【文章內(nèi)容簡介】 報(bào)等教育陣地不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行甲型流感、安全教育等各種教育活動(dòng)，使全體師生及學(xué)生家長樹立了安全第一，預(yù)防為主的思想，掌握了基本的安全常識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力。三、健全學(xué)校安全制度，保障學(xué)校師生安全進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作制度。校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三層聯(lián)動(dòng)值日，群防群治，消除安全空白點(diǎn)，強(qiáng)化督查，嚴(yán)格按制度辦事，杜絕一切事故的發(fā)生。交通安全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，指派專人負(fù)責(zé)乘車安全，維持乘車秩序。校舍安全。加強(qiáng)校舍管理，指定專人檢查校舍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，確保校內(nèi)無危房、危墻、危廁，無明下水溝。衛(wèi)生安全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行甲型流感知識(shí)教育和預(yù)防教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育，要求學(xué)生不購買、不食用 三無食品和霉變、劣質(zhì)、過期食品，杜絕了學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。消防安全。學(xué)校保持教室等人員密集場(chǎng)所的通道暢通，微機(jī)室、圖書室等處各類消防設(shè)施、器材完備。進(jìn)行消防逃生演練。教學(xué)設(shè)施安全。學(xué)校為保證日常教育教學(xué)工作的正常開展，組織專人對(duì)學(xué)校教學(xué)儀器、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、體育器材設(shè)施進(jìn)行檢查、維修。四、落實(shí)各項(xiàng)安全措施，確保師生生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全針對(duì)縣局要求，我們狠抓安全措施的落實(shí)工作。(1)進(jìn)行甲型流感知識(shí)專項(xiàng)教育工作。我們組織全體班主任老師以及學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)甲型流感知識(shí)以及預(yù)防知識(shí)，要求全體老師認(rèn)真做好學(xué)生安全教育工作，學(xué)校把對(duì)學(xué)生教育的內(nèi)容以通知形式下發(fā)到各辦公室、各班主任老師手中，要求班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、甲型流感知識(shí)教育、消防安全教育、用電安全教育、飲食衛(wèi)生安全教育、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧教育、防溺水教育等。(2)開展安全隱患排查整治工作。(3)組織全校學(xué)生開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)、競賽活動(dòng)。(4)組織火災(zāi)逃生、疏散等專題演練活動(dòng)。學(xué)校與班主任簽訂了《安全工作責(zé)任書》，明確了責(zé)任，強(qiáng)化了班級(jí)管理，消除了安全隱患。在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，通過一周的強(qiáng)化教育，全體師生的安全責(zé)任意識(shí)得到了增強(qiáng)，自我防范能力得到了提高，學(xué)校形成了人人想安全，處處保安全的良好局面。源教體發(fā)〔2014〕9號(hào)關(guān)于幸福教育建設(shè)的實(shí)施意見各鎮(zhèn)、歷山街道教體辦，局屬各學(xué)校、各民辦學(xué)校：為深入貫徹《沂源縣中長期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2011一2020年）》，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施，決定在全縣開展幸福教育建設(shè)活動(dòng)，特提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以打造“教師敬業(yè)樂業(yè)家園、學(xué)生幸福成長樂園、家長放心滿意校園”為目標(biāo)，以實(shí)施“教師愛生樂業(yè)行動(dòng)、學(xué)生快樂成長行動(dòng)、家長滿意提升行動(dòng)、教育內(nèi)涵推進(jìn)行動(dòng)”為重點(diǎn)，大力推進(jìn)幸福教育建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，辦讓人民放心滿意的教育。二、目標(biāo)任務(wù)培養(yǎng)最具幸福感的教師群體、學(xué)生群體和家長群體。教師因從事快樂工作而擁有較高的職業(yè)幸福指數(shù)，學(xué)生因享受良好教育而擁有較高的成長幸福指數(shù)，家長因孩子接受良好教育而擁有較高的生活幸福指數(shù)，形成最具幸福感的教師群體、學(xué)生群體和家長群體；辦學(xué)條件由基本完善轉(zhuǎn)向持續(xù)改善，教育結(jié)構(gòu)由基本合理轉(zhuǎn)向整體優(yōu)化，教育管理由規(guī)范運(yùn)作轉(zhuǎn)向科學(xué)高效，教育質(zhì)量由穩(wěn)步提高轉(zhuǎn)向大幅提升；打造一批幸福學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位和幸福學(xué)校。三、重點(diǎn)工作（一）開展教師愛生樂業(yè)活動(dòng)，提升教師幸福指數(shù)搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。積極創(chuàng)造條件為教師提供切實(shí)有效的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，縣教體局、各單位每年都要組織幾批優(yōu)秀教師參加國家、省級(jí)培訓(xùn)，通過高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的培訓(xùn)、進(jìn)修培養(yǎng)一批教育名師。各單位要引導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在外出培訓(xùn)進(jìn)修的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓(xùn)等途徑，促進(jìn)年輕教師快速成長。