【文章內(nèi)容簡介】 音色特點進行歸納、分類。4．對這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計演奏方案。1．組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增強教師對節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎(chǔ)。2．另一方面，利用專題研討會，學(xué)科組成員對實踐研究中的困惑、觸動，進行分享活動，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實踐能力。3．樹立“一日活動皆課程”的教育理念，重視一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，如散步活動、戶外體鍛活動等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，走進大自然，感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有著直觀性，所以讓孩子真實地去尋找、感受，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美。4．教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。5．音樂有開啟智慧的作用，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受經(jīng)驗，所以我們還將利用家長資源，發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子走進更廣闊的自然，尋找更美好的聲音，積累更豐富的感受。6．注重優(yōu)秀音樂作品、文學(xué)作品的傾聽、賞析，逐步增強幼兒的音樂靈敏性。7．結(jié)合區(qū)域游戲、教學(xué)活動的開展，為孩子音樂感受的表達開拓自由、廣闊的空間。幼兒園教研組工作計劃秋 幼兒園教研組工作計劃與總結(jié)篇七立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實質(zhì)。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經(jīng)驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進保教質(zhì)量的提高。本學(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的、有計劃做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學(xué)，共同進步。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實踐，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進步。開展四課型活動，發(fā)揮我教研組的團隊合作精神，在教研組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。本學(xué)期我組進行四個教學(xué)活動，為了進一步提高教學(xué)效果，本學(xué)期對本活動有了進一步的提升，即：說課—集體備課—上課—評課—再上課—評課。遇到教育教學(xué)中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學(xué)活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。組織本組教師按時按量完成聽課、備課、教學(xué)反思活動，每月進行一次檢查。豐富幼兒游戲活動，每班每月完成四個游戲活動。深入開展園本課題研究，結(jié)合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹立獨立意識。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的安全知識，形成初步的安全意識。二月份制訂好各科計劃。編排早操律動并讓幼兒學(xué)會。準備好區(qū)角的活動材料。三月份四課型活動的開展。加強早操律動練習(xí)，做好早操觀摩準備活動。帶領(lǐng)幼兒參與區(qū)角材料準備，共同創(chuàng)設(shè)各區(qū)角。四月份積極配合幼兒園開展安全教育周活動。做好經(jīng)典誦讀教學(xué)，積極準備園內(nèi)的觀摩活動。配合幼兒園開展好課評比工作。五月份組織教師制作幼兒玩具。慶“六一”準備活動，準備慶“六一”匯演的節(jié)目。六月份小班教學(xué)教研專題活動。小巧手幼兒繪畫展。參加大班畢業(yè)典禮。幼兒園教研組工作計劃秋 幼兒園教研組工作計劃與總結(jié)篇八本學(xué)期，我們大班組教師將繼續(xù)遵循《綱要》中的要求，并以《指南》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園園務(wù)工作重點，以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，在吸取中班積累的諸多有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行專題的教研及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，以更新教師的教育觀念，在不斷地學(xué)習(xí)和教育實踐中提高自身素質(zhì)，提高各教師參與教研的積極性，以教研促進教師和幼兒的共同成長和進步。（一）定期開展小組集體備課、試課、說課，讓每位老師在課堂教學(xué)實踐中得到提升，發(fā)揮小組研討的功效，以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日活動，優(yōu)化區(qū)域游戲活動，繼續(xù)嘗試新課程改革。（二）加強教科研工作，積極搞好園本研究。對課題“親子情境體能游戲”方案展開研究。進一步分解落實，明確研究目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進行課題實施。繼續(xù)構(gòu)建園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀”課程，促進幼兒、教師的不斷發(fā)展?；顒又薪Y(jié)合園本特色課程，提高教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、教學(xué)設(shè)計能力和執(zhí)教能力。讓教師在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，讓我們的教師在“教學(xué)實踐——研討——反思——再實踐——再研討——再反思”的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，從而是自身專業(yè)得到成長。開展教師讀書活動。營造讀書氛圍，引導(dǎo)教師們把自己讀的好書向他人分享。促使廣大教師從優(yōu)秀的作品中攝取營養(yǎng)，開拓視野、豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為有思想的教育者。幼兒園教研組工作計劃秋 幼兒園教研組工作計劃與總結(jié)篇九根據(jù)我園的發(fā)展特點，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對幼兒語言發(fā)展影響”的專題研究以園為大研究組，以班為研究基本單位。（一）具體實施方案首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫出評價報告。確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)。1） 寶寶班貝貝班（0—3）：①. 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；② 創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；③ 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等；④愿意與小朋友與老師簡單交談；2） 小班（3—4）：① 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；②. 培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；③. 能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；④. 愿意和他人合作看書講述；⑤. 愿意在大家面前表達；⑥. 能用簡單的形容詞較完整的講述故事；⑦. 欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。3） 中班（4—5）：①. 逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；②. 逐漸有主動的閱讀意識，并能根據(jù)自己的喜好和知識需求選擇圖書進行認真閱讀；③. 有較強的閱讀和講述能力；④ 可進行看圖講述和讀編故事。（中班后期）⑤. 可自己編制簡單的故事。（中班后期）⑥. 與他人討論故事情節(jié)， 可以進行簡單的分析評價；（中班后期）⑦. 在中班后期欣賞一些詩歌等作品后并能簡單談一下感受；4） 大班（5—6）：①. 形成較好的閱讀常規(guī)；②. 有主動閱讀的意識，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來；③.有較強的閱讀能力④．有較強的講述能力；⑤ 可進行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；⑥ 具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；⑦. 具有一定的識字量，可以進行初步的文字閱讀；⑧. 能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)；⑨. 能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；⑩. 可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書； 制訂各年齡班的培養(yǎng)計劃進行探討各班根據(jù)自己班的年齡特點，早期閱讀水平和教育目標(biāo)制訂培養(yǎng)計劃，并在教研會上進行探討。 為教師提供一些先進的教研成果和先進的教育理念進行參考幫助教師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開闊教師的眼界。 實踐活動階段性總結(jié)并進行反思每次教研會與各班教師交流培養(yǎng)計劃，實踐效果出現(xiàn)的問題，以及實踐方法手段如何豐富多樣，進行實踐反思，確保培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。 指導(dǎo)觀察記錄的書寫、整理、分析的方法 在年終寫出階段性實踐總結(jié)報告，評價實踐方案成果和不足；（二）實施手段 以雙語教學(xué)相結(jié)合進行培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計劃中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強幼兒的語言氛圍，促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。 以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境1）幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。 請專家為教研專題的開展和培養(yǎng)計劃實施進行指導(dǎo)時間活動負責(zé)人—10各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫出評價報告各班—11確認并形成培養(yǎng)目標(biāo)和計劃各班教師，教研工作負責(zé)人—12培養(yǎng)計劃實施階段各班教師，教研工作負責(zé)人書寫階段性總結(jié)報告各班教師，教研工作負責(zé)人注：由于早期閱讀培養(yǎng)是一個長期的教育過程，因此其研究也具有長期性和可持續(xù)性。因此，其將作為我園長期教研研究重點之一。幼兒園教研組工作計劃秋 幼兒園教研組工作計劃與總結(jié)篇十以