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正文內(nèi)容

對(duì)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的建議(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。2010年9月26日對(duì)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的建議篇二上亳小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案2008—2009 為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實(shí)施,加大“先學(xué)后教,合作探究,展示交流,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)力度,交流和探索解決問(wèn)題的方法,引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展,上亳小學(xué)特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案:一、教學(xué)狀態(tài)教學(xué)理念 5分在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等,積極互動(dòng),突出學(xué)生主體。開(kāi)展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動(dòng),利用專題講座、隨堂聽(tīng)課評(píng)課、合作交流等形式,幫助教師實(shí)施課堂的全優(yōu)。每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識(shí)考試,一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。教學(xué)設(shè)計(jì) 10分教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng),特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”,更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。實(shí)行提前備課制度,要求教師精心設(shè)計(jì)教案。先由各學(xué)科教師備課,再由教師二次審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。教學(xué)方式 10分教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)處理得當(dāng),導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),討論的機(jī)會(huì)較多,自主、合作、交流、探究,學(xué)會(huì)一些解決疑難問(wèn)題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的反饋,及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià),確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。課堂上老師語(yǔ)言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性,并有效地控制教學(xué)時(shí)間。每月每人上一節(jié)公開(kāi)課、品牌課、展示課,分教研組評(píng)比打分。一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機(jī)聽(tīng)課和評(píng)課,依靠四個(gè)方面(第一,是學(xué)生的參與,包括學(xué)生參與的數(shù)量,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性;第二,教師對(duì)文本的挖掘,有沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)、方法;第三,學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度,比如,語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,對(duì)知識(shí)的深化、拓展,包括自己個(gè)人的才藝展示;第四,生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方,課堂上學(xué)生能不能舉一反三,學(xué)以致用。)經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)手段5分課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國(guó)教師教育技術(shù)的培訓(xùn),逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開(kāi)發(fā)利用等評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。二、學(xué)習(xí)狀態(tài)自學(xué)研修 10分教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,交教研組備案。定期進(jìn)行教師讀書(shū)筆記檢查,督促教師按計(jì)劃完成讀書(shū)任務(wù)。每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。學(xué)習(xí)心得 10分 教師積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫讀書(shū)心得或讀后感,定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問(wèn)題,互助合作,。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。集中培訓(xùn) 10分教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn),參與校本培訓(xùn),參加繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法,提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。參加各類校本培訓(xùn)活動(dòng)。出滿勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分為止。三、研究狀態(tài)反思行為 10分教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià),有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析,堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡(jiǎn)要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長(zhǎng)在檢查備課時(shí)督促完成。每學(xué)期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。研究行為 10分教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開(kāi)展小課題研究,要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評(píng)比活動(dòng),看課題材料評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)3分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)1分,無(wú)材料不給分。研究成果 10分在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過(guò)程中,不斷積累問(wèn)題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例,積極向各類報(bào)刊雜志、校園網(wǎng)站投稿,積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,國(guó)家級(jí)給5分,省級(jí)4分,市級(jí)3分,縣級(jí)2分,被校刊或校園網(wǎng)站錄用1分,不同篇目可累加。四、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)教研創(chuàng)新實(shí)踐 5分教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí),要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)比,一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。評(píng)價(jià)觀念 5分教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開(kāi)放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。每學(xué)期舉行一次評(píng)語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。注: 本方案為教師綜合評(píng)估方案,每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,由教師自評(píng),教導(dǎo)處復(fù)核。評(píng)價(jià)積分作為教師考核依據(jù)。上亳小學(xué)學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)方案2010—2011年一、評(píng)價(jià)理念:評(píng)價(jià)——發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念,是素質(zhì)教育思想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展,培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展,激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。二、評(píng)價(jià)原則:與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面。而不是放在解聘,降級(jí)、晉級(jí),加薪或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段,成為促進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種措施。全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則本評(píng)價(jià)制度面向全體教師,包含兩層含義。第一,要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二,要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中,保證信息渠道的暢通,全自掌握評(píng)價(jià)信息。3,全體參與和共同進(jìn)步的原則本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn),而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí),互相進(jìn)行攀比,其最終目的是通過(guò)全體教師的共同進(jìn)步,從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。保密性原則 每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé),對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不對(duì)外泄漏。