【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為那些奇思妙想拍手叫好，為那些風(fēng)趣幽默的語言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。剛開始在閱讀的過程中，會(huì)為孩子提問題打斷我讀書而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案。我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊?！蕪湖共讀心得體會(huì)篇七近年來，共讀活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開，讓公眾閱讀意識(shí)逐漸提高，蕪湖也不例外。在即將過去的2019年，蕪湖市圖書館共舉辦了6次共讀活動(dòng)，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，引發(fā)了廣大市民的熱烈關(guān)注和積極參與。在此，本人也想借此機(jī)會(huì)分享一下蕪湖共讀規(guī)模心得體會(huì)，以期在今后的活動(dòng)中更好的參與和推廣。第一段：共讀的意義共讀是一種有效的閱讀推廣方式，能夠有效地提高公眾的閱讀興趣和閱讀能力，也有益于社交，社交身心健康方面。參與共讀活動(dòng)，與人交往，增加閱讀的愉悅感和認(rèn)知樂趣，是成長(zhǎng)和自我提升的不可缺少的步驟之一。第二段：蕪湖市圖書館的共讀規(guī)模蕪湖市圖書館自2019年起，每個(gè)月都會(huì)舉辦12次共讀活節(jié)，涉及范圍廣泛，涵蓋親子共讀，文學(xué)閱讀，科普知識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域，還有與熱門電影、小說、散文相關(guān)的共讀活動(dòng)。共讀親子活動(dòng)是其中最受歡迎的活動(dòng)之一。蕪湖市圖書館還會(huì)邀請(qǐng)主持人來到共讀活動(dòng)中與讀者一起分享閱讀心得及體會(huì)。第三段：共讀的參與感受作為一個(gè)活躍在共讀線下社群里的成員，在每項(xiàng)共讀活動(dòng)中，我都感受到了閱讀和討論的魅力。每一次參與共讀活動(dòng)的參與者都帶著自己的認(rèn)知和思考參與進(jìn)來，如同一場(chǎng)開放而自由的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，分享與討論自己對(duì)書籍的理解和看法，也讓自己加深了對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，并在對(duì)方閱讀和思考方式的啟發(fā)下不斷培養(yǎng)自己的閱讀能力。第四段：共讀帶來的啟示共讀活動(dòng)不僅僅是一種讀書的方式，更是一種愉悅讀書的方式。通過共讀，我們也深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀是一種跨越時(shí)間和空間的交往方式。共讀活動(dòng)中每個(gè)人的看法都不同，因?yàn)槊總€(gè)人讀書的角度、經(jīng)驗(yàn)、語境都不同。這種差異，也是它的無限魅力所在，讓讀書變得豐富多彩，使讀者更加喜歡并樂于分享和表達(dá)自己的看法。第五段：共讀的拓展空間共讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，必須考慮到它在未來的拓展空間。我認(rèn)為，在社會(huì)媒體的嘗試中，蕪湖市圖書館可以推出一種共讀應(yīng)用程序，讓讀者隨時(shí)隨地的分享和討論Read，Ink與其他共讀者。這一推出，有利于擴(kuò)大共讀的受眾和增強(qiáng)公眾的閱讀意識(shí)?？傊?，蕪湖市圖書館的共讀活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)不僅僅是靜態(tài)的，更可以與社交有機(jī)結(jié)合，使閱讀變得愉悅，不再是束之高閣的學(xué)問，我們期待未來蕪湖市圖書館的共讀活動(dòng)越來越好，越來越有趣，從而助推廣大公眾的閱讀。蕪湖共讀心得體會(huì)篇八現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問較少也比較簡(jiǎn)單。閱讀過程中書籍的選擇小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。閱讀過程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題。借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”。“和孩子在閱讀中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。蕪湖共讀心得體會(huì)篇九近年來，蕪湖市開展了一項(xiàng)名為“蕪湖共讀一本書”的讀書活動(dòng)，引起了廣泛的關(guān)注和積極的參與。這項(xiàng)活動(dòng)以引導(dǎo)廣大市民培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)書寫寫作能力為宗旨，通過每年選擇一本優(yōu)秀圖書，并組織市民進(jìn)行深入討論、交流心得體會(huì)，使更多的人參與到讀書的行列中來。在這一活動(dòng)中，我也積極參與其中，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我參與這一活動(dòng)的心得體會(huì)。首先，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和力量。每年活動(dòng)選定的書籍都是經(jīng)過精心挑選的，題材廣泛、深入淺出。在閱讀過程中，我常常如癡如醉，特別是當(dāng)我沉浸其中，與書中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話，徜徉在書海之中，仿佛置身其中。同時(shí)，閱讀也使我不斷學(xué)習(xí)和豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我發(fā)現(xiàn)，通過讀書，我能夠了解到不同的觀點(diǎn)、思維方式和文化背景，拓寬了我的視野，增強(qiáng)了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。閱讀的力量是無窮的，它能夠激發(fā)人的思維、提升人的智慧，讓我們感受到生活的美好和奇妙。其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠啟迪我對(duì)生活的思考和理解。在與他人討論和交流的過程中，我經(jīng)常能夠聽到不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些都讓我感受到人生的多樣性和復(fù)雜性。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)閯e人的見解而對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，并重新審視自己的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。除此之外，閱讀使我更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)事新聞。通過讀書，我了解到人性的善惡、困難和奮斗以及社會(huì)