【文章內(nèi)容簡介】 學習知識，學生學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。(2)加強集體備課，做到“三定”：定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽課：隨機聽課。評課：先提意見，再提優(yōu)點，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見解。備課組要組織成員對教材進行深入理解，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。，要求批改要保證質(zhì)量，對后進生可提倡面批，對作業(yè)進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。，交流研討活動，根據(jù)每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。要求年輕教師每學期上好一節(jié)教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。一個教研組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，積極外出交流學習，擴大視野，增加教學信息，、閱卷和試卷分析工作，為學校對教師教學質(zhì)量的考核提供客觀、公平和公正依據(jù)。備課組統(tǒng)一進度，對每單元要進行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較。同時，強調(diào)閱卷及時、分析及時、調(diào)整教學策略及時。九年級理化生教研組工作計劃 理化生教研組工作計劃進度安排篇十一一、精心組織組內(nèi)活動 落實學校教學安排：(1)每周集體備課時，組內(nèi)由一位教師分享本周教學反思后的心得體會，比如學科間滲透的效果，應(yīng)對不同學情采取的教學方法的效果。(2)每周由每位教師推薦一篇好文章，組內(nèi)教師共同閱讀學習，最大限度的利用優(yōu)質(zhì)資源。(3)每周組內(nèi)每位教師至少聽三節(jié)課，選出其中一節(jié)精品課分享聽課收獲。(4)按要求及時高質(zhì)量的完成一篇好字、一篇個人教育敘事或教學隨筆、一節(jié)研討課、一篇有價值的教師論文或經(jīng)驗總結(jié)、一個高質(zhì)量的多媒體課件、一套標準化試題。(即教學能手評比活動。教師鋼筆粉筆字大比拼活動?！罢f課講課評課”活動。優(yōu)秀教育論文評選活動)，組內(nèi)教師進行如下練兵準備：(1)每天朗讀一篇文章，使語音語調(diào)更加優(yōu)美，增強教師的語言魅力。 (2)每周每位教師分享一份優(yōu)秀板書設(shè)計，做到重難點突出，體現(xiàn)知識內(nèi)部系統(tǒng)聯(lián)系，美觀大方。(3)每周閱讀一邊優(yōu)秀相關(guān)學科文獻(除一篇稿文章外)，為做出優(yōu)秀論文打好基礎(chǔ)。(4)每周至少聽評組內(nèi)教師一節(jié)課，指出不足、吸取成功經(jīng)驗，在進入“說講評”活動前自我磨練，實現(xiàn)共同提高。(5)充分利用好學校提供的各項資源，積極參加各種教科研活動和培訓(xùn)活動，提高自身教科研水平，達到科研興教的目標。二、發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢 提高學生科學素養(yǎng)，開好每一科實驗課，完善實驗用品統(tǒng)計表，上好每一節(jié)實驗課，提前一周準備好所需實驗用品，實驗課后要有實驗反思，讓學生再動手過程中提高能力，為中考實驗打下良好的基礎(chǔ)。，注重理化生學科間滲透，全面提高學生科學素養(yǎng)。三、積極準備 備戰(zhàn)中考、明確教材編寫意圖。理清教學目標，確定教學重點、難點和基本的知識點和中考考點，在教案中體現(xiàn)出中考考點要求。做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三確定”。即集體備課和個人備課相結(jié)合。充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。定時間、內(nèi)容、主講人。嚴格按照《新海中學布置作業(yè)的要求》在分層次留作業(yè)，作業(yè)批改上，提倡“四要”“四必”即作業(yè)要精，質(zhì)量要高，格式要嚴，批改要快。