【文章內容簡介】 礎上，逐步形成我校特色的課堂教學模式。，提高備課質量。堅持加強集體備課，發(fā)揮規(guī)模教學優(yōu)勢。做到“四定”、“四統(tǒng)一”、“三步走”。四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。備課組落實每周的主備，教務處統(tǒng)籌安排各個備課組集體備課的時間?！八慕y(tǒng)一”：授課進度、教學要求、校本作業(yè)、檢測練習要統(tǒng)一。“三步走”：個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。主備人提前一周將備課內容(包括教案、學案、課件)電子稿發(fā)給組內成員討論，同組教師應在集體備課的基礎上根據(jù)自己的班級的學情進行二次備課。農(nóng)村學校工作總結篇六中國共產(chǎn)黨的基層組織是黨的工作和戰(zhàn)斗力的基石，是落實黨的路線、方針、政策和各項工作的堅強堡壘，是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政之基和活力之源。加強農(nóng)村學校黨建工作，是加強基層黨建工作必不可少的內容，是新時期黨建工作的重要內容之一。隨著學習貫徹黨的“十七大”系列會議精神，學習鄧小平理論，貫徹“三個代表”的重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀等各項活動的開展，學校黨建工作有所加強，但是，在新的形勢下，農(nóng)村學校黨建工作仍面臨著新情況、新問題。一、學區(qū)基本情況。學區(qū)現(xiàn)狀：鎮(zhèn)學區(qū)黨支部所轄三個學校，地處**鎮(zhèn)東部邊緣，是全鎮(zhèn)偏僻落后的地方之一。共三所完小，四所點小，在職教師三十人，80%的教師都在五十歲以上。隨著家長外出務工，不少學生進入集鎮(zhèn)學校，導致學生減少，班額不足，成為農(nóng)村薄弱學校。黨員基本情況：三所完小共有在職黨員教師5人，占學區(qū)教師總數(shù)的17%，%。根據(jù)黨員教師少的現(xiàn)狀，成立了一個聯(lián)合黨支部。5名黨員中，年齡在五十歲以下的只有一人。黨支部成員情況：學區(qū)聯(lián)合支部由三人組成，分布在三所完小，且都是學校校長，50歲以上的2人，50歲以下的1人。抓好支部的常規(guī)工作，建立黨員基本情況登記制度，黨費收繳制度，年度評議制度，年初計劃、年終總結制度。完善和創(chuàng)新載體，加強黨員隊伍建設。根據(jù)黨員教師少，工作地點分散的特點，要求以自學為主，加強自身建設，以身作則，身先士卒，真正在學校起到模范帶頭作用。開展踐行科學發(fā)展觀的學教活動。支部制定出學教活動計劃，各校根據(jù)計劃開展學教活動，通過學習調研、分析檢查、整改提高等階段的活動，解決人民群眾關注的熱點、難點問題，解決與科學發(fā)展觀不相適宜的問題，以此推動學校的教育教學工作。開展承諾活動。共產(chǎn)黨員以書面形式向組織和所在區(qū)域群眾作出共性、崗位和實事承諾、要求黨員把自己擺在一個明顯的位置，接受群眾監(jiān)督和組織的考核，提倡做明事不做暗事，做正事不做邪事，做好事不做壞事。加強黨員和群眾的聯(lián)系，增強親和力，提高凝聚力，對困難家庭的教師，災情家庭的教師和資教教師，由支部成員或黨員教師走訪慰問，從身心和物質上給予關照，讓每個教師都感到黨組織的親和力和凝聚力。農(nóng)村學校教師人員多，黨員少；黨員中年紀大的多，年輕黨員少。存在青黃不接的情況。教師中黨員數(shù)額少，不能以獨立單位成立支部，不利于集中開展活動。支部成員年齡較大，存在與新形勢不相適應的問題，后備干部的選拔與培養(yǎng)迫在眉睫。生源減少，班數(shù)不減，班額不足，師資隊伍老化，學校又不能撤并的現(xiàn)實，導致農(nóng)村薄弱學校的出現(xiàn)。學校的生存與發(fā)展成為農(nóng)村學校黨建工作思考的主要內容。建立黨建工作經(jīng)費保障制度，把黨建工作所需經(jīng)費列入經(jīng)費支出預算，這樣才能保證黨建活動的正常開展。充分發(fā)揮黨組織和黨員的作用，把農(nóng)村學校黨建工作抓出特色。緊緊抓住發(fā)展的要務，用科學發(fā)展觀分析學?，F(xiàn)狀，正視學校現(xiàn)實，思考學校的生。存與發(fā)展。首先要抓好教育教學工作，確保各項工作的正常開展，站在服務社會、服務人民的高度，去鞏固成果，發(fā)展創(chuàng)新。加強黨支部建設，發(fā)展壯大黨員隊伍，優(yōu)化黨員結構。一是要發(fā)展黨員，特別是在年輕教師中發(fā)展黨員，增強隊伍活力。要認真貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針，既要注重發(fā)展，又要保證質量，培養(yǎng)鍛煉有潛質的黨員教師。二是要加強后備干部的選拔和培養(yǎng)。首先要解決思想和組織問題，其次是加強能力的培養(yǎng)和鍛煉。三是加強教師黨員的教育培訓，擴大教育輻射面，講究方法，注重實踐，著力解決教師黨員中理想信心動搖，黨性觀念淡薄，模范作用不夠等問題，用先進文化占領學校陣地，形成感召力，提高凝聚力。使支部身邊有黨員，黨員身邊有群眾，說話有人聽，辦事有人跟，鞏固黨在農(nóng)村學校的群眾基礎和執(zhí)政基礎。推動農(nóng)村學校黨建工作機制創(chuàng)新。進一步激發(fā)學校黨支部的執(zhí)政活力，切實解決農(nóng)村學校黨支部“老辦法不管用，新辦法不會用”的問題，用發(fā)展創(chuàng)新的理念，建立與新形勢相適應的工作機制，調動支部成員工作的積極性和創(chuàng)造性，為教職工和學生創(chuàng)造良好的工作和學習環(huán)境。建立科學決策和民主監(jiān)督相結合的機制，重視并建立了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的決策機制，保證決策的科學性、正確性，盡量避免和減少失誤。今年是國家“十二五”開局之年，農(nóng)村學校黨建工作，也要緊合國家各項規(guī)劃的節(jié)奏，根據(jù)實際情況認真思考，探索途徑，鞏固成果，創(chuàng)新機制，才能確保農(nóng)村學校黨建工作有新成效。農(nóng)村學校工作總結篇七小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特征：一是全民性。二是義務性。三是全面性。本學期，我校高舉鄧小平理論旗幟、認真學習“三個代表”的重要思想。深鉆黨的xx大精神，認真貫徹領導書記對教師提出的四點要求。堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。現(xiàn)就本學期的工作總結如下：學校著力構建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規(guī)范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。強化教學常規(guī)管理，修訂和完善了《教學常規(guī)管理基本要求》。加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。周建容等老師主動講公開課，展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了良好的效果。狠抓畢業(yè)班的教學管理。加強畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導主任全天候蹲點、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導工作，組織了一大批備考復習資料，進行大量的模擬性練習，夯實基礎，提高能力，提高畢業(yè)班的教學質量。構建教學模式，優(yōu)化課堂教學。學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。推進特色教育，凸顯教學品牌。為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養(yǎng)，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，緊緊依托音樂、美術、英語、體育、信息、科學等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學科的興趣小組活動。一學期來，這些特色教育成效顯著，80多名學生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計算機等比賽中載譽歸來，目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術教育、綜合教育”的三大教學品牌。高素質的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展、不斷提高