【文章內(nèi)容簡介】 習。整天都在不自覺的想著神起，但卻不會想想學(xué)習。我這樣的追星還有什么積極呢。但我知道這是我自己的問題，是我自制力不強，與xx學(xué)校無關(guān)。我這個人，說到神起就有活力，說到學(xué)習就沒勁。一回家上網(wǎng)都只顧看神起的東西，都不理學(xué)習了，媽媽都也已經(jīng)了很多遍，而自己就是不肯聽。一味地只顧著沉迷上網(wǎng)。同是喜歡xx學(xué)校，同是迷上xx學(xué)校。為什么別人都是努力學(xué)習，成績幾名，幾十名，甚至是百多名的進步，而自己是不斷的退步。在一個全級最差的班里，自己的成績也是最差。難道不覺得羞愧嗎？只想著追星，不想想學(xué)習！xx學(xué)校也在努力，自己卻在頹廢。神起也會討厭不思進取的人，也不需要這樣一個差勁透頂?shù)南珊?。我對不起自己，對不起xx學(xué)校，對不起媽。我這次真的認真想了。我一定要踏踏實實的學(xué)習。我如果再不努力，明年的高考，我一定會哭死的。不能再這樣下去了，為了自己，為了xx學(xué)校，也為了家人！檢討人：20xx年xx月xx日學(xué)生掛科檢討書篇六尊敬的老師：針對這一次掛科，我經(jīng)過深刻反思，對自己做出全面的39。檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學(xué)習，絕不再出現(xiàn)掛科情況。經(jīng)過這一次的檢討，我相信我一定會找出自身學(xué)習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學(xué)習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。如果能夠早點認清自己在學(xué)習上的缺點，早點改掉自己在學(xué)習上的壞毛病。也許現(xiàn)在就不會出現(xiàn)學(xué)習上掛科的情況了?？墒羌热滑F(xiàn)在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學(xué)習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學(xué)期的學(xué)習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學(xué)習的問題出現(xiàn)在什么地方?我總結(jié)了一下，大概有以下幾點：一,對大學(xué)學(xué)習生活的不適應(yīng)。大學(xué)和高中是完全不同的階段，其中對學(xué)生的學(xué)習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學(xué)生活，肯定要遇到很多困難。大學(xué)里的學(xué)習更多倡導(dǎo)的是自學(xué)，以個人為中心，以學(xué)習為目的，以自習室和圖書館為根據(jù)地的自學(xué)模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學(xué)按部就班跟著學(xué)習的學(xué)習模式有很大區(qū)別。而且從本質(zhì)上講，這兩者的區(qū)別更大的體現(xiàn)在我作為學(xué)生，在學(xué)習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學(xué)習有很積極的情緒，在學(xué)習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學(xué)習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調(diào)動我學(xué)習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內(nèi)心的深處是不愿接受學(xué)習，或者是不愿主動去接受學(xué)習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學(xué)習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學(xué)的過渡階段，我?guī)е咧械膶W(xué)習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學(xué)習。這也是這一次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學(xué)習上，課余生活的無序影響了學(xué)習。上大一的時候，在忙碌的學(xué)習之余，我經(jīng)常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經(jīng)驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學(xué)習打下基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當?shù)臅r候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學(xué)習為代價。我現(xiàn)在明白了，作為學(xué)生，目前的階段，學(xué)習永遠都是第一位的。大學(xué)不同于其他任何學(xué)習階段，因為只有在大學(xué)里我們才可以學(xué)習那些自己喜歡的東西，學(xué)習那些真正有實用價值的東西。大學(xué)里，我們有良好的環(huán)境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。三，自己的性格比較內(nèi)向，在學(xué)習和生活方面很少和同學(xué)交流。學(xué)習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學(xué)交流解決。于是一學(xué)期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關(guān)于這點，我也認真想過，學(xué)習即使是一個人的事，但學(xué)習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學(xué)也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提升的過程，經(jīng)過多個同學(xué)的交流和分析，我們也會漸漸培養(yǎng)成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學(xué)習方式，比自己一個人學(xué)習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經(jīng)常交流，也很容易養(yǎng)成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經(jīng)常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現(xiàn)不順心的事。這是一個惡性循環(huán)，對自己一點好處都沒有。經(jīng)過這一次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。四，考試前夕家里出現(xiàn)的問題，給我也帶來了些影響?？煸摽荚嚨臅r候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，即使很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學(xué)習和復(fù)習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關(guān)頭，我還總想著快快回家。即使這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學(xué)期，我一定會調(diào)整自己的情緒，全身心的投入到學(xué)習中去。我一會要把上學(xué)期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我總把這