【文章內(nèi)容簡介】 都能遵守好學校的滾章制度，執(zhí)勤人員的工作量會減輕很多。我希望每位同學在任何時候都應該將心比心。德育實踐課心得體會篇八德育實踐是培養(yǎng)學生良好品德和道德觀念的重要途徑，通過生動的實踐，學生能夠更深入地理解和體驗道德的內(nèi)涵，并將其應用到日常生活中。在我參與的德育實踐活動中，我深感德育實踐是一次寶貴而難得的機會，不僅讓我親身感受到了道德的力量，更讓我在實踐中形成了一系列寶貴的心得體會。首先，德育實踐需要注重培養(yǎng)學生的自律意識。德育的目的是培養(yǎng)學生具備良好品德和道德素養(yǎng)，而這一過程中，培養(yǎng)學生自律意識是重要的基礎。在實踐中，我們開展了一次社會實踐活動，將學生帶到社區(qū)，體驗社區(qū)服務。在活動中，我們充分尊重學生的自主選擇，引導他們主動參與社區(qū)服務，把握個人責任。通過這次實踐活動，我深刻意識到，人只有自律，才能在實現(xiàn)個人價值的同時，為社會做出更多的貢獻。其次，德育實踐需要注重培養(yǎng)學生的責任意識。責任是人與人之間的一種義務關(guān)系，是社會秩序和文明發(fā)展的基礎。在一次向?qū)W生講解文明用餐的活動中，我深刻認識到責任的重要性。通過模擬用餐場景和角色扮演，我讓學生感受到了不文明用餐對他人造成的影響，引導他們意識到自己在用餐場合中的責任。在實踐中，學生發(fā)現(xiàn)只有肩負起責任，尊重他人，才能形成和諧的用餐環(huán)境。這次實踐讓我深刻認識到，培養(yǎng)學生的責任意識是德育工作的重要環(huán)節(jié)，同時也是社會發(fā)展必須要注重的方面。再次，德育實踐需要注重培養(yǎng)學生的恒心和毅力。道德修養(yǎng)是一個長期的過程，需要學生長期堅持的努力和持續(xù)的修煉。在我參與的一次讀書活動中，學生們每天背誦和分享一本優(yōu)秀的文學作品，通過分享與他人交流，啟發(fā)他們對文學作品的理解。在實踐的過程中，我觀察到，那些能夠持之以恒并克服困難的學生，往往收獲更多的成長。這次實踐讓我明白，德育實踐中，要注重培養(yǎng)學生的恒心和毅力，鼓勵他們堅持不懈的追求道德卓越。此外，德育實踐需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在實踐中，我組織學生們開展了一次戲劇排演活動，每個學生都有自己的角色和任務。通過排演和表演，學生們體會到了團隊合作的重要性。只有每個人都盡自己的努力，才能完成一臺成功的戲劇表演。這次實踐讓我明白，在德育實踐中，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵他們互相支持，協(xié)作配合?？偨Y(jié)起來，德育實踐是一次寶貴而難得的機會，通過實踐，我們能夠更深入地理解和體驗道德的力量。在實踐中，我深刻體會到，德育實踐需要注重培養(yǎng)學生的自律意識、責任意識、恒心和毅力以及團隊合作意識。這些心得體會使我認識到，德育實踐不僅僅是一種方式，更是一種寶貴的經(jīng)歷，通過它，我們能夠培養(yǎng)學生積極向上的品格，形成良好的行為習慣，為構(gòu)建和諧社會作出貢獻。德育實踐課心得體會篇九德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性?！拔鍌€一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的`小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了。現(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。德育實踐課心得體會篇十思政課以課程內(nèi)容全面覆蓋當今社會的熱點與難點問題，以及時國際國內(nèi)的重大事件，開拓了我對世界的認知視野。