最新感動(dòng)中國(guó)觀看心得(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷是經(jīng)常斷掉的。此時(shí)女兒已入青春期，正是最需要母親的時(shí)刻，郎平考慮再三，主動(dòng)辭去了中國(guó)女排的帥位。好在女排精神已是一個(gè)烙印，一直在姑娘們心中流傳。20__年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排主力隊(duì)員因傷退賽，決賽對(duì)陣俄羅斯隊(duì)時(shí)，在先負(fù)兩場(chǎng)的情況下實(shí)現(xiàn)激情澎湃的驚天逆轉(zhuǎn)。中國(guó)女排在低谷中，逐漸找回自己的狀態(tài)，第二個(gè)黃金時(shí)代正在來臨。20__年國(guó)際排聯(lián)公布的世界排名，中國(guó)僅列第五位。很多人把這時(shí)的中國(guó)女排形容成一塊“燙手山芋”，4年換了3位教練，已經(jīng)沒有第二個(gè)能夠接手或敢于接手的教練?！叭昵拔铱梢?，三十年后依然沒問題!”同年5月郎平在中國(guó)女排最危難的關(guān)頭再次選擇了挺身而出!“女排精神不是贏得冠軍而是有時(shí)候知道不會(huì)贏也會(huì)竭盡全力?！敝匦鲁錾降穆罚⒉缓米叩善缴涎萘送跽邭w來。20__年亞錦賽，中國(guó)女排戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，重回亞洲巔峰。20__年里約奧運(yùn)決賽，中國(guó)女排迎戰(zhàn)塞爾維亞，在先失一局的情況下絕地反擊，連扳三局，時(shí)隔12年，再奪奧運(yùn)冠軍。千萬臺(tái)電視機(jī)前，裁判的最后一個(gè)哨聲響起解說員喊道“中國(guó)隊(duì)冠軍”!無數(shù)中國(guó)人相擁而泣，心中的熱血前所未有的洶涌翻騰!20__年女排奧運(yùn)會(huì)資格賽上，中國(guó)女排以三戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)第一時(shí)間拿到奧運(yùn)門票，如今在奧運(yùn)前最后一次大考——20__女排世界杯中，女排姑娘們又贏得七連勝!看比分似乎沒有想象中的那般復(fù)雜，但女排姑娘力拼下的每一個(gè)球都重若千鈞!“只要穿上帶有中國(guó)的球衣，就是代表祖國(guó)出征?！逼綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)郎平經(jīng)常親自上陣，不斷地給隊(duì)員喂球、指導(dǎo)訓(xùn)練細(xì)節(jié)，用她的話說就是：我一個(gè)快60歲的老太婆都還在拼，沒有人好意思偷懶!輸過贏過奮斗過，哭著笑著堅(jiān)持著，這支隊(duì)伍用一次次的拼搏展現(xiàn)體育的本質(zhì)，更讓人看到了不畏競(jìng)爭(zhēng)、執(zhí)著堅(jiān)持的女排精神!30年前女排精神激勵(lì)，振興中華!30年后女排精神已扎根在每個(gè)中國(guó)人的心中!中國(guó)為什么行?因?yàn)橛幸环N精神叫女排精神!感動(dòng)中國(guó)觀看心得篇四常言道：實(shí)踐出真知。庫爾班尼亞孜不是傳統(tǒng)意義上的專家，但在推進(jìn)雙語教育方面，卻自有一套成功的經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)前教育跟不上，后來怎么投入都不行。雙語教師只講數(shù)量，不講質(zhì)量不行。學(xué)雙語要從娃娃抓起，如果抓不到位，進(jìn)步就很慢。語言不是學(xué)會(huì)的，而是用會(huì)的……”談起推進(jìn)雙語教育的經(jīng)驗(yàn)，庫爾班尼亞孜滔滔不絕。學(xué)校剛創(chuàng)立時(shí)，第一批幼兒園的孩子一個(gè)漢字不認(rèn)識(shí)、一句國(guó)家通用語言不會(huì)說。老師在上面講，孩子們跳過半米高的門檻往外溜。老師拔腿追，孩子又蹬又抓又咬，把老師的鞋都跑丟了。家長(zhǎng)見狀，以為老師要打娃娃，氣勢(shì)洶洶闖進(jìn)來找?guī)鞝柊嗄醽喿巍八阗~”。庫爾班尼亞孜不信邪，“給我一個(gè)月時(shí)間，如果孩子還是不適應(yīng)，學(xué)校分文不收!”如何才能讓孩子盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境?庫爾班尼亞孜聘來的漢族老師，用唱漢語歌、背唐詩、說快板、唱京劇的上課方式，吸引孩子們的注意力。他找人把學(xué)校院墻布置成“文化墻”，把張騫出使西域、馬可波羅絲綢之路探險(xiǎn)、《西游記》的故事圖文并茂地刷在墻上，孩子們看得津津有味?！澳恪薄笆帧薄安弧薄瓗鞝柊嗄醽喿魏蛶讉€(gè)老師從最簡(jiǎn)單的單字和拼音開始，教孩子們學(xué)漢語，僅6個(gè)單韻母，他們就整整教了一個(gè)月。80多個(gè)孩子的家長(zhǎng)在教室窗戶外邊，輪流站了3個(gè)星期。從第4個(gè)星期起，來“觀察”的家長(zhǎng)開始少了，后來全都回家了，沒人再對(duì)庫爾班尼亞孜的學(xué)校提出過質(zhì)疑。在庫爾班尼亞孜看來，對(duì)于南疆的孩子們來說，在學(xué)前教育階段加強(qiáng)拼音教學(xué)，非常重要。南疆的語言環(huán)境和內(nèi)地有差異，學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字，教學(xué)效果也會(huì)打折扣?！鞍凑战逃恐贫ǖ慕虒W(xué)大綱，拼音是從小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)的。但鑒于南疆的語言環(huán)境，我建議從學(xué)前教育階段就開始教授拼音，因?yàn)檫@時(shí)是學(xué)習(xí)語言的黃金期，會(huì)有事半功倍的效果。此外，小學(xué)階段的課程比較多，如果拼音的基礎(chǔ)沒有打好，也會(huì)影響到其他課程的學(xué)習(xí)?！睅鞝柊嗄醽喿握f。庫爾班尼亞孜認(rèn)為，學(xué)校能在語言教學(xué)方面有所成效，一個(gè)重要的因素便是有一定比例的以國(guó)家通用語言為母語的教師，他們?cè)谡Z言教學(xué)和營(yíng)造語言環(huán)境方面具有優(yōu)勢(shì)。然而，農(nóng)村教師留不住是個(gè)比較普遍的問題，這種情況在依麻木鎮(zhèn)國(guó)家通用語言小學(xué)也存在。不過，與其他學(xué)校相比，教師的流動(dòng)性小得多，這也是庫爾班尼亞孜比較得意的一件事。
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