朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃四篇(模板)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誡子篇》中名句“非淡泊無(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！弊x書(shū)需靜心、誠(chéng)如《誡子篇》中“夫?qū)W須靜也、才須學(xué)也、非學(xué)無(wú)以廣才、非志無(wú)以成學(xué)”。因此、我們希望路小的教師在讀書(shū)的氛圍中、能堅(jiān)守一份寧?kù)o、養(yǎng)練一顆“致遠(yuǎn)”之心、此番讀書(shū)心境、靜心方能“凈心”。根據(jù)鎮(zhèn)教師讀書(shū)社團(tuán)精神、成立本校教師讀書(shū)社團(tuán)、以帶動(dòng)全校教師更加順利地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、提高教師的專(zhuān)業(yè)和理論素質(zhì)、培養(yǎng)出完美的讀書(shū)人格。（一）知識(shí)上：讓讀書(shū)豐富我們的教育視野（二）思想上：讓讀書(shū)豐滿(mǎn)我們的教育靈魂（三）精神上：讓讀書(shū)豐厚我們的教育人生。以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)、以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展、引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考、從而養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣；弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神、在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上、彰顯人文性；在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)、用時(shí)代的眼光去衡量、展望、把真正優(yōu)秀的中外讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典。在讀書(shū)過(guò)程中、把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設(shè)計(jì)？？”的發(fā)展過(guò)程中、將讀書(shū)活動(dòng)融入到我們的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟、不斷為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、用“教育的眼光”收獲“教育的心情”。在進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí)、積極促進(jìn)開(kāi)展師生共讀活動(dòng)、制訂讀書(shū)計(jì)劃、確定讀書(shū)范圍、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。以自學(xué)為主、在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、隨筆、反思?！白x書(shū)活動(dòng)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類(lèi)”。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)、構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在每學(xué)期、重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”。（也可以在每學(xué)期任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀、同時(shí)泛讀其他推薦書(shū)）定期開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)社活動(dòng)、交流讀書(shū)心得。理論聯(lián)系實(shí)際、將讀書(shū)收獲在實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐并撰寫(xiě)“在讀書(shū)中提高”的教育小故事。宣傳發(fā)動(dòng)、組建讀書(shū)社團(tuán)。在全鎮(zhèn)讀書(shū)社團(tuán)成立后、學(xué)校集中召開(kāi)會(huì)議、共同研究商討社團(tuán)名稱(chēng)、制定社團(tuán)讀書(shū)計(jì)劃、并迅速組建學(xué)校讀書(shū)社團(tuán)、本著積極參與、民主管理、自我激勵(lì)、堅(jiān)持不懈的方針、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍、促進(jìn)教師自我發(fā)展。制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。社團(tuán)教師要結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際、選定自己閱讀的文章、刊物或教育教學(xué)專(zhuān)著、制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。（注：本學(xué)期必
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