【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和非法宗教活動(dòng)、固守社會(huì)主義教育陣地、維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。對(duì)此，我們一定要有充分的認(rèn)識(shí)。維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，這不僅是我們的責(zé)任更是我們的義務(wù)。我們一定要努力學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，做一個(gè)合格的共產(chǎn)主義接班人，為中華民族的崛起而奮斗!教師防極端化心得體會(huì)篇七隨著社會(huì)的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想行為偏向，時(shí)刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學(xué)生成為有思想的公民和有責(zé)任感的人的有力手段。但是，如何進(jìn)行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)談一談我的看法。第二段：增強(qiáng)教師的教育技能。教師的防極端化教育技能有助于建立準(zhǔn)確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，很難做到正確認(rèn)識(shí)極端思潮，并注重引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。上知下行，需要不斷加強(qiáng)自身的教育技能和知識(shí)儲(chǔ)備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓(xùn)和研討，積極了解國(guó)家和學(xué)校的政策法規(guī)，并時(shí)刻關(guān)注其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。第三段：校園文化建設(shè)的重要性。在抵制極端思想和行為的實(shí)踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個(gè)積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個(gè)簡(jiǎn)樸、實(shí)在、求實(shí)的教育氛圍，以核心價(jià)值觀為中心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的思想教育和思想精神的引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)注重自身建設(shè)和管理。第四段：課程設(shè)置與教學(xué)方法。課程設(shè)置和教學(xué)方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應(yīng)該注重增強(qiáng)防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并以此來引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學(xué)資源，開展各種形式的教育教學(xué)，豐富教育形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五段：實(shí)踐體驗(yàn)與文藝作品推廣。有時(shí)直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實(shí)故事并理解民族命運(yùn)共同體的理念后，學(xué)生就會(huì)對(duì)極端化思想有不同的認(rèn)知感受。結(jié)論：防極端化教育是當(dāng)下教育的重要任務(wù)之一，也是建設(shè)團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強(qiáng)自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學(xué)生的思想覺醒和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生變得更加積極，擁有更多的擔(dān)當(dāng)。教師防極端化心得體會(huì)篇八近年來，恐怖主義和極端主義問題日益嚴(yán)峻，國(guó)際社會(huì)也在加強(qiáng)反恐合作。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)，怎樣去預(yù)防和化解極端化問題，是我們工作中亟需解決和思考的問題。一、理解“極端化”問題。什么是極端化？極端化是指一些人對(duì)于社會(huì)、政治、文化等某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)所持信念或信仰，過分強(qiáng)調(diào)自己的觀念，排斥異己意識(shí)形態(tài)，并且對(duì)于異己持有敵對(duì)態(tài)度的思想、行為傾向。我們教師在工作中，首先需要明確極端化的本質(zhì)，厘清其發(fā)展和根源的內(nèi)部原因和外部影響。二、正確引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程中，學(xué)校校園作為孩子們的重要成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)、行為表現(xiàn)能起到至關(guān)重要的作用。教師要用正確的方法和渠道引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和正確看待世界、人生和社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生多參與校內(nèi)外活動(dòng)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)交流、溝通和思考能力。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意到學(xué)生中極端化傾向的存在，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取措施消除不良觀念。