【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)了，我今后，一定會好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名真正的好學(xué)生。同時，我也會制定一個日常生活計劃，例如幾點起床，起床后干什么，放學(xué)后干什么，讓自己不再想以前一樣懶散，讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個明顯的提升。我也會給自己制定一個目標，比如說考試要考第幾名，同時這些也，需要老媽的幫忙，督促我、監(jiān)督我，看到我有什么不對的地方就指導(dǎo)我。希望老媽再給我一次機會，我會證明給老媽看，你的選擇是對的。保證人：20xx年____月____日學(xué)生保證書寫給班主任篇八就在今天，20xx年4月10日，班級里發(fā)生了一件很不愉快的事情，有的同學(xué)對老師的辛苦付出沒有做出相應(yīng)的感懷，而是經(jīng)不住誘惑在課堂上玩起了撲克，我想這會是一件非常讓辛苦付出的老師傷心的事情。推己及人，將心比心，如果我們是老師，我們站在講桌一站就是幾十分鐘，滋滋不倦的為同學(xué)們講課，看到了下面同學(xué)在打牌的這種情況，那該是一件多么令人心寒的一件事情??！己所不欲，勿施于人的道理相信大家都是明白的。可憐天下父母心，我們是學(xué)生，是祖國的未來棟梁。父母辛辛苦苦供我們上學(xué)，希望我們成才，去做一個有用的人。然而我們在課堂上卻沒有認真的聽，做起了和學(xué)習(xí)無關(guān)的事兒?？峙赂改钢赖脑捫那榈暮脡?，也是大家不言而喻的吧。勞逸結(jié)合，是當(dāng)今大家都提倡的一種生活工作以及學(xué)習(xí)的方式。然而休閑的方式方法，以及時間和地點也是非常重要的。課堂是老師們的靈魂所在，是對我們這些莘莘學(xué)子演出身教的地方，謂之曰：神圣，也未嘗不可。然而發(fā)生了上課打牌這種事情。的確是非常有損課堂的神圣，有辱師道尊嚴。更重要的是，在發(fā)生這樣不好的事情的時候，我們在場的同學(xué)并未能及時的去制止這（幾）位同學(xué)，這也算是我們作為同窗的過失。亡羊補牢，為時未晚，希望做出這樣事情的同學(xué)能夠深刻反思自己的錯誤，以后絕不再犯。浪子回頭金不換。希望由此以后能夠引以為戒，好好學(xué)習(xí)。為老師的付出，做出相應(yīng)的回報。至此以后，我保證，課堂上一旦發(fā)生類似事件，作為課堂上的一員，我一定能制止則制止，能反思責(zé)反思，讓這一切盡量制止于未然，為良好的課堂紀律做出自己應(yīng)有的貢獻。保證人：時間：20xx年4月11日學(xué)生保證書寫給班主任篇九尊敬的胡老師：這是我第一次寫保證書，我保證，這也必須是我最后一次寫保證書!這是一份十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到慚愧。我不就應(yīng)上課不認真聽講，我感到很抱歉，我期望老師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。其實，我上課的時候也忍不住其他同學(xué)的誘惑，也說了幾句，但是，老師沒有批評我。我想：您就應(yīng)早就明白我說話了，但是您是已經(jīng)明白了我明白了自己的錯誤才不批評我的，那是因為您相信我!在此，我不想掩飾自己的錯誤，我必須會努力改正自己的錯誤的，請您相信我!但是，人總是會犯錯誤的，當(dāng)然我也明白不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，期望老師能夠相信我的悔過之心?！叭擞惺?，馬有失蹄”，我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，您的話十分正確，學(xué)生就是就應(yīng)做好學(xué)生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您十分重視的學(xué)生，怎樣能夠這樣。本來，我就應(yīng)上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的寶貴時間!我對學(xué)習(xí)覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今后要聽老師的話，充分理解老師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發(fā)生，望老師給我改過自新的機會。老師是期望我們成為社會的棟梁，透過這件事，我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的情緒，使我的心里感到十分愧疚，我感謝老師對我的教育。我真誠的理解批評，并愿意理解處理。對于這一切，我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤。學(xué)生：梁**20xx年4月11日學(xué)生保證書寫給班主任篇十早戀，是班主任最怕碰到的敏感問題。學(xué)校和家長也大多視為洪水猛獸。但在十七八歲的學(xué)生群體中，早戀又是一個客觀存在的情感現(xiàn)象，我們不能夠回避。很多班主任同我一樣，都在思考和探索著這一問題。我代班主任是第三個年頭了，在我們學(xué)校學(xué)生談戀愛被視為重大違紀。即使是這樣嚴格的校規(guī)，也阻止不了學(xué)生們情感的表達和宣泄。一直以來，只要得知班內(nèi)的某個同學(xué)談戀愛，就會把他（她）叫到辦公室，千方百計的設(shè)計圈套讓他（她）寫材料。這樣有了材料，他（她）也就不會詆毀了，然后再視情節(jié)的嚴重來處理，如果情節(jié)較輕，交往時間不長還處于朦朧期的話，就與他（她）溝通、談心，給予正確的引導(dǎo)教育，給他（她）改過的機會。如果屢次談話都不起作用的話，或者情節(jié)嚴重的，就會通知家長到校直接把孩子帶回去，讓孩子在家反省，最后返校后簽保證書。雖然這樣在一定程度上也能限制他們的交往和進一步發(fā)展，但大多數(shù)情況下起不到真正的實效，治標不治本。面對早戀這樣一個敏感的話題，如何處理才比較適當(dāng)呢？本周在政教處李主任的推薦下，我閱讀了班主任之友中的一文《對待學(xué)生的早戀是“堵”還是“疏”》，通過文章中班主任老師崔小平對于談戀愛方式的處理，我思考了許久，我覺得首先“堵”的處理方法是不正確的。面對早