在思政課的閱讀材料、課堂案例和討論研究中，我了解到了民族團結(jié)、憲法法律、知識產(chǎn)權(quán)保護等重要議題，不僅深化了對國家社會的認識，也加深了對人類社會發(fā)展的理解。這些知識的拓展，使我在面對未來社會的挑戰(zhàn)時，更有底氣和建設性的行動。第二段：思政課提升了我的思辨能力。思政課是一門注重思辨的課程，通過與同學們的討論和互動，逐漸培養(yǎng)了我們獨立思考和辯證思維的能力。在課堂中，老師引導我們站在多個角度思考問題，尤其是讓我們鍛煉了分析、判斷、推理和綜合的能力，在低年級的我，開始能夠比較理性地處理事情，進一步提高了自己的獨立思考能力。第三段：思政課強化了我的價值觀。思政課是我們形成自己價值觀的一個重要組成部分。通過對大量現(xiàn)實案例的分析和解讀，讓我明白什么是正確的人生觀和價值觀。在課程中，我明確了“品行為人之本，人之所以為人”的道理，并深化了對社會主義核心價值觀的理解。這些價值觀的啟迪，讓我在生活中能夠更好地與人相處，促進社會和諧的發(fā)展。第四段：思政課培養(yǎng)了我的社會責任感。思政課注重培養(yǎng)學生的社會責任感和大局意識，通過組織社會實踐活動和參與公益志愿者活動，讓我們親身體驗社會，感受社會發(fā)展的重要性。在我參與過的志愿活動中，如社區(qū)義賣、扶貧助學等，我看到了社會的不公與不平等，也進一步認識到了自己的責任。這些實踐活動的參與，不僅增強了我與他人的溝通合作能力，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的生活，努力為社會的進步做出貢獻。第五段：思政課在我成長中的作用具有長遠意義。思政課德育實踐對于我們大學生的成長具有舉足輕重的作用。在這個信息爆炸的時代，大學生不再只是知識的傳遞者，更要注重知識的運用和引導，以更好地服務社會。思政課的價值在于它不僅教育我們成為有理性有擔當有品德的人，并且為我們提供了知識基礎和思考方式，以應對未來社會的挑戰(zhàn)。這種作用不僅僅限于我們在校學生，更要進一步推廣到整個社會?？偨Y(jié)：通過思政課德育實踐，我們對社會和自我的理解得以提升，實現(xiàn)了視野的拓寬和思考能力的培養(yǎng)，進一步鞏固了自己的價值觀和社會責任感。這個過程不僅對我們個人具有重要意義，更是為國家和社會的進步貢獻了力量。因此，思政課德育實踐在我們的成長中起到了積極的推動作用。德育實踐課心得體會篇十一德育實踐是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段之一。在實踐中，我深刻體會到了德育的重要性以及它對學生成長的積極影響。以下是我在德育實踐中的一些心得體會。首先，德育實踐促進了學生的品德培養(yǎng)。品德教育是德育實踐的核心，通過設立一系列的德育活動，學校讓學生感受到了美德的力量。在這些活動中，我曾參加過一場以“真、善、美”為主題的德育進班活動。通過觀看影片、聽取講座等形式，我深刻了解到了真理、善良與美好的重要性，并且在日常生活中開始注重培養(yǎng)自己的積極品質(zhì)。這些活動不僅讓我認識到了自己的不足，也激發(fā)了我改正錯誤并努力成長的決心。其次，德育實踐提升了學生的社會責任感。通過參與各種社會實踐活動，學生能夠了解社會的發(fā)展需要以及自己應該承擔的責任。我曾參加過一次志愿者活動，通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我看到了社會不平等的現(xiàn)象，并且認識到了自己應該竭盡全力去幫助那些需要幫助的人。這樣的實踐讓我明白，只有當每個人都心懷社會責任，才能共同推動社會的發(fā)展，創(chuàng)造更美好的未來。再次，德育實踐培養(yǎng)了學生的團隊意識。在德育實踐中，學生經(jīng)常會參與到各種團隊活動中，從而培養(yǎng)了團隊合作的能力和