要扎實(shí)開展教育思想建設(shè)活動(dòng)，幫助教師樹立“以人為本”教育理念，面向全體，著眼長遠(yuǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓教師享受專業(yè)成長和教育成果帶來的喜悅和幸福。解決教師后顧之憂。各單位要經(jīng)常深入教師家庭，了解教師需求，切實(shí)解決教師思想、工作、情感及生活中的困難，力所能及的改善教師工作環(huán)境和生活條件；建立困難教師檔案，關(guān)心年老體弱教師、離退休教師以及生活困難教師生活；積極開展“校務(wù)懇談日”活動(dòng)，搭建學(xué)校與教師面對(duì)面交流平臺(tái)，認(rèn)真聽取教師心聲，切實(shí)為教師排憂解難；積極開展“全員健身、健康幸?！睘橹黝}的教師文體活動(dòng)，引領(lǐng)教師落實(shí)“每天健身一小時(shí)、快樂工作每一天、幸福生活一輩子”的生活理念，享受生活的美好與幸福。塑造教師陽光心態(tài)。要認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)制度，廣泛征求教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議，“聽民聲、順民意”，激發(fā)教職工依法行使民主權(quán)利、參與民主管理和民主監(jiān)督的積極性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。加強(qiáng)教師心理健康教育指導(dǎo)，提高教師自我調(diào)適能力，定期邀請(qǐng)心理健康專家為教師舉辦心理輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)教師擁有積極的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)教師職業(yè)滿足感和時(shí)代責(zé)任感。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中個(gè)體性的心理問題，有針對(duì)性的做好排解和疏導(dǎo)。規(guī)范教師從教行為。強(qiáng)化師德建設(shè)，定期組織師德論壇，引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確工作職責(zé)，提升師德修養(yǎng)。要求教師做到四個(gè)“不”：不從事有償家教、有償辦班、補(bǔ)課或第二職業(yè)；不歧視侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生；不向?qū)W生推銷教輔資料和其它商品；不索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物。健全科學(xué)規(guī)范的師德考核獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)規(guī)范教師從教行為。評(píng)先樹優(yōu)，激發(fā)教師工作熱情。定期組織師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評(píng)選表彰，將評(píng)選表彰的過程作為教育的過程，教育影響廣大教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)、成先進(jìn)。大力宣傳各類優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，形成向優(yōu)秀看齊、— 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—人人奮勇爭先的教育大環(huán)境，激發(fā)廣大教干教師工作熱情。（二）開展學(xué)生快樂成長活動(dòng)，提升學(xué)生幸福指數(shù)面向全體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。樹立人人有才、人人成才的教育觀，不放棄每一名學(xué)生。進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)生成長檔案，將工作做實(shí)做細(xì)，幫助學(xué)生制定長期、近期成長目標(biāo)，強(qiáng)化“適度進(jìn)步”觀念，引領(lǐng)學(xué)生“適度進(jìn)步”。通過學(xué)生成長檔案，體現(xiàn)學(xué)生“一天一小進(jìn)步”的漸進(jìn)式成長過程，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生成長檔案的激勵(lì)引導(dǎo)作用；開展好“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)選，做到生生受表彰、處處有標(biāo)桿、時(shí)時(shí)受激勵(lì)、人人都進(jìn)步；在學(xué)生間開展閃光點(diǎn)互評(píng)活動(dòng)，互相尋找閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生在無數(shù)閃光點(diǎn)激勵(lì)下幸福快樂成長；開展關(guān)愛薄弱生活動(dòng)，認(rèn)真分析薄弱生優(yōu)勢(shì)，放大薄弱生閃光點(diǎn)，給予薄弱生更多關(guān)愛，幫助薄弱生找回自信，樹立信心，健康樂觀成長。提高效率，打造幸福高效課堂。深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，以知識(shí)立意為主向以能力立意為主轉(zhuǎn)變，以講授為主向以學(xué)生自主合作探究為主轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)變，提高教師教與學(xué)生學(xué)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)每一名學(xué)生求知潛能，為每一名學(xué)生提供最適合的教育，讓學(xué)生都能體驗(yàn)高效課堂帶來的幸福與快樂，促進(jìn)每一名學(xué)生健康茁壯成長。關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異為學(xué)生個(gè)性化成長搭建平臺(tái)。豐富課程資源，發(fā)動(dòng)師生開發(fā)豐富多彩的校本課程，建立科學(xué)、高效、個(gè)性化、有特色的學(xué)校課程體系，讓校本課程成為學(xué)生個(gè)性化成長的有力補(bǔ)充，為學(xué)生提供多樣化課程選擇；全面組織建立符合學(xué)生發(fā)展需要的社團(tuán)組織，為學(xué)生提供多樣化發(fā)展選擇，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)組織的指導(dǎo)，定期組織社團(tuán)組織建設(shè)先進(jìn)