【文章內(nèi)容簡介】 它、更新它，讓我們的孩子接受它。如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進某些課堂，我們看到教師的教案上永遠有一個標準答案，學生的思維永遠有一個牢不可破的框框。我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變。我們看到無上的權(quán)威、嚴厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代?是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進行灌輸，還是引導學生學會關(guān)心、學會學習、學會動手、學會發(fā)展、學會探究?每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘牵瑢W生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學生的鼻子?我們何必永遠只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法。學生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學生的課堂”?！罢n程標準”指出：“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗。讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：教育如果遠離了學生鮮活的生活世界，怎能走進他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”!我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當學生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。課堂是學生成長的搖籃，是教師實現(xiàn)人生理想的地方，它應該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標準就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長!文檔為doc格式。我的教師夢演講稿大學生篇十一三年的時光眨眼而過，畢業(yè)了，我回到家鄉(xiāng)開始了自己的幼兒教師生涯，當我把第一份457元的工資交給母親的`時候，母親笑了，她說：“夠我和你爸出多少汗哪！”那一刻，我哭了，我一定要對得起所拿的這份工資，這或許就是我當初的夢想吧。那個時候，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說公辦幼兒教師所占的比例極少，加之剛畢業(yè)，我決心把自己所學到的新鮮知識灌入這片貧瘠的土地，讓鄉(xiāng)村的孩子享受一份五彩的生活。懷揣著如此簡單的夢，我跟著老園長、老教師們學經(jīng)驗，也毫不吝嗇地把自己會的與他們分享。那時的幼兒園條件很不好，然而，即便是幾排矮房也同樣被我們裝扮的溫馨漂亮，雖然只有幾架風琴，卻也能順著窗戶飄出悠揚的琴聲。掐指一算，工作十六年了，然而一路走來卻不是很平坦。自從xx年幼兒園體制改革，我就開始了幼兒園、小學、幼兒園、小學再到幼兒園的晃蕩生活。每換一次工作，就得重新適應一次。這期間，我茫然過、埋怨過、消沉過，卻從不曾放棄心中那份簡單的夢想。漂泊了多年，如今的我回到了自己的新家——夏堡幼兒園。開學第一天，面對著一張張充滿稚氣的笑臉，聽著一句句呢喃的家鄉(xiāng)方言，心底不禁一陣憐愛，我要讓他們也說上正宗的普通話，讓他們像花兒一樣綻放的美麗、奪目。雖然輾轉(zhuǎn)的工作經(jīng)歷使我的幼教經(jīng)驗少有積淀，然而，彈唱說跳畫的基本功還沒落下多少，帶著自己的滿腔熱情，我走進了孩子的世界。春天來了，我領(lǐng)著他們?nèi)バ蕾p滿地金黃的油菜花；豌豆成熟了，孩子們拿起小簍子一起去種植園地采摘，和我一起分享收獲的喜悅；秋風乍起的時候，我?guī)е⒆觽兲K、玩大布袋，孩子們開心，我也快樂；白雪降臨的時候，我們一起打雪仗、堆雪人；閑暇時光，收拾起剪剪貼貼畫畫的本領(lǐng)，制作教具、準備頭飾，為的是課堂上更多的精彩。我走進了孩子的世界，孩子也走進了我的世界，我們一起演繹精彩的課堂。漸漸地，孩子和我成了形影不離的好伙伴，每天早上來園，他們會告訴我很多悄悄話：“老師，我今天還吃了一個雞蛋呢！”“老師，我爸爸和媽媽回來了，帶來許多好吃的東西，我明天帶給你吃！”“老師，看我今天穿的裙子是不是好漂亮？”說完還不忘在我面前轉(zhuǎn)幾圈顯擺顯擺。因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福 ，因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐。我和孩子們手牽著手，和老師們肩并著肩，在一年中經(jīng)受住了一次又一次的嚴峻的考驗，從南通市優(yōu)質(zhì)園的驗收到江蘇省學前教育現(xiàn)場推進會再到江蘇省優(yōu)質(zhì)園的驗收。當?shù)弥炇胀ㄟ^的那一刻，我欣喜萬分，我實現(xiàn)了自己的夢想，夏堡幼兒園實現(xiàn)了自己的夢想，雖然我只是一名平凡的教師，卻為搬經(jīng)教育貢獻了自己的一份力量。