【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。我所指定的一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步還非?？?。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持到班上了解學(xué)生的早讀、午休、課間活動(dòng)等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都比學(xué)期初有了進(jìn)步。我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受。四、考勤方面。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。雖然本人在工作中努力，勤奮，但由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，在工作中還有很多的不足，比如，在教學(xué)方法上還不夠靈活，在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面也做得還不夠好等等。在今后的教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，奮發(fā)進(jìn)取，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好地完成自己的教育教學(xué)工作任務(wù)。小學(xué)教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八近期，我十分榮幸到觀音鎮(zhèn)小學(xué)聽(tīng)課，首先，是聽(tīng)來(lái)自不同學(xué)校的五位老師說(shuō)課，讓我知道怎樣把課說(shuō)好。然后，我聆聽(tīng)了王紅婷、樊曉虹兩位教師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：一、語(yǔ)文的魅力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這兩位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二、教師教學(xué)藝術(shù)吃透教材是最根本的。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格?；顫姷恼n堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如樊曉虹老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。小學(xué)教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九最近，我校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體實(shí)施新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。活動(dòng)過(guò)程是先讓所有數(shù)學(xué)任課教師聽(tīng)四年級(jí)一名數(shù)學(xué)教師正好是筆者的一堂公開(kāi)課，然后所有數(shù)學(xué)任課教師針對(duì)這堂公開(kāi)課暢談自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的看法，對(duì)新課程理念的理解。結(jié)果是眾說(shuō)紛紜，爭(zhēng)論不休，褒貶不一，酷似“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的意境。首先我們來(lái)看該堂公開(kāi)課的案例中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。師出示不同類(lèi)型的三角形模型，讓學(xué)生猜一猜各個(gè)三角形的內(nèi)和是多少度，學(xué)生競(jìng)相猜測(cè)，大膽發(fā)言。師：一個(gè)三角形的內(nèi)角和到底是多少度呢？讓學(xué)生畫(huà)幾個(gè)不同類(lèi)型的三角形，用量角器量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)再算出和，由于測(cè)量誤差，結(jié)果出現(xiàn)了不同三角形甚至同一三角形的內(nèi)角和度數(shù)雖比較接近但答案不唯一。師：不同同學(xué)測(cè)出來(lái)的度數(shù)都是近似數(shù)，都有誤差，那么，三角形的內(nèi)角和是否有準(zhǔn)確值，答案是否唯一呢？讓學(xué)生小組合作交流，共同探討，尋求三角形的內(nèi)角和度數(shù)的準(zhǔn)確值，師巡視，參與各小組討論并引導(dǎo)，全班交流。師：既然我們各小組都想出了自己的好辦法，那我們就開(kāi)始動(dòng)手操作吧！通過(guò)各小組操作再討論，總結(jié)出操作程序和最后定論，找出不同方法的小組代表在班內(nèi)演示，邊敘述方法和結(jié)論。法一剪——拼圖（略）法二折——拼圖（略）全班達(dá)到共識(shí)后，師生共同總結(jié)。三角形的內(nèi)角和是。我會(huì)填在一個(gè)三角形中，∠，∠3﹦25176。，∠2﹦176。圖（略）2直角三角形中，一個(gè)銳角是7，另一個(gè)銳角是176。3在一個(gè)三角形中，最多有個(gè)銳角，最多有個(gè)直角，最多有個(gè)鈍角。爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是7，它的頂角是多少度？師：先獨(dú)自嘗試解決，然后小組交流做法，相互檢查，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲，說(shuō)一說(shuō)自己的困惑，然后各小組提出本小組的困惑，全班交流。本節(jié)課只是筆者通過(guò)借鑒名師點(diǎn)撥以及汲取各級(jí)各類(lèi)優(yōu)課經(jīng)驗(yàn)，作了一個(gè)大膽的嘗試罷了。暫且不談該節(jié)課是否符合課改要求，讓我們先來(lái)敬聽(tīng)細(xì)琢老師們針對(duì)該課所引發(fā)的爭(zhēng)議吧！a、老師：整節(jié)課，學(xué)生始終處在一種亢奮狀態(tài)之中，情緒被激發(fā)，課堂被激活，氣氛異常熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，輕松愉快，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué)。b、老師：這節(jié)課雖是一堂新理念課，但只是花架子，不實(shí)用于我們農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村孩子受家庭環(huán)境、學(xué)校各方面配置等因素影響，自身學(xué)習(xí)素質(zhì)大多比較差，再加上農(nóng)村師資隊(duì)伍薄弱，“戴高帽，套虛路”，到頭來(lái)，學(xué)生什么都沒(méi)掌握。再者，這種新理念課在農(nóng)村雖然大力提倡，但只有在評(píng)選“公開(kāi)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)能手”時(shí)才用一用，擺一擺，真正在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)老師還是“穿新鞋，走老路”，習(xí)慣于“復(fù)習(xí)———新授———鞏固———作業(yè)”這樣的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程。農(nóng)村想徹底搞課改，難吶！c、老師：像這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，相互貫穿地體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在探索中求知，在合作中創(chuàng)新，在質(zhì)疑中問(wèn)難。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加深理解，拓寬思路，獲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。d、老師：我也經(jīng)常嘗試新課改，但令人擔(dān)憂的是，在課堂上異?；钴S的學(xué)生，面對(duì)習(xí)題，卻緊鎖眉頭，無(wú)能為力?？墒前础袄夏Ｊ健鄙险n，學(xué)生對(duì)習(xí)題的解決卻是一帆風(fēng)順，勢(shì)如破竹，這是問(wèn)什么呢？e、老師：以前的“一支粉筆定課堂，老師講完學(xué)生忙”的教學(xué)模式的確已嚴(yán)重束縛了學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)，站在講臺(tái)上的老師現(xiàn)在走向?qū)W生，共同來(lái)參與學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種新課程提倡的“教學(xué)民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”，有些學(xué)生在“亂”中探究新知，可也有些學(xué)生在“亂”中“亂”，看熱鬧。課堂改革，有利有弊?！也徽撌焓钦l(shuí)非，聆聽(tīng)了老師們將信將疑的言論，筆者認(rèn)為，在農(nóng)村實(shí)施新課程改革，道路漫長(zhǎng)而曲折，困難重重，尤其是那種堅(jiān)如磐石的“老教法”一直禁錮著一些農(nóng)村教師的頭腦，因?yàn)橹R(shí)和技能一直統(tǒng)率著教師的課堂教學(xué)，教師最擔(dān)心的是知識(shí)和技能的弱化，他們認(rèn)為一堂課成功與否，是看學(xué)生是否掌握了該學(xué)的東西，是否能順利地解決習(xí)題。但新課程提出了三維目標(biāo)的整合，既要關(guān)注知識(shí)、技能，又要關(guān)注過(guò)程、方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。但是，這些要求絕不是靠一節(jié)課、一學(xué)年能完成的，可是，每一節(jié)課都必須體現(xiàn)這些目標(biāo)，才能真正實(shí)施新課改，實(shí)現(xiàn)教育新跨越。小學(xué)教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦。不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率。不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。好看網(wǎng)名我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。因此，只有透過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。學(xué)會(huì)放棄議論文其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相。師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?？傊⒆邮敲魈斓钠谕?，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。小學(xué)教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動(dòng)”、“安全伴我行的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘雷鋒專(zhuān)刊’的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)