【文章內容簡介】 歷史課時少，學生基礎又差，每節(jié)課的教學任務總是感到吃緊，單元檢測，課后習題又都需要處理，所以時間上總感到吃緊。在課堂教學中，因為學情因素，還存在講解過多，處處對學生不放心，大而全的問題。當前新課改理念已被老師們廣為接受，老師們的教學方式也正趨向多樣化，課改正逐步向縱深發(fā)展。在這種大好形勢下，對歷史課堂教學的現(xiàn)狀進行審視和剖析，發(fā)現(xiàn)并提出一些教學實踐中的瑕疵，并非庸人自擾，而是保持清醒的表現(xiàn)。大賽工作總結PPT篇六一、活動目的：培養(yǎng)參賽選手創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能體系，拓展知識面，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)團隊合作精神,使參賽選手感受到團隊的重要性，一個成功的創(chuàng)業(yè)計劃離不開他人的支持。使參賽者體驗到創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛與快樂，激勵他們的創(chuàng)業(yè)激情。營造創(chuàng)業(yè)氛圍：在活動的宣傳中，以及選手準備的過程中，能夠營造一個創(chuàng)業(yè)計劃設計的良好氣氛。二、活動過程：比賽前，通過抽簽決定各參賽對的出場順序。主持人說開場詞，宣布活動開始。各參賽度隊利用上場5分鐘的時間進行有關計劃的簡介。各參賽隊在3分鐘內回答評委提出的相關問題。評委根據參賽作品及參賽隊員的表現(xiàn)，對各隊進行打分。下設一等獎一人，二等獎二人，三等獎三人，根據分數高低進行評獎。三、活動出現(xiàn)的問題：場地申請時間不合理，該教室當晚有課，導致活動開始前期比較吵鬧。有些參賽隊伍未能到場且沒有通知，導致安排不便。有些參賽人員不能在規(guī)定時間內完成創(chuàng)業(yè)計劃介紹，使得比賽時間拖沓。有時主持人未能調節(jié)場上氣氛，在主持人報幕時會場較為吵鬧。由于參賽選手陸續(xù)入場，現(xiàn)場秩序前期較為混亂。四、活動改進：對于參賽選手進行醒目的時間提醒，規(guī)定時間結束時，可直接停止其比賽主持人可通過有獎競答，頒發(fā)小禮品來調動氣氛對于比賽開始前幾分鐘，保證會議秩序五、活動心得：作為活動的主要組織方，從此次創(chuàng)業(yè)計劃比賽中鍛煉了我的活動組織能力，培養(yǎng)了解決現(xiàn)場突發(fā)狀況的反應能力，以及人員管理能力。通過自己親自舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽的活動，我明白了實踐出真知。此次活動全流程都是自己主要控制的，希望后期能將一些活動中的掌控交給部門人員協(xié)調管理，不僅僅讓我有鍛煉的機會，同時能給予新委員一些學習的機會。當然后期活動中有發(fā)現(xiàn)一些困難之處和難以預料的狀況，還需要我去改善和解決。從此次活動中也能學習一些創(chuàng)業(yè)方面的知識，拓展了自己的知識面。為自己提供了一些創(chuàng)業(yè)上的靈感，明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛與不易。舉辦此次創(chuàng)業(yè)計劃大賽，是與新委員們的第一次合作，新委員們的熱情都挺高漲，雖然合作方面不是十分契合，但我相信他們會越來越親密，在后期舉辦活動中真正的協(xié)調。此次活動培養(yǎng)了實踐部的團隊精神，磨合了各新委員們之間的合作?；顒拥某晒εc精彩，離不開新委員的努力。當然我能夠在活動的努力中得到快樂，在活動成功舉辦后，感到一種自我成就感。一個活動的完美舉辦要考慮很多方面，需要我不斷學習和借鑒他人的成功案例。不僅僅需要我的努力，更離不開和部門人員的合作和交流。在合作與交流中我們能不斷改進和完善活動的方案，注意到更多的活動細節(jié)。通過一次次活動的積累，無論舉辦是否成功都是對我后期工作的指導。最后我希望我能將后期活動進行改善，采納一些新委員的建議，努力將下一場活動辦得更好。大賽工作總結PPT篇七回想自我參賽的準備階段，那段時光幾乎每一天都去實驗室操練。因為自我前兩次的實習都是在前廳引位，對于餐飲和客房方面雖然有培訓，但實踐的機會并不多，所以起初參賽自我心里還是很有壓力的。但是我相信任何的付出都是值得的，只要自我盡力了，努力了，便不去計較結果，給自我信心，相信自我能夠做好。透過此次的技能大賽，我學到了很多。對于參賽選手而言，比賽賽得不僅僅僅是專業(yè)技能，更考驗的是心理素質。如何在緊張的時刻鎮(zhèn)靜自我，如何在緊張的氣氛中持續(xù)敏捷的思維。這次技能大賽與自我專業(yè)的職場經理人有了應對面直接接觸，這使我對自我的專業(yè)也有了更深認識。在當今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經驗競爭愈顯珍貴的酒店業(yè)，經濟發(fā)達，人們的價值觀，金錢觀，人生觀發(fā)生了很大的改變，是的人們的精神追求和物質享受也發(fā)生變化。因此酒店開業(yè)的越來越多。對于我們學習這個專業(yè)的人來說，就業(yè)前景，既是動力，也是壓力。在此次的比賽中，雖然我取得了不錯的成績，但是，仍然發(fā)現(xiàn)自我在各個方面有所欠缺，賽事已過，當前最重要的莫過于從已過的賽事中汲取經驗和啟發(fā)，并且不斷學習新的知識來提升自身潛力，充實自我。讓自我以后能更好，旅游是一門邊緣學科，它涉及的知識面很廣很廣，所以我要學得還有很多，學海無涯，我這葉小舟要行的航程還有很遠很遠。只有不斷學習，提升自身潛力與實力才能壯大我這葉小舟。也只有如此，我才能走出一片更寬廣的天地。一是要戒驕戒躁、汲取經驗，就應汲取此次比賽的經驗教訓，切忌驕傲自大，爭取在目前基礎上有更大的進步。二是要廣泛閱讀、用心實踐，要廣泛閱讀各類書籍，同時多參與社會實踐，注重學以致用，理論聯(lián)系實際。三是要充分準備、再接再厲，進行充分準備，多關注行業(yè)動態(tài)，學習管理、拓展市場、研究創(chuàng)新，向前前進。有人說：_世界上最難超越的人是你自我_，很多人沒跨過去，他們彷徨了，有的人做到了，他們便從平庸走向了成功，很明顯，這是一種智慧．