【文章內(nèi)容簡介】 身體健康有積極的促進(jìn)作用。長時間的坐姿會導(dǎo)致我們的身體僵硬和肌肉疲勞，有時甚至傷害我們的脊椎。然而，地板上的閱讀姿勢使我們的身體保持著平衡，激活了我們的肌肉群。這不僅能夠有效減少身體的僵化，而且還能夠促進(jìn)血液循環(huán)。此外，地板上閱讀還能使我們的腿部肌肉得到鍛煉，減少腿部疼痛的發(fā)生。綜合來看，地板教育對于身體的健康有著明顯的促進(jìn)作用。第五段：總結(jié)（200字）經(jīng)過一段時間的地板教育實踐，我深刻體會到了這種特殊的讀書方式帶給我的好處。地板教育提高了我的專注力和條件反射能力，使我在閱讀中更加深入和有針對性。與此同時，它還促使我保持身體健康，預(yù)防了長期坐姿帶來的問題?？偟膩碚f，地板教育是一種值得推廣的教育方式，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)在地板上讀書，并將這種方式推介給身邊的人，讓更多人能享受地板教育的益處。做有溫度的教育讀書心得體會篇八教書數(shù)年曾經(jīng)一事無成氣餒過，失意灰心過，作一名幼兒教師有什么意義?要替一群孩子梳小辮、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，還要教他們知識技能、品德習(xí)慣、鍛煉體能，既要接受家長刻薄的好壞評價，還有隨時接受幼兒園切實可行領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格周密的檢查，而在外行人看來干得再優(yōu)秀也是個高級保姆。今天，我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的論據(jù)。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的形而上魅力?！卑葑x了《新教育之夢》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要仍要教多少年書?還可以跳、唱多久?因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年在于書后，而在于他用心教了多少年書”。朱教授說“一些人，他教了一年，然后重復(fù)了五年，十年，及至一輩子。有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人因，與一個教了一個月卻重復(fù)了一輩子的人，他們的輝煌成就是不一樣的。”因此，我追求作一個實實在在的教師：一個胸懷理想。一個自信、自強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷革新自我的老師。一個善于合作，堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感，需要有人格魅力的老師。一個充滿愛心，等受學(xué)生尊敬的老師。一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師，我相信那必將是一個永遠(yuǎn)年輕老師?；▋航^不因為畏懼凋謝而后悔綻放，小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌，自然界凡人中的萬事萬物都有它來世中最精彩的“一陣子”，它們都知道知道抓住每個最感人的“一陣子”去贏取一輩子的適應(yīng)環(huán)境價值。作為幼兒教師，或許我們的多彩的也清新自然只有一陣子，但只要認(rèn)真把握好這“一陣子”，使它發(fā)揮生命真正的資產(chǎn)價值，那便是最自然，最從容的生存蘊(yùn)意。我愿自己生命中最美麗的一陣子時光留給蘋果樹一陣子下用的孩子們，和他們歡笑的學(xué)習(xí)、游戲。愿每一位幼教工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”!做有溫度的教育讀書心得體會篇九最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由〞了。細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也〞，常常在耳旁響起，可時代進(jìn)步到今日，教師不能只是“教書匠〞，更應(yīng)是心靈的“引路人〞，“授人以魚，更應(yīng)授人以漁〞，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢？我也一直在思索著。李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。〞“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸〞，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園〞?！氨頁P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇。〞多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。而我們在實施教育的時候，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。書中提出，教育的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標(biāo)開展，熱門思想?yún)R報把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人生的39。塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氣氛，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人生生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。當(dāng)一個孩子感受到來自世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不置身于教育的氣氛中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)〞。做有溫度的教育讀書心得體會篇十從我們一出生就和家庭緊密相連，家庭教育對我們?nèi)松缆返挠绊懯侵陵P(guān)重要的。而其中閱讀教育就是家庭教育中重要的一部分。閱讀能力的增強(qiáng)和閱讀興趣的培養(yǎng)不僅直接影響到我們的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展，還培養(yǎng)了我們的思考能力、表達(dá)能力和想象力。在我家，家庭教育以閱讀為核心，我從小就受到了良好的閱讀教育。第二段：閱讀教育的初步啟蒙階段我從小就喜歡閱讀，而我的閱讀興趣是從我的母親開始的。母親總會用類似“看，這是小王子??！”“你想知道什么又發(fā)生了嗎？”“和我一起讀這本書嗎？”這樣的問句來吸引我的注意。每次我們在一起看書閱讀時，母親總會講述故事情節(jié)，解釋單詞和生詞，鼓勵我不斷思考并問問題。經(jīng)過這樣的閱讀教育我在閱讀中培養(yǎng)出了好奇心、想象力和思考能力。第三段：閱讀教育的深入發(fā)展階段我在初中時期開始對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是我母親一位知名作家的作品啟發(fā)我對文學(xué)的熱愛。母親將自己的作品送給了我，并與我分享了她的文學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)作方法，讓我從中獲益良多。我開始不斷挑戰(zhàn)難度更高的文學(xué)作品，高質(zhì)量的小說和詩歌成為了我生活中無所不在的朋友。在這個時候，我的閱讀水平有了很大的提高，不僅在詞匯量和閱讀速度上，還在思考和表達(dá)能力上得到了加強(qiáng)和鍛煉。第四段：閱讀教育的深入影響在我大學(xué)的時期，我開始了自己的創(chuàng)作之路，也意識到自己在閱讀方面獲得的巨大好處。我感謝那些作者通過文字將許多靈魂的秘密和真相傳遞給了我。閱讀不僅幫我發(fā)掘到新的思想和激發(fā)了我的靈感，更重要的是，閱讀已經(jīng)成為我生活和學(xué)習(xí)中的一部分。每次我遇到問題，我總是會回想有關(guān)的書，得到答案并展開來自閱讀靈感的創(chuàng)造性思維。第五段：結(jié)論家庭教育是一個長期的過程，需要時間和付出。而閱讀作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)深入到了我的生活和靈魂中。通過家庭閱讀教育，我獲得了思考領(lǐng)域的開拓、心靈世界的增長和心智實力的提升。我希望每個人都能夠因為家庭教育而擁有這樣的能力，使我們的心靈能夠得到深刻、廣闊的發(fā)展。做有溫度的教育讀書心得體會篇十一寒假期間，我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向。而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐。有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確，這個故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點。以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚(yáng)，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識，進(jìn)行問題性教學(xué)?！薄懊绹鴮W(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師?！蹦壳埃谵r(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點，一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會了什么?懂得了什么?對