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正文內(nèi)容

致青年教師讀后感教師讀書心得(匯總10篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 14:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 必須要做好的一件事,我們所設(shè)計的每一堂課應(yīng)該讓每一個孩子的思維都活動起來,讓每一個孩子都參與到我們的教學(xué)活動中來,這樣師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂,無論是教師還是學(xué)生都會有一種愉悅的心情。雖然要做到這些不容易,但是只要堅持努力,真正動腦筋、下功夫來設(shè)計我們的課堂,就一定會取得理想的效果??傊x了這部教育名著之后,我確實是受益匪淺。它解除了我在教育教學(xué)工作中的困惑,找到了在新的教育形勢下如何開展教育教學(xué)的新的途徑和方法,那就是:關(guān)愛孩子,相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈。有了好的方法就要堅決實施,有了新的目標(biāo)就要不懈進取。在以后的教師生涯里,我將以嶄新的精神面貌和高的工作熱情去面對自己的教育事業(yè),永遠做到力所能及,勤耕不息!致青年教師讀后感教師讀書心得篇五最近讀了《致青年教師》這本書,書中通過一個個案例講述了青年教師的很多困惑,并從一位經(jīng)驗豐富的老教師的角度提出很多好的建議,以及對教育的深層闡述。其中我印象最深的是《不要急》這一篇。為什么要這么急躁?教育的一個重要特征就是“慢”,教育教學(xué)是“慢”的教育。教育上的事往往快不起來,所以不能急。語文教學(xué)要做真正為學(xué)生長遠發(fā)展的事。于永正老師說教語文要做好三件事,讀書、寫字、寫作。讓學(xué)生愛上閱讀,一個喜歡閱讀的孩子學(xué)習(xí)不大可能太過糟糕。相反不愛閱讀孩子的學(xué)習(xí)會比較困難。兒童的學(xué)習(xí)越困難,就應(yīng)該更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué)出于追求分數(shù),像猴子種果樹一樣急于求成,把語文課上成了訓(xùn)練課,讓學(xué)生做許多的練習(xí),有基礎(chǔ)知識的,也有閱讀短文的??珊⒆拥恼Z文素養(yǎng)還是得不到提高,不少孩子到了小學(xué)五六年級還不能寫一篇字通文順的作文。因為做題浪費了時間,學(xué)生讀書、思考以及說話的時間大大縮水,有的孩子因為成績不理想,上課完全變成聽眾,上課很難聽到他們的聲音,久而久之變得沉默寡言。有的孩子甚至懶于動腦筋,等著老師和同學(xué)的答案。與其費力不討好做題,還不如簡簡單單地學(xué)語文,讓孩子有充裕的時間練練字、讀讀書,寫寫日記、讀后感。老師、學(xué)生的腳步也放松下來,享受到語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教育是慢的藝術(shù),欲速則不達。我們今天所做的一切,要在一個漫長的歲月之后才能看到效果。十年樹木,百年樹人。不遵循教育的規(guī)律,拔苗助長,學(xué)生的根基沒有牢固,將來很難成材。好的教育除了智慧,還要有耐心。作為一名教師,我們應(yīng)以“等待、耐心、從容、寬容、期待”的心態(tài)去從事教育。對學(xué)生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么樣就是什么樣的,也不是即刻就能完成的。春風(fēng)化雨,潛移默化的教育,比急功近利、拔苗助長的教育要好。只要我們有愛心、耐心,靜聽花開的聲音,相信孩子們一定會給我們帶來驚喜。致青年教師讀后感教師讀書心得篇六讀了《致青年教師》,從此愛不釋手。讀文如讀人,我從書中明白了很多教學(xué)上的困惑,也從吳非老師的39。行為中學(xué)到了很多。從吳非老師身上我學(xué)會了:用心和愛。