每一個人都是不平凡的，只要我們自信，我們相信自我！奮斗是花朵，綻放出光明與期望。自信是果實，回報以芳香與甘甜。成功是落葉，奉獻出余熱化春泥。行走在過程中，一邊試著總結已經走過的路，一邊成長。說過“既然選取了前方，就風雨兼程吧”！大賽工作總結PPT篇八小學語文表達課型教學比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。重視年段訓練目標，切合學生實際，立足于提高學生口頭與書面表達能力，讓學生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習作教學《自我介紹》，四年級的習作課《學寫童話》等則重在構段的指導。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習作教學課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學會生存》和習作課《人物對話》、《場面描寫》、《學倒敘》側重指導學生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學生，讓學生明白說話、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實驗學校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導學生梳理出從名稱、外形和本領三方面介紹機器人，然后讓學生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學生都能從名稱、外形和本領三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導學生說什么內容，如何按順序表達等，簡潔、高效。創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)學生口頭表達與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設了機器人設計大賽，《學倒敘》創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，《學童話》創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結合，詳細生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次學生的表達能力。多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學校的綜合實踐《夏洛的網》讀書交流會，學生個個訓練有素，大方自信表達自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導了學生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學，促進學生的交流與合作，提高學習效率。課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習作指導課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。指導不到位。教師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數地方進行適當地修改，盡量保持學生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字，鼓勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。要強調說寫結合的內在聯(lián)系。要將寫話與說話相結合，口語與書面語相結合。有些課堂沒有很好的交流說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數優(yōu)生牽著走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣?？偟膩碚f，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！大賽工作總結PPT篇九豐富校園文化生活，創(chuàng)造美好生活空間，進一步美化歷史與社會學院學生的生活環(huán)境，增強同學之間交流與友誼。為營造良好的侵蝕文化氛圍，增強侵蝕凝聚力，體現(xiàn)各寢室特色和“團結友愛，互幫互助”的精神，提供同學們更多發(fā)揮創(chuàng)造自己的空間，充分展現(xiàn)我院大學生風采，為此歷史與社會學院學生會生活部開展了主題為“文化寢室彌書香 繽紛生活促成長”的寢室設計大賽，現(xiàn)將本次活動總結如下：一、活動準備充分，組織有序。生活部在活動前期對于本屆寢室設計大賽進行了周密的策劃和準備，保證比賽的公平、公正、公開。在活動下達通知過程中，召開班長團支書生活委員會議對比賽的相關事宜進行講解和宣傳。使更多的同學了解并參加此次活動。二、活動主題鮮明，貼近生活。本次活動以“文化寢室彌書香 繽紛生活促成長”為主題，并且增強寢室凝聚力和體現(xiàn)寢室特色的精神，在同學們朝夕相處的寢室中開展，體現(xiàn)主題，貼近生活。也正因為如此，同學們積極參與進來，用睿智的頭臉，靈巧的雙手，點綴生活空間，詮釋他們理想的生活和飛揚的夢想。三、嚴格遵照參賽要求，嚴謹中不失創(chuàng)新。寢室命名積極向上、蘊含哲理、催人奮進、言簡意賅；大部分寢室美觀大方、干凈整潔，營造出一種健康、和諧、向上的文化氛圍，能體現(xiàn)出大學生的朝氣活力；寢室裝飾設計合理，風格鮮明，形式多樣，參賽寢室可自由確定其內容。節(jié)約環(huán)保，多數自己動手制作，沒有大量購買成品裝飾，裝飾遵守了宿舍管理條例有關規(guī)定。四、活動教育意義深刻。本次活動，豐富了我院學生文化生活，促進學生德智體全面發(fā)展。本次寢室設計大賽活動不僅僅大大改善了大學生的就寢環(huán)境，而且培養(yǎng)了學生的競爭意識、團結意識