有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。同時注意嚴格按照中考要求，是學生形成良好的答題規(guī)范。建立規(guī)范的錯題本，為今后查缺補漏做好準備。九年級理化生教研組工作計劃 理化生教研組工作計劃進度安排篇十二本學期，理化生教研組將在校長室、教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進一步學習二期課改理念，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，以有效課堂建設(shè)為載體，落實教學常規(guī)為抓手，積極開展理化生學科的教學研究活動，全面提高本校理化生教師素質(zhì)和教學質(zhì)量。工作要點：一、加強理論學習和研究，提升課堂研究的氛圍《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標準》、《學科標準解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。等先進的教學理論知識，豐富教師的頭腦。，樹立中考意識。，組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文，培養(yǎng)教師的教研能力。一個教研組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，一方面定期邀請相關(guān)學科專家或有經(jīng)驗的教師來組指導(dǎo)、交流，擴大視野，如：邀請理化教研員來校指導(dǎo)教師的教學工作，增加教學信息，另一方面要積極外出交流學習。，540的完成情況。二、加強常規(guī)工作，逐步提高教學質(zhì)量。初中學生對物理和化學學科的重視程度不夠，學習的自覺性較差，所以教師一定要加強對學生的督促，培養(yǎng)學生的學習習慣、調(diào)節(jié)學習狀態(tài)，調(diào)動學生的學習積極性。集體備課：搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。嚴格執(zhí)行備課制度。多運用多媒體設(shè)備進行課堂教學，提高課堂容量。各位教師要學會利用好這一資源優(yōu)勢，利用集體備課這一工作平臺學會取長補短，提高自身業(yè)務(wù)水平。精講精練：為了大面積提高教學質(zhì)量，我們必須繼續(xù)強化兩個方面的工作：強化課堂為主的精講和學生的精練，強化反饋矯正和補救。在兩個強化過程中做到選題要準、訓(xùn)練要實、反饋要快。要認識到這是我們真正實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量發(fā)展過程的必由之路。(能力是學生在教師指導(dǎo)下自己練會的)重視實驗：理、化、生教學中實驗是豐富學生的感性材料。能夠提高學生的感性認識，每位教師應(yīng)高度重視實驗在化抽象為直觀，突破難點，培養(yǎng)能力等諸多方面所能起到的重要作用。為此，各科任教師要按照課程標準的要求，保質(zhì)保量完成全部實驗教學任務(wù)?；ハ鄬W習，取長補短：教師相互聽課，及時研討，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。互相學習，取長補短，共同提高。把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學習、研討予以解決。三、積極做好青年教師的培養(yǎng)工作我們理化生教研組物理青年教師占物理教師的一半，為了營造一種積極向上的氛圍，讓青年教師感受到理化生教研組團隊凝聚力和組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，我們將除了傳統(tǒng)意義上的教學傳、幫、帶外，將積極為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，例如參與區(qū)級公開課活動，開設(shè)教學活動的教學研究課，從而促使青年教師快速成長。四、深入推進學科德育。依托學科教學深入開展兩綱教育。研究的主題是，把兩綱教育如何恰當?shù)?、無痕化地滲透到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標之中。五、加強中考試題研究，掌握中考信息，提高中考成績。