【文章內(nèi)容簡介】 大幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力。我5月3號參加“縣小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動”，胡老師針對近兩三年的小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)水平測試的情況作了重要分析了，我就把此次參加會議的內(nèi)容和我們這次畢業(yè)班今后復(fù)習(xí)工作的事項講一講。我校去年共有2個畢業(yè)班，學(xué)生41人。從我們學(xué)校去年的成績可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高。我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。各班表現(xiàn)差的學(xué)生不多，但學(xué)習(xí)兩級分化較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多。從師資力量來看，六年級教師是一個團(tuán)結(jié)的、凝聚力強(qiáng)的集體，每個畢業(yè)班都是由工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師任課，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。首先我先講關(guān)于來賓市20xx年小學(xué)畢業(yè)水平數(shù)學(xué)科調(diào)研以教育部制訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為依據(jù)，兼顧知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)，全面考查學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。其中對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重考查學(xué)生對其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，能否在具體情境合理應(yīng)用。具體要求如下：對數(shù)與代數(shù)的考查，要求理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。了解負(fù)數(shù)的意義。理解估算的意義。掌握必要的運算技能。認(rèn)識常見的量，能進(jìn)行簡單的單位換算。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。理解比及按比例分配的含義，認(rèn)識成正比例的量和成反比例的量。能運用數(shù)與代數(shù)知識解決實際問題。能發(fā)現(xiàn)給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢。對圖形與幾何的考查，要求認(rèn)識圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征。掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的基本方法。了解比例尺，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。對統(tǒng)計與概率的考查，要求理解各種統(tǒng)計圖表的特征和統(tǒng)計量的意義。掌握簡單數(shù)據(jù)的收集、整理 、描述和分析技能，能根據(jù)實際問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。體會隨機(jī)事件和事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)科調(diào)研范圍：《數(shù)學(xué)》為依據(jù)。調(diào)研范圍包括一至六年級的教學(xué)內(nèi)容，其中以六年級的教學(xué)內(nèi)容為主，以第十二冊教學(xué)內(nèi)容為重點。：閱讀資料(如“你知道嗎?”)。練習(xí)中的“x”號題。用計算器進(jìn)行計算的內(nèi)容。試卷的結(jié)構(gòu)、賦分和難度全卷由“計算”、“填空”、“判斷” 、“選擇”、“解決問題”、“探索發(fā)現(xiàn)”六個部分組成。“計算”約占30分，“填空”約占20分，“判斷”約占5分，“選擇”約占10分，“解決問題”約占30分，“探索發(fā)現(xiàn)”約占5分。復(fù)習(xí)胡老師給我們畢業(yè)班一些很好的建議：復(fù)習(xí)題要“含金量”高、知識系統(tǒng)有代表性。判斷對錯，并說明理由復(fù)習(xí)要抓住重點，不要面面到，對?？家族e題需多講多練。例如：一件商品先降價10%，再漲價10%，現(xiàn)價和原價比( )a、提高了b、降低了c、沒有變d、不能確定一根木料長2米,( ),每段長( )米?復(fù)習(xí)形式要多樣，避免單一形式。同時照顧個性差異，教給學(xué)生一些巧妙的方法。例如：判斷：(1)因為30247。5=6，所以5和6是因數(shù)，30是倍數(shù)。( )(2)因為4=2,所以4和0、5是2的因數(shù)。( )(3)因為52=10,所以5是10的因數(shù)，10是5的倍數(shù)。( )采用以練代講的形式，把知識設(shè)計在題目中，使知識問題化，問題具體化。充分利用小組長，實行兩人一組，讓組長與組員互過知識，建立捆綁式評價。試卷采用生閱與師閱相結(jié)合的形式。復(fù)習(xí)時教師要做到有的放矢，真正做到查漏補(bǔ)缺，使各類學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中均有所獲。復(fù)習(xí)的知識要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在實際的情境中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識建議教師將有聯(lián)系的知識在練習(xí)題中體現(xiàn)，學(xué)生在做題的過程中，不知不覺復(fù)習(xí)了這些內(nèi)容。建議將易錯的題與易混的題對比式出現(xiàn)，加深學(xué)生的理解與掌握。1建議教師將各種類型的題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓學(xué)生作個全面的回顧，以免遺忘。我也提點建議：復(fù)習(xí)時我們老師要注意兼顧兩頭的學(xué)生，使各類學(xué)生在復(fù)習(xí)時都有不同程度的提高。堅持提優(yōu)補(bǔ)差，個別輔導(dǎo)。(確保合格率，提高優(yōu)秀率。)我們平時一定要培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。也要培養(yǎng)學(xué)生計算后一定要驗算的習(xí)慣。我們平時也可以在班里培養(yǎng)學(xué)生一幫一活動或是分小組學(xué)習(xí)。總的來說這些是靠我們老師平時在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生做到的，這樣對學(xué)生成績會有更進(jìn)一步提高的。我要講的就這么多了，講得不到之處請大家諒解。六年級畢業(yè)班講話稿篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我們六年級的全體師生聚集一堂，召開畢業(yè)班動員大會。此時此刻，我感受更多的是，今天的大會是給將要奔赴戰(zhàn)場的將士們召開的鼓舞士氣的大會，是一個為大家加油鼓勁的大會。著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步。在今天的動員會上，老師不想給你們講大道理，先送給大家兩個故事，也許你們會有所啟迪。一天夜里，四周漆黑，有三個商人走在空曠的山路上。忽然，他們聽到了一個神秘的聲音：“請你們彎下腰來，在路邊尋找石子，天亮后你，你將會得到快樂，也將無比后悔?！钡谝粋€商人想：石頭有什么用？我要的是錢；第二商人就彎腰尋找，果然找到了幾顆?？墒?，天色很暗，老是彎著腰，商人覺得很累，再想想，石子怎么會帶來快樂呢？于是他繼續(xù)趕路，不再撿了。第三個商人，不怕天黑，不怕勞累，撿了很多，很多。到了第二天早晨，第二、三個商人想起口袋里的石子，便準(zhǔn)備掏出來扔掉。當(dāng)他掏出第一顆時，商人愣住了：原來那不是石子，而是閃閃發(fā)光的金子！商人連忙去掏第二顆、第三顆、第四顆……全都是金子！第二個商人為自己這筆意外的財富當(dāng)然很高興。然而，他立刻就后悔起來：“早