最新交流發(fā)言稿(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學(xué)生們對下句，同時坐端正不再說話。第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚為主。作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!交流發(fā)言稿篇四首先，強調(diào)一點，我們的第一身份是學(xué)生，第二身份才是班長。所以從這一角度來說，我們和普通學(xué)生沒什么兩樣，不要總端著架子，也不要因自己稍有特殊的身份而給自己施加過大的壓力。咱們高一的同學(xué)開始高中學(xué)習(xí)也有近兩個月了吧！我的經(jīng)歷告訴我，剛當班長，前一兩個月是最難熬的。而且現(xiàn)在高一同學(xué)還不能完全適應(yīng)高中生活，所以這一兩個月適應(yīng)時間還會相應(yīng)拉長。高中的班長不同于初中的班長，相比來說，高中的班長事務(wù)多而且對班級影響較大，所以做好班長這項工作是十分必要的。剛開始，同學(xué)之間不太熟悉，管理起來避免不了有些膽怯。但必須克服，做到說話有底氣，態(tài)度強硬，敢抓敢管，不偏袒任何人。隨著同學(xué)之間的漸漸熟悉，便會有一些調(diào)皮的同學(xué)跟你搗蛋，如果不能正確的解決問題，以后的管理工作是很難進行的。舉個例子，我們班原班長管理班級的時候，就有幾個男生給她起外號，而她又太倔，非要找那幾個男生說清楚，一下課便追著那幾個男生滿教室亂跑，等到管紀律的時候，那幾個男生便在下面嬉皮笑臉，根本無法管理，失去了威信。這個事情對我的觸動很大，當輪到我管理的時候，我對他們的玩笑和搗亂不給予任何回應(yīng)，久而久之，他們自覺無趣，也就不說什么了。看夜自習(xí)也是一項比較費神的工作，剛開始的時候，不僅自己學(xué)不好習(xí)，而且紀律也不是很好，教室里總是很亂。這時，我必須用大到足以讓他們每個人聽到的聲音來告訴他們靜下來，如果一段時間以后還有人說話，你可以走到他身邊，單獨告訴他：“不要說話?！眲傞_始管紀律一定要嚴肅，時間長了，到了不用特別強調(diào)的時候，就可以放得松些。我知道，剛開學(xué)時，大家都不是十分了解，好多班長都是班主任直接任命的，處事、社交能力未知，我們便需要模仿，模仿班主任的管理紀律的方法，但班主任不是事事都處理得得當，我們便需要多與他們溝通，多讓他們了解我們這個年齡的孩子在想什么。我們處于班主任和同學(xué)之間，不能站在任何一邊，有時我們還需要協(xié)調(diào)班主任與同學(xué)之間的關(guān)系，讓班主任熱愛班級，讓同學(xué)體諒班主任。可利用自習(xí)課時間與科任老師交流。大膽指出老師的失誤之處。了解老師的性格，選擇適當?shù)慕涣鞣绞?。交流發(fā)言稿篇五尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁們：子曰：有朋自遠方來不亦樂乎？我首先對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁的到來表示熱烈地歡迎！說到現(xiàn)代文閱讀，功利一點說，直接關(guān)系到語文中考的成敗。只要我們認真分析平時考試的試卷，就可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和作文方面，優(yōu)生和劣生區(qū)別明顯，可謂“優(yōu)劣得所”；而中等生在這兩方面的距離不大，他們的距離往往就在閱讀上。在65分的作文上距離是幾分，一個語段的距離有時也是幾分，幾個語段就是十幾分。所以能否作好現(xiàn)代文閱讀直接關(guān)系到語文中考的成敗。而現(xiàn)代文閱讀中又以散文閱讀最難把握。那么如何做好散文閱讀呢？在探究散文閱讀的重點、難點之前，我們首先要問一下作為老師的我們，如果做和學(xué)生相同的試卷，是否一定能考過學(xué)生。如果不能，我們一點也不必害羞，因為我們的大作家王蒙、語文專家劉國正做高考試卷都不及格，更何況我們呢。所以我認為做好散文閱讀要有兩個條件，一是學(xué)生閱讀水平和能力的提高；二是所謂“參考答案”的靈活性及評分標準的科學(xué)性。第二點不是我們的能力所及，我只能就第一點談?wù)勎业膸c拙見。一、高屋建瓴，有的放矢——明確教學(xué)目標及命題趨勢。散文閱讀的要求有哪些呢？我認為要研究兩個東西，一是《大綱》即新課程標準；二是試卷，研究各地區(qū)近兩年的中考語文試卷有時比研究教材更具有實用價值。從試卷中找出命題規(guī)律及走向，比看評論要具體清晰得多。研究試卷還包括研究答案。包括學(xué)生的答題答案和參考答案。要和學(xué)生一起研究，要讓學(xué)生找出自己的答案和參考答案之間的異同，讓學(xué)生在答案中找到答題的規(guī)律。明確自己的不足，從而找到努力的方向。二、題海無邊，回頭是岸——談歸類復(fù)習(xí)經(jīng)濟學(xué)家常說，時間就是金錢。對于初三復(fù)習(xí)階段來說，時間就是分數(shù)。中考現(xiàn)代文閱讀已經(jīng)明確不考課內(nèi)語段，這為我們所有“以考試為指揮棒”的老師松了綁，幾乎可以說是中考語文的一次大革命。但同時也給我們不少人提出了難題，考什么？怎么復(fù)習(xí)？面對書山題海，我們要讓學(xué)生做多少習(xí)題？所謂“授之以漁”就是要在能力和
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