中考是義務(wù)階段的重要考試，參與的人數(shù)多，涉及面廣，對一線教學的影響大，如何發(fā)揮中考對推進素質(zhì)教育、深入教育改革的積極導(dǎo)向作用，是我們教研工作的重要課題和工作。我們組主要涉及物理和化學兩門學科，教研活動中我們對中考試題進行研究，研究試題的形式與內(nèi)容、試題出題趨勢等對指導(dǎo)我們平時的教學工作有著及其重要的意義，保證我們的復(fù)習效果和教學質(zhì)量，可起到事半功倍的作用，中考試卷也是我們平時出卷的標準、方向。六、月考工作九年級物理、化學，八年級物理都有月考。根據(jù)課標要求認真出題，備課組長要將該年級所批試題根據(jù)批閱過程發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點及不足做出認真分析，進行匯總。總之，本學期組織本組教師必須進一步深化課堂教學改革，以科研為先導(dǎo)，全面提高本組教師自身業(yè)務(wù)能力教學素質(zhì)，提高學生的綜合素養(yǎng)。在工作中不斷尋求新途徑，新方法，不斷完善和提高。努力爭當優(yōu)秀教研組和備課組。九年級理化生教研組工作計劃 理化生教研組工作計劃進度安排篇十三新的學期已經(jīng)來到，為了更好，更順利的開展本學期的教研組工作，特制定計劃如下：一、工作理念：結(jié)合學校對教研工作的具體要求，結(jié)合本組實際情況，以教研活動為突破口，以提升教學技能和科研能力為目標，以提高課堂教學效率為重心，集合集體智慧，為學生，為學校發(fā)揮已之所能。二、工作目標：加強全組教師的學習意識和學習能力，樹立學習觀念，使學習與提升成為一種主動力，形成主動性，提高學習效率，形成學習與研討氛圍。進一步強化備課組職能，利用月評價促進集體備課工作，通過學案的改進和完善、高效集體備課盡快提高個人素質(zhì)，不斷提高備課組整體水平和個體水平，實現(xiàn)抓好備課組工作，進而提高教學質(zhì)量。在進一步學習、借鑒目標教學和常規(guī)落實導(dǎo)學結(jié)合邊學邊練的課堂設(shè)計理念，在原來的基礎(chǔ)上以存在問題的解決為突破口進一步提高和完善學科教學。注重教師基本功的提高，強化常規(guī)工作的組織與管理，繼續(xù)將注重課堂上對學生的能力訓(xùn)練和及時反饋矯正、補救作為大面積提高教學質(zhì)量的主要手段，并不斷總結(jié)成功經(jīng)驗。結(jié)合實際推進學案研究這一教科研，不斷總結(jié)原來好的經(jīng)驗、做法。實現(xiàn)由定向階段向推進、提高層次階段發(fā)展。通過開展各種教科研活動，完善和加強教師的教育手段和課堂教學技能，通過轉(zhuǎn)變教學方式提升課堂教與學效率，體現(xiàn)教研功能。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和對學生進行學法指導(dǎo)。繼續(xù)認真把握當前工作的入口研究分析課標、教材、學生情況。認清學年工作結(jié)束后的出口中考。分析中考特點(筆試、動手操作)，圍繞工作的入口和出口不斷深入研究如何開展工作。利用學案工作開展的有利時機，盡快建立月考試題庫。實驗工作一方面要確保實驗安全、避免浪費。保障常規(guī)教學工作，配合學校高效開展備、講、批、復(fù)、考等工作，作為學校的重要組成部分，發(fā)揮作用，為學校的整體工作的順利開展提供保障。三、主要工作：(一)、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高意識，明確責任，通過備課組各個成員都有不同程度提高而增強備課組的整體實力。牢固樹立責任、學習、合作、發(fā)展、主體、安全、研究、危機等意識。(態(tài)度決定一切，思想決定行動。)(1)責任意識：教師要認識到學科教學任務(wù)完成的好壞與學校、學生的發(fā)展緊密相關(guān)，更是對自己崗位的負責。(2)學習意識：在學會向書本學習的同時(如深入研究課程標準、專業(yè)知識，學習教法)也要學會向自己周圍的人學習，增強聽課意識。在反復(fù)學習和積極探索的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對所學習內(nèi)容的反思、內(nèi)化、吸收、運用。(3)合作意識：合作才能雙贏，競爭的層次是合作，我們競爭的眼光要向外。(不要做集體工作中合作能力最差的那一個)。(4)發(fā)展意識：學校的快速發(fā)展，要求我們自身也必須盡快發(fā)展，從而適應(yīng)崗位要求。(5)主體意識：認識到學生是我們的工作對象，學生是學習的主體，必須千方百計讓主體發(fā)揮作用。