三、需要強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，熟知自身專業(yè)素養(yǎng)、具有正確的教育觀念和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)是必須的。有了這樣的充分準(zhǔn)備，才能有效避免和化解極端化行為和思想。同時(shí)，教師也需要進(jìn)行進(jìn)一步的廣泛學(xué)習(xí)，加深對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)與了解，提升自身的思維水平和文化素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們受益終身。四、注重家校合作。家庭是學(xué)生最初的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性格、情感、價(jià)值觀等方面都有著至關(guān)重要的影響。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福生活營(yíng)造良好的氛圍。在日常的家訪中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想和行為變化，了解學(xué)生的家庭生活，為學(xué)生提供家庭和學(xué)校雙重支持，減少家庭和學(xué)校中出現(xiàn)一些不良的傾向。五、保證基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)。教育是預(yù)防極端化的基礎(chǔ)和根本。基礎(chǔ)教育是學(xué)生習(xí)得啟蒙，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和思維素養(yǎng)。對(duì)于教師，要高視闊步，以優(yōu)質(zhì)教育引領(lǐng)學(xué)生懂得天地、人事、情感、道德、文化和自然。讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和豐富的文化內(nèi)涵。這一點(diǎn)，不僅將激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，而且有利于防范極端化行為和思想的滋生。結(jié)語。正如前面所說，身為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)，如今，極端化問題的存在，我們要迎接挑戰(zhàn)、憂患意識(shí)，及時(shí)掌握并正確處理極端化問題，讓學(xué)生成為具有良好道德、科學(xué)思維和獨(dú)立人格的優(yōu)秀人?！苯處煼罉O端化心得體會(huì)篇九教師作為社會(huì)中的一個(gè)重要角色，其不僅僅是傳授知識(shí)，更承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任和道德使命。然而，面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)日益復(fù)雜，學(xué)生們的觀念不穩(wěn)定，極端思想的泛濫給教育工作帶來了嚴(yán)重的難題。如何進(jìn)行教師去極端化工作，成為當(dāng)下所需解決的嚴(yán)峻問題。第二段：認(rèn)識(shí)極端思想的危害。極端思想的危害是顯而易見的。不僅會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定，還會(huì)造成具體的傷害，甚至嚴(yán)重危及人身安全。從教育的角度來說，極端思想對(duì)學(xué)生的心理健康和思想觀念都會(huì)造成深刻的影響。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到極端思想的危害，尋求應(yīng)對(duì)之策，保障教育工作的安全和學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。教師在去極端化工作中扮演著至關(guān)重要的角色。如何正確引導(dǎo)學(xué)生，抵制極端思想的影響，是教師去極端化工作的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性。其次，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極疏導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其健康的心態(tài)。此外，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，使他們成為具備良好素質(zhì)和能夠獨(dú)立思考的公民。教師去極端化工作需要具備以下素質(zhì)：第一，教師必須具有豐富的知識(shí)背景和理論駕馭能力，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和文化傳承，從而得出正確的教育方法和手段。第二，教師需要具備良好的心理素質(zhì)和溝通能力，善于與學(xué)生交流，有效指導(dǎo)學(xué)生。第三，教師需要具備解決問題的能力和應(yīng)變能力，靈活應(yīng)對(duì)極端思想的難題，制定合理的策略，保證教育工作的順利開展。第五段：結(jié)語。教師去極端化工作是教育戰(zhàn)線上不可或缺的一部分，具有十分重要的意義。只有教育者不斷完善自身，培養(yǎng)自己的素質(zhì)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生，作出具有正面影響的示范，才能更好地去極端化，為構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定和諧的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。教師防極端化心得體會(huì)篇十(一)、高位推動(dòng)，堅(jiān)定凝聚力量推進(jìn)去極端化的政治責(zé)任。哈密市委、市政府高度重視“去極端化”工作，先后5次召開專題會(huì)議，研究、部署、安排“去極端化”工作。