【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?(這個(gè)問題的設(shè)計(jì) ，給學(xué)生留下自主探索的空間，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互交流，提出問題。在交流的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)針對(duì)別人的發(fā)言補(bǔ)充自己的意見，使每名學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)中。)：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?暫停模式一，教師組織學(xué)生探索方法：(1)怎樣列式呢?指名回答。(2)板書：500+800=?(3)小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)立思考，后小組交流。(讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地去感受，發(fā)現(xiàn)和交流。讓學(xué)生在操作中不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考、發(fā)展學(xué)生思維。教師要參與到小組的討論中去，針對(duì)合作中出現(xiàn)的問題給予具體的幫助的指導(dǎo)。)(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?展示算法多樣化：(根據(jù)情況可讓電視中的學(xué)生介紹他們的算法)a、看人民幣的圖，發(fā)現(xiàn)5張一百元加上8張一百元， 是13張一百元， 13個(gè)100元是1300元。b、先想5+8=13， 再在得數(shù)后面添兩個(gè)0，得數(shù)是1300。c、也可以這樣想：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。d、 還可以用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到。教師肯定以上可能出現(xiàn)的幾種算法。(為學(xué)生提供對(duì)比交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷比較，分析，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。這樣，好的計(jì)算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集，獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì)了解決問題的方法。)：試一試，剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，同學(xué)們、電視前的同學(xué)們，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。(在學(xué)生獲得自己喜歡的計(jì)算方法后，讓學(xué)生獨(dú)立解決試一試中的問題，既能使學(xué)生把前面的計(jì)算方法遷移到其他問題中，使計(jì)算方法得以靈活運(yùn)用和鞏固，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。)三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。學(xué)生獨(dú)立填寫。全班交流。你有什么判斷的好方法?。(練一練的第3題)。(數(shù)學(xué)游戲)師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題，你想解答嗎?四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲?和電視中的學(xué)生比一比覺得自己如何?請(qǐng)自我評(píng)價(jià)一下吧。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七1. 知識(shí)與技能(1)通過實(shí)例了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系，體會(huì)用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)用集合語言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對(duì)象。(2)初步了解有限集、無限集的意義。(3)掌握常用數(shù)集及集合表示的符號(hào)，能用集合語言(集合的表示符號(hào))描述一些具體的數(shù)學(xué)問題，感受集合語言的作用。(1)通過學(xué)習(xí)集合的含義，從中體會(huì)集合中蘊(yùn)涵的分類思想。(2)通過對(duì)集合表示法的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到列舉法與描述法不同的適用范圍。、態(tài)度與價(jià)值觀通過集合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。集合語言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，使用集合語言可以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容。課本從生活實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)我國湖泊分類，讓學(xué)生初步感受集合的概念，再從學(xué)生熟悉的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)出發(fā)，進(jìn)一步理解集合的含義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。①.本節(jié)的重點(diǎn)：集合的基本概念與表示方法。②.本節(jié)的難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用的表示方法列舉法與描述法，正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。由于集合的概念較難理解，因此建議采用漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。(一)情景導(dǎo)入:大家剛剛軍訓(xùn),經(jīng)常聽到的一句話是“x營(yíng)x連集合”,顯然,這里的集合是動(dòng)詞,集合變?yōu)槊~,某些特定對(duì)象的全體叫集合.(二)新課講授:集合:,比如a、b ‥‥元素:、b ‥‥ x、y … b標(biāo)記。元素與集合的關(guān)系:如果a是集合a的元素,就說a屬于a,記作a∈a。 如果a不是集合a的元素,就說a不屬于a,記作集合的表示:①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號(hào)內(nèi)表示集合的方法.例如,由方程x21=0的所有解組成的集合,表示為{1,1}.這里的大括號(hào)表示“全體”、 “都”的意思.再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.②.描述法:(對(duì)于某些集合用列舉法就不方便了,比如:x30的解集){ x | x 3 } ——— 分析描述法的結(jié)構(gòu)↓ ↓元素 屬性象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.舉例: {y|y=2 x2,x∈r} 。 {x|y=2x2}。{(x ,y)| y=2 x2,x∈r}.注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來表示集合的方法.比較各種表示法的優(yōu)、缺點(diǎn):列舉法:元素個(gè)數(shù)較少時(shí)。描述法:共同屬性明確。韋恩圖:形象直觀.集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發(fā)現(xiàn)集合中元素的特性:確定性、互異性、無序性.集合的分類: 有限集、無限集、空集.常見數(shù)集的記法:(1).自然數(shù)集,記作 n 。(2).正整數(shù)集,記作 n*或者n+。(3).整數(shù)集, 記作z。(4).有理數(shù)集,記作q。(5).實(shí)數(shù)集, 記作r.(三)知識(shí)運(yùn)用:例下面表示是否正確?(1).z={全體整數(shù)} (2).{(1,2)}與{1,2}是同一個(gè)集合(3).{0}= (4). x22x+3=0的解集為{1}例已知:a={x|x= n2+1,n∈z},a= k24k+5,k∈z試判斷a的集合與a的關(guān)系.解: a= k24k+5=(k2)2+1 ,且k2∈z∴ a∈a例已知集合a={x∈r|mx22x+3=0,m∈r},若a中的元素至多只有一個(gè),求m的取值范圍.(四)課堂小結(jié):(1).集合的表示方法有哪些?(2).集合中的元素有何性質(zhì)?(五)課后作業(yè):習(xí)題1—1 a組 5 b組 2數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八： ① 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） ② 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 ③ 分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí) ④ 直線和線段 ⑤ 萬以內(nèi)的加法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：79的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：79的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。 204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。 通過教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 7的乘法口訣——練習(xí)二 收心2 、倍的認(rèn)識(shí)——8的乘法口訣 練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比較（24頁）4 、練習(xí)六——練習(xí)八5 、求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比較（44頁）6 、練習(xí)九——練習(xí)十