是呀！國家興亡，匹夫有責。960萬平方公里的土地上，又有多少個平凡的工作者正奉獻著自己的青春和力量！大山深處、草原戈壁，多少個最美的鄉(xiāng)村醫(yī)生，多少個最美的鄉(xiāng)村教師！多少年寒來暑往、多少次風雨兼程，一天天、一年年，默默地奉獻，他們的容顏也在默默地老去，然而在大家眼里，他們卻是最美的，那是源自心靈深處綻放的最潔白的花兒。他們都是平凡人，在平凡的崗位上做著平凡的工作，過著平凡的生活，然而正是無數(shù)個這樣的平凡人，建設著這樣一個不平凡的國家——中國！我們有理由相信，中華民族的明天必將是“長風破浪會有時”！播撒一路陽光，散發(fā)一路花香，找尋一路快樂，實現(xiàn)一生夢想！愿天下的好心人美夢成真！愿偉大的祖國繁榮富強！我的教師夢演講稿大學生篇十二尊敬的各位評委，親愛的同學們：大家下午好！我是來自文旅學院的張文芳。今天我演講的題目是《我的教師夢》。我不是詩人，不能用斑斕的詩句來謳歌我的人生；也不是學者，不能用艱深的思維來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的夢想。然而，我是一名師范生一名普通的懷著教師夢的師范生，我要在知識的寶藏里采摘如花的字詞，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌。在我的心目中，教育是一片圣土，教師在這片圣土上耕耘，用自身的生命、青春、心血和智慧換得學生的成長、成人與成才。在學習生涯中，我有幸遇到很多人品高尚、學識淵博、教學精湛的好老師，至今他們的眼神、手勢、氣韻常在我胸中蕩漾。如今不但崇敬之情依然充盈胸際，而且當一名深受學生歡迎的好教師已成為我的崇高理想和畢生追求的目標。教師是海燕，搏擊長空，是為了引領(lǐng)知識海洋中的水手揚帆起航。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶，下種春天的希望；教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺，成就了多少中流砥柱；一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李?！澳阌门炫鹊募で?，耕耘溫馨的沃野；，開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！”有人用上面的語言來歌頌教師，這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對教師尊重情感的自然流露。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到成就卓著的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代的來臨，從農(nóng)田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用貫穿于人類文明發(fā)展的整個過程。千百年來，人們賦予了教師無數(shù)神圣的光環(huán)，為了心中這份神圣的理想，我愿窮盡一生的力量去探索，去追求。現(xiàn)代教育對教師的要求了。我愿做一名優(yōu)秀的人民教師，以優(yōu)良的行為習慣來陶冶學生，以寬廣的知識視野來引導學生，以真誠的心靈關(guān)注來感化學生，以巧妙的情境設置來激發(fā)學生，使學生在潛移默化中將知識和觀念內(nèi)化為自身的內(nèi)在素質(zhì)?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習仿照的對象，我愿做一名優(yōu)秀的人民教師，從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識指導人，以博大的胸懷愛護人走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保管教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，繼續(xù)往前“樂其道”。教師不但是知識的傳播者，行為習慣的養(yǎng)成者，還應該成為學生探索、嘗試的引導者和支持者。葉圣陶曾說：教育的“目的在達到不需要教”。我愿做一名優(yōu)秀的人民教師，擺正自身的位置，放下威嚴的架子，當學生需要幫助的時候，及時幫扶和指引；當學生解決了心中的困惑，就放手讓他們自身去獲取所需的知識。這樣，便有助于學生形成獨立的意識，培養(yǎng)學生面對問題，分析問題，解決問題的能力。新的時代需要有創(chuàng)造力的建設者，也需要能開發(fā)學生創(chuàng)造力的教師，我愿做一名優(yōu)秀的人民教師，不斷地更新觀念，尊重學生的意見，捕捉學生的求異思維，鼓勵學生打破常規(guī)，別出心裁，勇于標新立異，并給學生表現(xiàn)自我才能的時間和機會，讓學生的思維插上想象的翅膀，這樣，便有利于開發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。新時期的教師應是智者、能者。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，主動參與。我愿做