吳非老師的用心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的細微之處,比如如何與學(xué)生談話,如何提問,如何說學(xué)生聽得懂的話……,不要小看這些看似不重要的環(huán)節(jié),在這些細節(jié)中可以看出老師的知識素養(yǎng)、人格涵養(yǎng)、專業(yè)技能、以及對待學(xué)生的態(tài)度等等。吳非老師時時刻刻要求自己做到上課帶講稿,他說:“寧可讓學(xué)生認為我水平差,也不原意他們認為我不認真?!边@種嚴謹治學(xué)的態(tài)度是多么需要我們青年教師學(xué)習(xí)呀!“用心”還體現(xiàn)在工作上的認真。反思我的教學(xué),如果學(xué)生說“沒問題”了,那我就會很愉悅地放下心來,以為自己的教學(xué)實施很順利??墒俏易x吳非老師的《“沒有問題”也是大問題》一文,讓我學(xué)會了從另一個方面看問題,當(dāng)一種教學(xué)形式被固化后,學(xué)生的思維方法便很難得到有效發(fā)展,孩子就失去了創(chuàng)造意識和辯析能力?;A(chǔ)教育階段,到底要培養(yǎng)孩子的的什么能力?僅僅是學(xué)會解題和應(yīng)付考試就足夠了嗎?顯然不是,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,才是正確的教學(xué)方法。從《作業(yè)評價未必要用同一標(biāo)準》一文中,我看到了一個老師工作上的細致、用心,他給了每一個學(xué)生不同一般的鼓勵,滿足了孩子享受成功和進步的渴望和喜悅。一個老師事事認真,用心,為的是盡量不給自己的教學(xué)蒙上暇疵,處處留心細節(jié)為的是不給每一個孩子心理上造成陰影。正因為“用心”,老師的“愛”才得以體現(xiàn)?!皭邸斌w現(xiàn)著尊重?!拔铱梢宰x你的作文嗎”、“你已經(jīng)是你了”、“你愿意到我的辦公室來玩嗎” ……吳非老師的每一句話都體現(xiàn)著對學(xué)生的尊重。不可否認,每一個老師心里都裝著自己的學(xué)生,但如何讓學(xué)生體會到你對他的好呢?讀了書中的若干文章后,我體會到,用什么才能拉近與學(xué)生的距離呢?只有尊重。只有尊重學(xué)生,你的愛才能得以體現(xiàn)?!皭邸碧N含著包容、信任?!蹲鲆粋€讓孩子信任的人》、《教師的心中要有陽光》《我們將留給學(xué)生的記憶》等篇章,讓我不忍釋手?!皭邸笔秦?zé)任。作為教師,我們不應(yīng)只教會孩子相應(yīng)的知識,還要循序漸進地教給他學(xué)習(xí)的方法,生活的常識;培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)探究的興趣。“授之以魚不如授之以漁”,“教是為了達到不教”,在這種目標(biāo)提升的過程中,本著為孩子終身學(xué)習(xí)著想,需要老師付出極大的耐心和責(zé)任心。讓我們期待著那一天,用我們的行動和理想。讓我們教著、學(xué)著、思考著、努力著,和吳非老師一樣。致青年教師讀后感教師讀書心得篇七最近讀了吳非老師的《致青年教師》。里面的很多觀點是我贊同并且需要學(xué)習(xí)的:教育是為明天的社會培養(yǎng)合格的人,所以教師必須要有理想。教育的最終目的是為了讓未來的社會超越今天的文明,這就是理想。教育本身就是美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,她呼喚建立美麗的人格,她當(dāng)然需要理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是盡可能有效擺脫教師的過程。我喜歡有理想的人、純粹的人。其實讀罷這本書,我的感觸最深的就是老師給學(xué)生的影響是潛移默化的,很多,可能是老師不能想象到的或者是不察覺的。老師培養(yǎng)的是未來的人,在明確這一觀點后,我們再來研究我們的教學(xué)。研究如果想培養(yǎng)未來的祖國的建設(shè)者們,我們需要從哪方面下手。我認為首要需要解決的是老師的教育觀。老師們需要不斷地汲取知識、營養(yǎng)。多讀書,讀好書。老師只有不斷地汲取知識,才能面對如今知識面如此廣的學(xué)生。其次,我覺得老師需要做到的就是明確自己要培養(yǎng)的是什么樣的學(xué)生。在授予孩子知識、培養(yǎng)孩子能力之前先
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