【文章內容簡介】 源促進幼兒認知能力的發(fā)展。根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗，知識的準備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準備。（二）鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康的發(fā)展。具體措施：在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。開學兩周內教會幼兒學做早操，能跟上音樂連起來。注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。（三）加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī)。具體措施：根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。積極配合幼兒園開展各項工作。（四）做好家長工作，取得家長信任。具體措施：開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發(fā)展。每個主題更換家長園地內容，內容的選擇體現(xiàn)豐富性，實用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的內容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導，復習。每月認真寫好《家園聯(lián)系卡》，從而使家長更好的了解幼兒在園情況。（五）培養(yǎng)幼兒美工興趣，發(fā)展班級特色。具體措施：利用班級環(huán)境創(chuàng)設美工氛圍。每日開展手工訓練，培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結合，布置于主題活動墻飾。以上是我班新學期的班務計劃，在工作實施過程中我們將根據(jù)實際適當調整與完善，現(xiàn)將工作要點安排如下：二、三月份：認真做好開學大掃除、家訪。完成班內環(huán)境創(chuàng)設。常規(guī)訓練。教幼兒早操。植樹節(jié)愛綠護綠活動。四月份：準備參加教師課堂教學大賽。親子活動。五月份：家庭才藝大賽。對家長開放半日活動觀摩。召開家長會。早操表演。舉辦第五屆小蓓蕾藝術節(jié)。六月份：慶“六一”幼兒繪畫展。幼兒口語測試及口語大賽。幼兒發(fā)展評估。收集，資料，歸放物品，做好學期結束前的各項考核、評價工作。幼兒園小班個人計劃下學期 小班個人計劃下學期春季篇五（一）情況分析我班原有幼兒30名，轉走一個又新來一個，現(xiàn)有男孩16名，女孩14名。通過入園一學期的生活學習經歷，幼兒能夠適應幼兒園的生活，形成了一定的常規(guī)，他們已經有了一定的規(guī)則意識，會排隊，清楚地記得自己的標記、聽到音樂會整理好積木，圖書等。社會性方面表現(xiàn)為近半數(shù)的幼兒自理能力較強，但仍有小部分幼兒生活自理能力差，依賴性較強，沒有勞動習慣，不會和同伴交流、合作、分享；在體育活動方面，有些幼兒表現(xiàn)為動作遲緩，不協(xié)調，個別幼兒參與活動不積極主動；美術方面，幼兒會用剪刀，會用橡皮泥搓圓，塑造簡單動物形象，但還不夠精巧細致，圖色時握筆姿勢不一，方法掌握不是很好，還沒有單獨構圖的經驗；對音樂活動較感興趣，喜歡音樂小游戲，能長一些簡單的中英文歌曲。（二）學期總目標本學期，我們將進一步貫徹落實“新綱要”精神，樹立“培養(yǎng)健康、自主、自信、好學的幼兒”的觀念，敏銳的觀察并挖掘幼兒的興趣點，選擇并有目標的生成方案，并與幼兒生活貼切的預設預設主題有機結合，注重環(huán)境的教育功效，強調幼兒的主動參與，鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索，注重幼兒良好的生活、學習、勞動習慣的培養(yǎng)。（三）具體措施1）、多元化的家園互動以告家長書、個別家長座談會、家訪、家長會等形式，介紹本園辦學理念及當今信息趨勢，幫助家長了解班級活動開展近況，交流幼兒在園生活學習情況，向家長宣傳幼兒自理能力培養(yǎng)的重要性，家園合作共同促進幼兒的發(fā)展。挖掘家長資源，請家長參與到班級主題建構中來，發(fā)動家長配合幼兒園活動，給幼兒知識、經驗、能力上的幫助。2）、整合化的體育游戲：培養(yǎng)良好的生活習慣以及自我保護的意識與能力。圍繞球類活動開展體育游戲，發(fā)展幼兒的動作技能并進而增強身體機能，并培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、不怕困難等心理品質。運用游戲、比賽，將生活強化內容以體能鍛煉有機結合，讓幼兒在體育鍛煉中鞏固生活自理能力，如：進行穿衣、疊被比賽等。在開放式體育活動中，充分體現(xiàn)材料的多樣性，幼兒的自主性，家長的參與性（家園共同收集、制作體育器械）。3）、生態(tài)化的雙語活動利用幼兒周圍的生態(tài)資源，創(chuàng)設活潑、生動、富有游戲化、生活化的環(huán)境，激發(fā)幼兒對漢字、英語的敏感度與興趣點。鼓勵幼兒參加交流活動，嘗試運用簡單、較完整的句式與他人交流，喜歡唱英語歌曲及做相應的游戲。在主題活動中滲透科學認讀、英語學習的基本目標，利用午間活動、離園前活動進行聽、認、讀的訓練，注重培養(yǎng)幼兒手口一致的良好認讀習慣。4）、情趣化的藝術教育把美術這個班級特色融入到課程及活動，開展形式多樣的活動，通過對各種材料的操作引導幼兒感受美、創(chuàng)造美，由此體驗到藝術活動的樂趣。教給幼兒一定的繪畫技巧，泥塑技能等，并通過談話，相互評價等途徑，引導幼兒更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，自由地表達對藝術的感受。開展講故事、唱歌比賽、集體舞等豐富的活動，引導幼兒自信大膽地表演。5）、生活化的社會教育通過情景表演引導幼兒學會與同伴溝通，表達自己的意愿，和同伴友好相處，更好地適應集體生活。利用幼兒的一日生活，引導幼兒在穿脫衣服游戲中，加強合作，培養(yǎng)幼兒互相幫助的合作精神和體現(xiàn)“生活即教育，社會即生活”的原則。6）、人文化的環(huán)境創(chuàng)設整個環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)“幼兒為中心，教師引導者、參與者、組織者的身份，幼兒為主體”的中心，體現(xiàn)“整潔、有序、操作性強”的原則，充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒有序地取放物品，愛護自己的物品，形成良好的習慣，做班級的小主人。善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中提出的質疑，幼兒爭論的價值（焦點），時代關注的熱點話題等，適時生成或補充完善預設主題，并充分體現(xiàn)于環(huán)境創(chuàng)設中，環(huán)境布置以幼兒自己的繪畫手工作品為主，體現(xiàn)幼兒主體。把主題所需探索的內容納入到游戲中來，“游戲為主題服務，主體發(fā)展游戲”，在再現(xiàn)生活經驗的過程中，使