最新二年級教學反思語文(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會讀，同時珍視學生獨特的感受。３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。二年級教學反思語文篇四在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習興趣。本文作者運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與贊美。本課要認識8個字，會寫8個生字，在教學過程中，先引導學生自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學生的識字興趣?！伴喿x是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導學生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。在本課教學中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠教師的引導了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學。那么在我這節(jié)課當中，就可以這樣設(shè)計：先讓學生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學生的回答，在恰當?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。二年級教學反思語文篇五復習舊知，為新知識做鋪墊，然后設(shè)計了認識除法的教學活動，組織“分一 分，寫一 寫、讀一讀”的學習活動，以及讓學生反復動手操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示平均分的 過程，從而領(lǐng)悟除法的 意義，大部份學生已經(jīng)能很好的掌握內(nèi)容。但是還是有以下幾點值得注意：板書書寫要加強，設(shè)計上應把讀作、含義板書上，除號用紅筆標注下，這樣能更醒目些。情境導入時我的語言沒有跟上課件的節(jié)拍，而且關(guān)鍵的分12個竹筍這個前提是后強調(diào)的，處于混沌狀態(tài)，沒清楚把多少個竹子平均分，導致理解困難，列式費勁。最終說含義的時候不知道如何下手。如果在導入的時候找一名同學上前面演示效果會好很多。講授新課時學生動手操作的還是少，不夠充分，小組合作的時間應延長，時間倉促，流于形式，分、寫、讀在組內(nèi)沒有完成，匯報時應以組為單位，會省時，高效。整堂課習題和小結(jié)的時間沒有控制好，習題的講解太過單一，不夠多樣化，沒有梯度，沒給學生看圖觀察和讀題的時間和空間。引導的話語還是過于多，怕學生不會，擔心學生說錯，著急給予提示，沒有大膽放手讓學生獨立思維，忽視了學生的主體地位。二年級教學反思語文篇六本學期我擔任小學二年級及三年級的英語教
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