【文章內容簡介】 導書香班級的建設，全校所有班級都布置了各具特色的讀書天地。有利用圖書角交流書籍，有利用黑板報推薦優(yōu)秀作品，有利用“讀書論壇”交流讀書心得，有利用學習園地展示讀書成果。幫助學生選擇恰當?shù)淖x書內容。首先要符合學生身心特點和認知基礎，選擇學生能夠產(chǎn)生興趣的書，能夠自己讀懂的書，切忌成人化傾向，迫使學生讀書過深過難的書。其次要選擇寓思想性、知識性、科學性、人文性和趣味性于一體的書，能夠激發(fā)學生求知的欲望、讀書的興趣，能夠促使學生通過讀書活動在認知、情感、能力等方面都有所收益?？菰锓ξ兜臅鴮W生不感興趣，而一味迎合學生的興趣，又會走向另一個極端。再次，要與語文學科的學習內容有機結合起來，使學生有相應的讀書基礎和思想契機。如我在選擇恰當?shù)淖x書內容，要把教師的指導與學生的自主選擇有機結合起來，一方面教師要認真篩選，另一方面給學生自主選擇的空間。教師可以每學期初提供學生一個讀書菜單，要求每位學生選擇一本認真閱讀，在期末時交流讀書心得。教師可以定期向學生推薦幾篇文章，要求學生認真閱讀。可以結合具體的語文教學內容，要求學生自己去收集、選擇相關的若干篇文章，而學生自己收集文章的過程，就是一個讀書的過程。這些方法既能夠幫助學生把握正確的讀書方向，促使學生讀有益的書，又給學生自主選擇讀書內容的空間，有利于激發(fā)學生讀書學習的主動性、積極性。指導學生科學的讀書方法。教師不僅要培養(yǎng)學生讀書的興趣，給學生自主讀書的時間和空間，而且要指導學生讀書的方法，培養(yǎng)學生會讀書。不僅要關注學生在讀什么書，而且要關注學生怎樣讀書。我在平時著重指導學生注意三點，一是“不動筆墨不讀書”，把閱讀與動手動筆結合起來。在讀書時勤動筆，圈點勾畫精彩語句。二是“不動腦筋不讀書”，把讀書與思考問題結合起來。孔子云：“學而不思則罔”。讀書不能只是讀書，在讀書時要多動腦，能夠從書籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問題，聯(lián)系實際思考一些問題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠寫出一些心得體會。指導學生把讀書與語文學習結合起來。既能充分發(fā)揮語文學科工具性的作用，幫助學生會讀書，又能使語文教學增強生機和活力。把讀書與語文學習結合起來，首先在內容上，我們指導學生結合語文學科的教學內容去自主選擇課外閱讀材料，使課外讀書成為語文學習的拓展延伸，成為學生學習語文的一種需要，同時也為學生正確選擇讀書內容提供基礎和路徑。此外,教師應當是學生讀書最重要的引領人，要做好這個引領人，教師應先是一位手不釋卷的讀書人。最好是要讓學生在不經(jīng)意間看到教師的閱讀狀態(tài)。要學生讀書，教師手里要先有書，孜孜不倦地讀著，徜徉于書中，陶醉于其間，留連忘返，以榜樣的力量引導學生走向傳統(tǒng)閱讀。學生的讀書心得篇七我看了許多書，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個字,“教育是觸及學生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗告訴我：沒有觸及學生靈魂的說教就是無效的教育，甚至是相反方向的教育?！办`魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺到體內有兩中力量，一種是肉體，有形，會死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無形，永生，依靠我的思想生存?！蔽覐氖碌氖浅踔袑W生的教育教學。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時期，是人的青春期。學生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個時期，學生沒有受到好的教育，將直接影響學生未來的學習和發(fā)展。我始終認為從事初中教育教學的工作者所擔負的責任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學生的靈魂呢？請看以下幾個事例：例1：單純的說教不是教育例2：把學生看“扁”了不是教育例3：把學生的壞習慣當成“正?，F(xiàn)象”不是教育到我們學校來的學生中，有的學生在小學的時候就是“干坐生”，即上課的時候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上聚精會神地玩自己喜歡的游戲機或其他物品，也有的走神，不知道他們在想些什么，也許，除了學習以外什么都想。的確，這樣的學生很難教育。但是，我們不能因為難教育，就讓他們繼續(xù)小學階段的壞習慣，就放棄對他們的教育，就放棄在學業(yè)上對他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個“干坐生”，最終成為干擾課堂教學的壞學生。我們不能這樣做，學生的壞習慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學生靈魂的教育。以下也有幾個例子：例1：走進學生的心靈世界放學后對這個學生進行了家訪，了解到：家長由于自己沒有機會上大學，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長對孩子的學習成績很不滿意，急于對孩子進行家庭輔導，孩子本身不愿意學習，因此，家長怎么講孩子都不明白，家長急了，就打了孩子。我與家長進行了交流，引導家長先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導孩子在建立自信心的基礎上進行學習。例2：給學生和家長一個好的期待某同學，在學習方面幾乎是空白。當家長來到學校接這個學生的時候，我當著家長的面說：您的這個孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學習和思維，將來一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。家長非常高興地把孩子領回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問我：“老師，你說我現(xiàn)在開始學習還來得急嗎？”我非常高興地回答說：當然來得急。不但來得急，你還會成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W生呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語文只打了7分，我當時真的很生氣。我就問他；你還是中國人嗎？學生楞了一下，也不知道怎么回答我這個問題。事后，我對我問的這個問題感到很后悔，我覺得很可能傷害了學生的自尊心。我認認真真地反復地看著這個學生的考試成績，我不知道幫助這個孩子樹立學習的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語成績打了20多分，比上次考試的成績高了幾分，我就以這一點為閃光點，加以放大，給予表揚和鼓勵。結果在第二次月考中，他的學習成績就有所提高。例3：與家長配合，有效解決學生不聽課的難題有一個學生，他的語文成績能達到70分以上，可是，他