成立了“去極端化”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，哈密市四套班子領(lǐng)導(dǎo)分片包干負(fù)責(zé)“去極端化”工作，制定和印發(fā)了《哈密市深入推進(jìn)“去極端化”工作方案》，明確各部門(單位)任務(wù)、責(zé)任強(qiáng)化各級(jí)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“去極端化”工作直接抓、負(fù)主責(zé)的政治責(zé)任，特別是要求把“去極端化”工作與維穩(wěn)工作同分析、同研究、同決策、同部署，并將“去極端化”工作納入了領(lǐng)導(dǎo)班子一領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核、績(jī)效考核、綜合治理和平安建設(shè)考核的內(nèi)容，制定目標(biāo)，量化指標(biāo)，形成了以考核促落實(shí)的強(qiáng)大推力，形成各級(jí)黨政負(fù)責(zé)、各有關(guān)部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與的“去極端化”工作長(zhǎng)效機(jī)制。(二)強(qiáng)化政策法規(guī)宣傳，增強(qiáng)依法管理宗教事務(wù)的法治理念。一是樹立大宣傳理念，構(gòu)建大宣傳格局。堅(jiān)持“三級(jí)”宣講，在“去極端化”宣講中，堅(jiān)持四套班子帶頭講，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)講，組織黨員干部、宗教人士專題講等方式，堅(jiān)持不懈的抓好廣大黨員干部群眾的思想教育工作。各職能部門結(jié)合各自職能通過政法部門講法律、衛(wèi)生部門講健康、科技部門講科學(xué)、宗教人士講教義、群團(tuán)組織講風(fēng)尚，充分發(fā)揮群眾主體作用，實(shí)現(xiàn)了宣傳主導(dǎo)、教育先行，統(tǒng)一思想、凝聚力量，打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)的硬仗。今年以來，哈密市組織市、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街道、村(社區(qū))三級(jí)160余名宣講隊(duì)伍，深入到村、社區(qū)、廠礦、學(xué)校、醫(yī)院等，采取“漫灌”與“滴灌”式教育相結(jié)合，開展“去極端化”宣傳教育360余場(chǎng)，受益群眾32萬余人次。二是開展大培訓(xùn)，增強(qiáng)法治觀念。哈密市委、市政府高度重視“兩文件一條例”的學(xué)習(xí)，將其作為提高各級(jí)干部素質(zhì)的重要抓手，編印了《哈密市學(xué)習(xí)“兩文件一條例”百題問答》及《新疆維吾爾自治區(qū)宗教事務(wù)條例》5萬冊(cè)在全市范圍內(nèi)發(fā)放學(xué)習(xí)宣傳。舉辦了鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、市兩個(gè)層面32場(chǎng)次7000余人的學(xué)習(xí)“兩文件一條例”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨政正職、政法工作分管領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)戰(zhàn)民宗、地市“訪惠聚”工作組隊(duì)員、村(社區(qū))干部、教師和宗教人士，共計(jì)15批23個(gè)班次3200余人的“兩文件一條例”專題培訓(xùn)，聘請(qǐng)自治區(qū)專家講課8次，通過培訓(xùn)，掌握了“兩文件一條例”的主要精神和相關(guān)法規(guī)規(guī)定，增強(qiáng)了干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、宗教人士隊(duì)伍在抵御宗教極端思想滲透中的能力，從根本上解決“不敢管、不會(huì)管、不善管”現(xiàn)象。(三)大力開展文化活動(dòng)，以現(xiàn)代文化對(duì)沖宗教極端。一是大力倡導(dǎo)現(xiàn)代文明生活。通過舉辦“青苗麥西來甫跳起來”“百姓大舞臺(tái)”“農(nóng)民春晚”“社區(qū)春晚”、爭(zhēng)創(chuàng)“好婆婆、好媳婦”以及開展摔跤比賽、足球比賽、刺繡比賽等群眾性文體活動(dòng)，引導(dǎo)廣大群眾追求健康文明生活新風(fēng)尚，強(qiáng)化宣傳效果，讓先進(jìn)的文化有力地占領(lǐng)農(nóng)村意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。二是充分發(fā)揮農(nóng)村“大喇叭”作用。加大對(duì)廣大干部群眾黨的宗教政策、自治區(qū)“非法宗教活動(dòng)26條界定、22種宗教極端思想的表現(xiàn)形式”的宣傳教育力度，正能量歌曲唱起來。三是讓各族農(nóng)牧民群眾享受公共文化服務(wù)基礎(chǔ)。哈密市19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、35個(gè)農(nóng)家書屋以及137個(gè)行政村(社區(qū))閱報(bào)欄、3個(gè)村村通和26476個(gè)戶戶通，圖書館、文化館、博物館等免費(fèi)開放，促使廣大群眾豐富科學(xué)知識(shí)，抵御宗教極端思想侵蝕。四是建強(qiáng)宣傳思想文化陣地。積極爭(zhēng)取援疆項(xiàng)目，完成哈密市電臺(tái)的地面無線數(shù)字電視覆蓋工程，可傳輸1套民語節(jié)目、2套以上漢語節(jié)目，有效覆蓋全市80%的農(nóng)村人口。開通《哈密市新聞網(wǎng)》《紅色手機(jī)報(bào)》(維吾爾、汊文版)，建立了《瓜鄉(xiāng)零距離》等多個(gè)微信公眾平臺(tái)和市、鄉(xiāng)、村356個(gè)微信群，形成了網(wǎng)上宣傳強(qiáng)勢(shì)。指導(dǎo)并幫助基層緝拿實(shí)際建設(shè)茶館書屋、戶外簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，動(dòng)員社會(huì)各界免費(fèi)贈(zèng)送書報(bào)和運(yùn)動(dòng)器材，為廣大群眾開展文體活動(dòng)提供基礎(chǔ)保障，切實(shí)讓文化引