【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)書(shū)香班級(jí)的建設(shè)，全校所有班級(jí)都布置了各具特色的讀書(shū)天地。有利用圖書(shū)角交流書(shū)籍，有利用黑板報(bào)推薦優(yōu)秀作品，有利用“讀書(shū)論壇”交流讀書(shū)心得，有利用學(xué)習(xí)園地展示讀書(shū)成果。幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)內(nèi)容。首先要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣的書(shū)，能夠自己讀懂的書(shū)，切忌成人化傾向，迫使學(xué)生讀書(shū)過(guò)深過(guò)難的書(shū)。其次要選擇寓思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、人文性和趣味性于一體的書(shū)，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望、讀書(shū)的興趣，能夠促使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)在認(rèn)知、情感、能力等方面都有所收益?？菰锓ξ兜臅?shū)學(xué)生不感興趣，而一味迎合學(xué)生的興趣，又會(huì)走向另一個(gè)極端。再次，要與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有相應(yīng)的讀書(shū)基礎(chǔ)和思想契機(jī)。如我在選擇恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)內(nèi)容，要把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主選擇有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面教師要認(rèn)真篩選，另一方面給學(xué)生自主選擇的空間。教師可以每學(xué)期初提供學(xué)生一個(gè)讀書(shū)菜單，要求每位學(xué)生選擇一本認(rèn)真閱讀，在期末時(shí)交流讀書(shū)心得。教師可以定期向?qū)W生推薦幾篇文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀?？梢越Y(jié)合具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生自己去收集、選擇相關(guān)的若干篇文章，而學(xué)生自己收集文章的過(guò)程，就是一個(gè)讀書(shū)的過(guò)程。這些方法既能夠幫助學(xué)生把握正確的讀書(shū)方向，促使學(xué)生讀有益的書(shū)，又給學(xué)生自主選擇讀書(shū)內(nèi)容的空間，有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和空間，而且要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)。不僅要關(guān)注學(xué)生在讀什么書(shū)，而且要關(guān)注學(xué)生怎樣讀書(shū)。我在平時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生注意三點(diǎn)，一是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)。在讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句。二是“不動(dòng)腦筋不讀書(shū)”，把讀書(shū)與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。孔子云：“學(xué)而不思則罔”。讀書(shū)不能只是讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書(shū)籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際思考一些問(wèn)題，從讀書(shū)中得到一些啟示，生成一些自己的見(jiàn)解，在讀書(shū)后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。既能充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科工具性的作用，幫助學(xué)生會(huì)讀書(shū)，又能使語(yǔ)文教學(xué)增強(qiáng)生機(jī)和活力。把讀書(shū)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，首先在內(nèi)容上，我們指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容去自主選擇課外閱讀材料，使課外讀書(shū)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展延伸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生正確選擇讀書(shū)內(nèi)容提供基礎(chǔ)和路徑。此外,教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀書(shū)最重要的引領(lǐng)人，要做好這個(gè)引領(lǐng)人，教師應(yīng)先是一位手不釋卷的讀書(shū)人。最好是要讓學(xué)生在不經(jīng)意間看到教師的閱讀狀態(tài)。要學(xué)生讀書(shū)，教師手里要先有書(shū)，孜孜不倦地讀著，徜徉于書(shū)中，陶醉于其間，留連忘返，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生走向傳統(tǒng)閱讀。學(xué)生的讀書(shū)心得篇七我看了許多書(shū)，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個(gè)字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴我：沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂的說(shuō)教就是無(wú)效的教育，甚至是相反方向的教育?！办`魂就是精神。人除了吃飯、睡覺(jué)、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺(jué)到體內(nèi)有兩中力量，一種是肉體，有形，會(huì)死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無(wú)形，永生，依靠我的思想生存?！蔽覐氖碌氖浅踔袑W(xué)生的教育教學(xué)。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時(shí)期，是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生沒(méi)有受到好的教育，將直接影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我始終認(rèn)為從事初中教育教學(xué)的工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢？請(qǐng)看以下幾個(gè)事例：例1：?jiǎn)渭兊恼f(shuō)教不是教育例2：把學(xué)生看“扁”了不是教育例3：把學(xué)生的壞習(xí)慣當(dāng)成“正常現(xiàn)象”不是教育到我們學(xué)校來(lái)的學(xué)生中，有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就是“干坐生”，即上課的時(shí)候，不帶書(shū)，沒(méi)有筆記，不聽(tīng)老師講課，坐在課堂上聚精會(huì)神地玩自己喜歡的游戲機(jī)或其他物品，也有的走神，不知道他們?cè)谙胄┦裁?，也許，除了學(xué)習(xí)以外什么都想。的確，這樣的學(xué)生很難教育。但是，我們不能因?yàn)殡y教育，就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習(xí)慣，就放棄對(duì)他們的教育，就放棄在學(xué)業(yè)上對(duì)他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個(gè)“干坐生”，最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做，學(xué)生的壞習(xí)慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個(gè)例子：例1：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界放學(xué)后對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解到：家長(zhǎng)由于自己沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意，急于對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，孩子本身不愿意學(xué)習(xí)，因此，家長(zhǎng)怎么講孩子都不明白，家長(zhǎng)急了，就打了孩子。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。例2：給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)好的期待某同學(xué)，在學(xué)習(xí)方面幾乎是空白。當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校接這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面說(shuō)：您的這個(gè)孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒(méi)有開(kāi)始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開(kāi)始起用大腦，開(kāi)始學(xué)習(xí)和思維，將來(lái)一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長(zhǎng)非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問(wèn)我：“老師，你說(shuō)我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)還來(lái)得急嗎？”我非常高興地回答說(shuō)：當(dāng)然來(lái)得急。不但來(lái)得急，你還會(huì)成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢！他聽(tīng)后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語(yǔ)文只打了7分，我當(dāng)時(shí)真的很生氣。我就問(wèn)他；你還是中國(guó)人嗎？學(xué)生楞了一下，也不知道怎么回答我這個(gè)問(wèn)題。事后，我對(duì)我問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題感到很后悔，我覺(jué)得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地看著這個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)，我不知道幫助這個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)成績(jī)打了20多分，比上次考試的成績(jī)高了幾分，我就以這一點(diǎn)為閃光點(diǎn)，加以放大，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。結(jié)果在第二次月考中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就有所提高。例3：與家長(zhǎng)配合，有效解決學(xué)生不聽(tīng)課的難題有一個(gè)學(xué)生，他的語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)到70分以上，可是，他