和控制。關(guān)鍵詞：有效激勵(lì)后進(jìn)生有人說班主任是世上最小的一個(gè)主任，也是最累的一個(gè)官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長(zhǎng)腳印。就工作經(jīng)驗(yàn)來講我還有很多的欠缺，但是我一直在學(xué)習(xí)借鑒并在實(shí)踐中不斷摸索探究。和曾經(jīng)的自己相比，我認(rèn)為我還是有一定的進(jìn)步，所帶的班級(jí)也在不斷的進(jìn)步著。班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個(gè)性差異，所以如何在激勵(lì)學(xué)生保持并發(fā)展良好個(gè)性的同時(shí)又能縮小他們?cè)诔煽?jī)上的差距就成了班主任工作的重中之重。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，特別是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象通常讓班主任疲于應(yīng)付。如何對(duì)學(xué)生自主成長(zhǎng)進(jìn)行妥當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，讓班主任既能夠從大量的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進(jìn)生順利愉快的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點(diǎn)。在我所帶的高二(7)班,我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個(gè)理科特招b班，該班級(jí)的學(xué)生基本都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級(jí)里還是有個(gè)別淘氣頑皮的問題學(xué)生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學(xué)習(xí)總落在班級(jí)的最尾巴部分。對(duì)于這一類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下就是我的一份工作案例：一. 案例對(duì)象學(xué)生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自20xx年9月進(jìn)入學(xué)校至今，該生就一直在我所帶的班級(jí)。王正耘同學(xué)性格外向，極有幽默感，在同學(xué)中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上都很懶散。高一上學(xué)期時(shí)，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長(zhǎng)發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀(jì)問題而被扣分。學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認(rèn)真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應(yīng)付完成，每每考試，成績(jī)排名基本都在最后10名之間徘徊。通過與該生家長(zhǎng)的電話溝通我了解到，王正耘的父母對(duì)兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習(xí)性。根據(jù)該生的情況，在高一下學(xué)期初，我就制定了初步激勵(lì)工作計(jì)劃，以期通過有準(zhǔn)備有計(jì)劃多方位激勵(lì)對(duì)該后進(jìn)生進(jìn)行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)變。(一)計(jì)劃制定的思想基礎(chǔ)激勵(lì)計(jì)劃必須讓學(xué)生體會(huì)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實(shí)現(xiàn)需求來激發(fā)學(xué)生自我約束積極上進(jìn)。(二)計(jì)劃內(nèi)容：第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學(xué)習(xí)壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫助其找尋學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二步，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)迫學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)(本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差)。在課堂給學(xué)生布置簡(jiǎn)單問題讓學(xué)生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。第二步，布置坐在他附近的班干部及時(shí)對(duì)他的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和激勵(lì)。第三步，安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好有熱心的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和幫助他。第四步，與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，將該生在學(xué)校好的表現(xiàn)和進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從家庭方面給予激勵(lì)。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實(shí)，作息時(shí)間是否合理等。(二)計(jì)劃的實(shí)施起初在找王正耘談話之前，我就預(yù)料到他會(huì)很拘謹(jǐn)，因?yàn)樗览蠋煵幌矚g愛違紀(jì)搗亂學(xué)習(xí)成績(jī)還很差的學(xué)生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氛圍中展開，我選擇了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進(jìn)行的很順利。在談話中，王正耘首先主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)，并承認(rèn)自己上半學(xué)期的表現(xiàn)確實(shí)很不盡人意。隨后他還告知我他個(gè)人也常因?yàn)椴荒芎芎玫墓芾碜约旱膶W(xué)習(xí)和生活而自責(zé)，他覺得很愧對(duì)班主任和父母。曾經(jīng)有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強(qiáng)，但是沒有幾天他就堅(jiān)持不了了。了解到這些情況后，我不斷的給予他鼓勵(lì)和信心。第一次的談話效果很好。它不僅讓我走進(jìn)了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級(jí)的表現(xiàn)確實(shí)有變化，早晚自習(xí)的精神狀態(tài)比以前有了很大的進(jìn)步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對(duì)他學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚(yáng)的同時(shí)，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點(diǎn)頭接受了我的要求(保證每天至少30分鐘的英語學(xué)習(xí)并背記8個(gè)單詞，每周看4篇閱讀理解，每?jī)芍芏〞r(shí)向我報(bào)告學(xué)習(xí)狀況)。當(dāng)時(shí)我與他制定了一個(gè)約定———如果到期末他能從班級(jí)50名進(jìn)步到35名以前，我就請(qǐng)他吃飯。平時(shí)在班級(jí)巡視的時(shí)候，我經(jīng)常走到他面前主動(dòng)問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會(huì)主動(dòng)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問題，這一點(diǎn)讓我很欣慰，連同學(xué)們也為他的勇氣和改變鼓掌。隨后的時(shí)間我又安排了班委和成績(jī)較好的同學(xué)坐在他附近幫助監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。就這樣，沒有多久，班級(jí)很多同學(xué)向我反映情況說王正耘像變了個(gè)人似的，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)很勤奮，就連平時(shí)愛犯小錯(cuò)誤的毛病也少了。這是一個(gè)良好的開端，說明我的計(jì)劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個(gè)月后，通過不懈的努力，王正耘的成績(jī)進(jìn)步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進(jìn)步。到高一下學(xué)期期末考試時(shí)，他從班級(jí)50名進(jìn)步到了班級(jí)33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成