最新小學教師教學教研工作總結(jié)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的支持和配合下，全面貫徹了黨的教育方針、政策。根據(jù)農(nóng)村學校實際，以鞏固“教學規(guī)范達標”成果為載體，圍繞開學初提出的教學工作目標，精益求精、一絲不茍地開展了教育教學工作。本著以提高教育教學質(zhì)量為重點，加強課程落實與開發(fā)，強化教學管理與評估，深化教育教研活動，改善素養(yǎng)評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展的思路，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:教導(dǎo)處非常重視課程計劃管理，做到嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，力求在課程開設(shè)上保證學生全面發(fā)展。學校的地方課程(人自然社會、話說溫州、話說湖嶺)和綜合實踐課程(四川科技版)全面開展。音樂、體育、美術(shù)課程全面得以落實，教師配備逐步專職化。(1)、常態(tài)教研活動。按照學區(qū)統(tǒng)一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動33期次:語文10次，數(shù)學8次，英語4次，科學4次，音樂2次，綜合5次。(2)、專題研討活動。本學期，我們承辦了湖嶺學區(qū)小學音樂教學研討會，王芳、林賽群做課，兄弟學校同科教師進行面對面的互動，進而提高我校教研工作的整體水平。自上學期開展了“教學規(guī)范達標”活動后，本學期我們在教學常規(guī)方面的工作主要以鞏固成果為主。備課:備教學內(nèi)容，備教學方法，備學生。課堂教學:體現(xiàn)“三維”、“雙主互動”。作業(yè):精批細改，分析“錯例”。輔導(dǎo):有的放矢，查漏補缺。測試:以考代練，分析學情，總結(jié)提高。學校對于剛?cè)胛榈男陆處熰嵡嗲?、金蓓蓓做了大量的輔導(dǎo)工作，建立了“青年教師導(dǎo)師制”，為她們的成長鋪平道路。開展了二期教師閱讀教育教學名著活動并舉行讀書交流會兩期:《我讀書，我幸?！贰ⅰ丁刺招兄逃募底x書交流會》。舉行三期校本培訓活動:《班主任的“主任本色”與“管理之道”》、《教師培訓:追求成功快樂的和諧人生》、《加強有效溝通，構(gòu)建和諧團隊》，鼓勵中青年教師做好“教育博客”，教師開設(shè)博客率達40%。(1)、我們利用教師的專業(yè)技能，編擬期中試卷18份，全面進行期中考試。教導(dǎo)處對各學科進行了分析，通過比對數(shù)據(jù)，撰寫了期中教學質(zhì)量分析報告。(2)、組織婁益超、林文珍、項林國、薛庚、蔡修偉等教師編擬學科期末試卷，其中婁益超、林文珍老師獲市二等獎。組織婁益超、蔡修偉、鄭英弟、薛庚、林文珍、林賽群等教師撰寫教育教學案例，參與市級評比，共計推薦6篇論文。其中婁益超的《不妨關(guān)注一下課題》獲市二等獎、蔡修偉的《巧創(chuàng)情境，妙讀課文——〈趵突泉〉教學案例》、林賽群的《歡笑聲中放飛音符——中年級的識譜教學教學案例》獲市三等獎。12月中旬，教導(dǎo)處組織教師編了一、二年級數(shù)學口算試卷，并對學校一、二年級學生進行了競賽，35位學生獲獎，大部分學生口算成績100分。謝銀雪老師指導(dǎo)諸葛曉磊同學寫了《歌頌祖國》，榮獲學區(qū)“慶國慶”征文競賽小學組二等獎?？傊?，一年耕耘，一年辛苦，一份收獲，一份驚喜，有望下學期再創(chuàng)佳績，為山區(qū)教育添磚加瓦。小學教師教學教研工作總結(jié)篇四1．近幾年來我鎮(zhèn)小學教師變動頻繁，尤其是中青年教師調(diào)離多，而連續(xù)好幾年都沒有招聘和調(diào)入新教師，造成我鎮(zhèn)的師資嚴重短缺。教師的水平參差不齊，正規(guī)師范學校畢業(yè)的教師為數(shù)不多，大部分是以工帶干的或是代課教師轉(zhuǎn)正的，整體水平低下。3．本地方的教師少，跑教的教師多。教師老齡化，我鎮(zhèn)的教師45歲以上的超過一半。綜合以上種種現(xiàn)狀因素，給我鎮(zhèn)的教學管理造成很大難度，也造成了我鎮(zhèn)的教學質(zhì)量低下。為此，我們根據(jù)實際情況，在轉(zhuǎn)變工作觀念，找準工作思路和方法等方面上采取了一系列措施，旨在提高教學質(zhì)量。我們先后制定和完善了《￥￥鎮(zhèn)小學教師管理條例》和《鎮(zhèn)小學教師獎罰條例》，還制定了《￥￥鎮(zhèn)小學教師工作成效積分管理制度草案》等。通過對這些制度、條例的制定和實施，不但為學校管理走向科學化、規(guī)范化邁進了一步。同時還激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動了教師的積極性。抓常規(guī)，保證學校工作良性運轉(zhuǎn)。繼續(xù)抓好校本教研工作，在校內(nèi)做到相互聽課、評課的同時，還組織我鎮(zhèn)各學校的部分教師到我鎮(zhèn)的結(jié)對子學校縣一小聽課、學習。在相互學習的過程中，使部分教師對新課改理念有了進一步的認識和理解，我鎮(zhèn)教師
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