(提高學生就是提高我們自己)(6)安全意識：理化生屬于自然學科，在實驗教學中一方面要保護好實驗儀器，另一方面一定要確保師生人身安全。牢固樹立安全第一，安全無小事意識。(7)研究意識：研究使我們的工作深入，研究使我們的工作省時高效，研究使我們的層次提升，沒有研究我們就會落后。(8)危機意識：當狼真的來了做一個有準備的人(二)、學習和實踐教學常規(guī)、導(dǎo)學模式，并結(jié)合實際優(yōu)化，實現(xiàn)提升自己專業(yè)技術(shù)水平和提高學生科學素養(yǎng)，其切入點就是抓好常規(guī)工作。教學工作中努力實現(xiàn)的十字要求：理念要新，備課要透，講課要活，作業(yè)要精，輔導(dǎo)要勤，批改要細，研究要近，學習要真，考評要嚴，過程要實，把十字要求作為保證教學質(zhì)量的底線加以落實，力求做到全面、全員、全程、高效。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在課堂教學中實施六環(huán)節(jié)教學模式。a定向示標：一定要告訴學生本節(jié)課的學習目標。知識目標、過程與方法目標要具體明確的在學案上呈示清楚。情感目標教師要牢記在心。b自學指導(dǎo)(自主學習)：以學案明示學生自學的時間、方法、內(nèi)容及達到的學習程度。這一環(huán)節(jié)在開始時一定要重視，交給學生科學的學習方法，糾正學生存在的不科學的學習方法。學生一旦掌握了科學的學習方法以后，這一環(huán)節(jié)可以逐漸省略。c合作探究：教師根據(jù)具體情況對學生進行分組，并對各小組提出明確的學習要求和任務(wù)，學生進行合作學習，幫助小組成員通過明確責任、分工協(xié)作形成合作探究的學習習慣。d自我展示：各組展示學習結(jié)果或發(fā)現(xiàn)的問題。教師要設(shè)計好學生展示的方式和時間，力爭使每一組學生都有展示的機會。充分發(fā)揮兵教兵師幫兵的有效機制。e鞏固練習：學生互評，教師抽查、點評。對沒有良好學習方法的學生、基礎(chǔ)差的學生重點指導(dǎo)。f當堂檢測：教師事先設(shè)計好堂清試題，限定時間，課上完成。(1)貫徹兩個指導(dǎo)思想和一個設(shè)計理念：(a)以學為本、以學定教、以教定導(dǎo)、當堂鞏固、穩(wěn)步提高。(b)明目標、知問題、小步驟、快反饋、抓住重點、突破難點、注重訓(xùn)練、提高能力。(c)導(dǎo)學結(jié)合、邊學邊練(2)結(jié)合新課改、目標教學、教學常規(guī)及我校實際，逐步構(gòu)建六環(huán)節(jié)教學模式，目的是大面積提高教學質(zhì)量，使更多的學生獲得發(fā)展，從而落實面向全體的課改理念，其關(guān)鍵是在以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學過程中，主要通過教師這一主導(dǎo)確立學生的主體地位，通過訓(xùn)練這條主線提高學生這一主體的能力和水平。(提高學生就是提高我們自己)我們既要看到我們講了什么，又要看到學生學到了什么。特別要研究任何使學生學得更多。(三)、加強常規(guī)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步提高教學質(zhì)量。集體備課：備課組各位教師要按照學校要求、備課組要求認真完成備課任務(wù)，各位教師要學會利用好這一資源優(yōu)勢，利用集體備課這一工作平臺學會取長補短，提高自身業(yè)務(wù)水平，迎接人事制度改革對我們工作崗位的挑戰(zhàn)。備課組制訂切實可行的量化月評價方案。為了大面積提高教學質(zhì)量，我們必須繼續(xù)強化兩個方面的工作：強化以課堂為主的訓(xùn)練，強化反饋矯正和補救。(1)由我們所教學科的特點決定的。理化生屬于理科，教師對知識的透徹講解、學生對知識的完全理解這一層次與學生通過練習真正形成解題能力這一層次是兩個不同層次。在這一認識基礎(chǔ)上找好二者的結(jié)合點。(就像教師演示和學生操作)(2)在兩個強化過程中做到選題要準、訓(xùn)練要實、反饋要快。(3)要認識到這是我們真正實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量發(fā)展過程的必由之路。(能力是學生在教師指導(dǎo)下自己練會的)(四)、積累好的經(jīng)驗、實施好的做法。認真反思和學習在以前課堂教學比賽、層推課中一些課例的成功做法?？偨Y(jié)一些做法，期末做好書面