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正文內(nèi)容

最新書記在晚會(huì)精彩講話稿子(4篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 23:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 碌的一年,也是充實(shí)的一年,更是收獲的一年。在這里,感謝大家對學(xué)校工作的支持,績效工資分配結(jié)果公布以后,全體教職工體現(xiàn)出了高風(fēng)亮節(jié),沒有斤斤計(jì)較,沒有抱怨,相互理解,相互包容。其次感謝大家對我工作的支持,新春佳節(jié),許多老師給我發(fā)祝福短信,在此深表謝意?;仡?0_年的工作主要有五大成績:(1)教學(xué)質(zhì)量大幅提升。②辦學(xué)條件大力改善。③教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。④教學(xué)改革漸入佳境。⑤學(xué)校管理明顯加強(qiáng)。[其中晏朝建老師、徐朋化老師被評為市333第三層次人選,分別被評為市骨干班主任、市骨干老師,他們終于走出_,走向全市,這不僅是他們個(gè)人的榮譽(yù),也是我們學(xué)校的驕傲。]這些成績,是我們大家用辛勤的汗水換來的,我們要倍加珍惜。當(dāng)然,我們也必須清醒地看到到學(xué)校發(fā)展中存在的矛盾和問題:(1)優(yōu)生數(shù)量還比較少,學(xué)生缺乏理想追求。(2)德育工作實(shí)效性還不高。(3)教師素質(zhì)參差不齊、品牌教師還不多。(4)一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心和責(zé)任感、存在急功近利的思想。(5)個(gè)別教師重個(gè)人利益,輕師德修養(yǎng)。(6)學(xué)校辦學(xué)特色不夠明顯、校園文化建設(shè)缺乏特色(7)教學(xué)過程管理還缺乏力度,(8)個(gè)別學(xué)科教學(xué)水平和質(zhì)量還偏低,等等。展望20_年著重抓好四個(gè)方面的工作:①高舉教育質(zhì)量大旗,努力提高教育質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)了“六個(gè)不動(dòng)搖”:堅(jiān)持以質(zhì)量為核心不動(dòng)搖、堅(jiān)持教學(xué)改革不動(dòng)搖、堅(jiān)持苦干實(shí)干的作風(fēng)不動(dòng)搖、堅(jiān)持加強(qiáng)立德樹人德育工作不動(dòng)搖、堅(jiān)持加強(qiáng)校園文化建設(shè)不動(dòng)搖、堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育不動(dòng)搖。②強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體素質(zhì)。抓實(shí)教師培訓(xùn)工作、加大教師科研力度。③繼續(xù)改善辦學(xué)條件,創(chuàng)造優(yōu)越工作環(huán)境。④深入推進(jìn)雙自課堂,打造高效精品卓越課堂,形成新中獨(dú)特的課堂文化。20_年對我們學(xué)校來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在,希望和困難共存的一年。今年是雙自課堂由淺層向深層推進(jìn)并形成課堂特色文化的關(guān)鍵之年。今年是學(xué)校管理由粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之年。今年是許多老師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之年。今年是由普通的農(nóng)村中學(xué)向縣重點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵之年。今年也是實(shí)現(xiàn)三年目標(biāo)和20_年中考雙六目標(biāo)的關(guān)鍵之年。人生有拐點(diǎn),同樣地,學(xué)校的發(fā)展也有其自身的拐點(diǎn)??邕^這個(gè)拐點(diǎn),呈現(xiàn)在我們面前的將是陽光大道,一馬平川。下面簡單談一下今年工作的主要措施:抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖。質(zhì)量是立校之本,發(fā)展之基,幸福之根。要牢固樹立全面質(zhì)量觀,建立全面質(zhì)量管理體系,建立對質(zhì)量形成過程進(jìn)行全面分析和持續(xù)改進(jìn)的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。培養(yǎng)與建設(shè)執(zhí)行力是解決當(dāng)前我校干部隊(duì)伍、教工隊(duì)伍中存在的突出問題的迫切需要。主要表現(xiàn)為:一是個(gè)別干部工作不實(shí),缺乏激情,消極應(yīng)付,甚至敷衍塞責(zé)。深入一線不夠,現(xiàn)場督辦不夠,情況掌握不夠,落實(shí)整改不夠,導(dǎo)致分管工作無起色,教職工議論紛紛,其形象大打折扣。二是個(gè)別處室負(fù)責(zé)人工作思路不夠清晰,貫徹學(xué)校戰(zhàn)略意圖的手段措施不強(qiáng)硬,導(dǎo)致有些工作出現(xiàn)一些失誤。過去我們多次強(qiáng)調(diào)政工工作重點(diǎn)是安全和思想教育,總務(wù)后勤工作重點(diǎn)是創(chuàng)收和服務(wù),教學(xué)工作重點(diǎn)是質(zhì)量。工作再千頭萬緒,重點(diǎn)不能丟不能忘,且時(shí)刻繃緊這根弦,但我們總有個(gè)別人在事務(wù)中迷失了工作重點(diǎn)。三是部分教師工作主動(dòng)性不夠,不能很好地理解和把握學(xué)校的工作部署,不能很好地將學(xué)校工作精神與自己工作實(shí)際相結(jié)合,對備考學(xué)習(xí)研究不夠,對學(xué)情了解掌握不全,導(dǎo)致工作盲目,思路模糊,工作缺乏系統(tǒng)、缺乏預(yù)見、缺乏創(chuàng)造,工作過程抓不住重點(diǎn),抓不了難點(diǎn),抓不好細(xì)節(jié),抓不出特色。教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校地位產(chǎn)生了距離。四是部分教師習(xí)慣于做表面文章,工作習(xí)慣于在別人監(jiān)督下完成,工作績效寄希望于天上掉餡餅,對學(xué)校年級處室的有關(guān)要求“斷章取義,各取所需”,工作只求過得去,不求過得硬,以致執(zhí)行走樣。給一個(gè)班叫人不踏實(shí),給兩個(gè)班叫人寢食難安,面對寒酸的成績不覺汗顏與慚愧。別人已快到退休年齡還在一線打拼,勇挑重?fù)?dān),然而我們有部分教工30剛出頭或剛進(jìn)不惑之年便提前進(jìn)入了老年?duì)顟B(tài),學(xué)生管不住,與學(xué)生對話,學(xué)生似乎成了他的老師。與同事對話,總是教學(xué)
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