民主化原則增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度,把評(píng)價(jià)目標(biāo),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)方法,評(píng)價(jià)程序,評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象,調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí),激發(fā)教師的積極性。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則對(duì)教師工作的評(píng)價(jià),既要看教師工作量,如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等,又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中,對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理,以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。信息反饋原則通過(guò)評(píng)價(jià)者,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象,是否需要在職進(jìn)修,學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息,通過(guò)評(píng)價(jià)者,向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息,從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面)對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) (1)職業(yè)道德(2)學(xué)科知識(shí)(3)教學(xué)能力(4)文化素養(yǎng)(5)參與和共事能力(6)反省與計(jì)劃性對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1)教學(xué)目標(biāo):教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。(2)教學(xué)設(shè)計(jì);教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。(3)管理學(xué)習(xí)環(huán)境;教師要營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)外境,為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時(shí)間空間和資源。(4)促進(jìn)教學(xué):教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。(5)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià):教師要參與對(duì)他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的不斷評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)工具:教師評(píng)價(jià)表調(diào)查問(wèn)卷教師成長(zhǎng)檔案袋,日常學(xué)習(xí)情況記錄。五、評(píng)價(jià)方法。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生參與評(píng)價(jià),反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況,并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法;學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和教育;教師之間互評(píng),能發(fā)揮教師的合作探究精神,教師自評(píng),能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣,合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。上亳小學(xué)對(duì)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的建議篇三教師評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)理念:評(píng)價(jià)——發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念,是素質(zhì)教育思想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展,培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展,激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。二、評(píng)價(jià)原則:與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面。而不是放在解聘,降級(jí)、晉級(jí),加薪或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段,成為促進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種措施。全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則本評(píng)價(jià)制度面向全體教師,包含兩層含義。第一,要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二,要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中,保證信息渠道的暢通,全自掌握評(píng)價(jià)信息。3,全體參與和共同進(jìn)步的原則本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn),而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí),互相進(jìn)行攀比,其最終目的是通過(guò)全體教師的共同進(jìn)步,從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。保密性原則每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé),對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不對(duì)外泄漏。民主化原則增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度,把評(píng)價(jià)目標(biāo),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)方法,評(píng)價(jià)程序,評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象,調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí),激發(fā)教師的積極性。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則對(duì)教師工作的評(píng)價(jià),既要看教師工作量,如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等,又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中,對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理,以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。信息反饋原則通過(guò)評(píng)價(jià)者,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象,是否需要在職進(jìn)修,學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息,通過(guò)評(píng)價(jià)者,向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息,從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面)對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1)職業(yè)道德(2)學(xué)科知識(shí)(3)教學(xué)能力(4)文化素養(yǎng)(5)參與和共事能力(6)反省與計(jì)劃性對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1)教學(xué)目標(biāo):教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。(2)教學(xué)設(shè)計(jì);教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。(3)管理學(xué)習(xí)環(huán)境;教師要營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)外境,為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時(shí)間空間和資源。(4)促進(jìn)教學(xué):教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。(5)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià):教師要參與對(duì)他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的不斷評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)工具:教師評(píng)價(jià)表調(diào)查問(wèn)卷教師成長(zhǎng)檔案袋,日常學(xué)習(xí)情況記錄。五、評(píng)價(jià)方法。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生參與評(píng)價(jià),反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況,并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法;學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和教育;教師之間互評(píng),能發(fā)揮教師的合作探究精神,教師自評(píng),能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣,合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。教師評(píng)價(jià)方案三合中心小學(xué)對(duì)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的建議篇四2020年4月19日對(duì)標(biāo)活動(dòng)方案橫山采油廠采油一大隊(duì) 對(duì)標(biāo)管理實(shí)施方案為了全面貫徹落實(shí)油田公司和采油廠“質(zhì)量效益年”活動(dòng)精神,按照對(duì)標(biāo)管理要求,采油一大隊(duì)重點(diǎn)分析工作中存在的問(wèn)題和不足,經(jīng)過(guò)找準(zhǔn)定位,找準(zhǔn)標(biāo)桿,落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)督導(dǎo)等方式,大力開(kāi)展對(duì)標(biāo)管理,在進(jìn)一步提高采油一大隊(duì)生產(chǎn)運(yùn)行能力水平的同時(shí),為內(nèi)部積聚發(fā)展能量和提升管理水平奠定良好的基礎(chǔ)。一、目的意義采油一大隊(duì)經(jīng)過(guò)制定標(biāo)桿值,然后根據(jù)自身實(shí)際查找問(wèn)題,分析問(wèn)題,制定切實(shí)可行的方案,最終達(dá)到甚至超越所定標(biāo)桿值,以全面提高各單位的管理水平,增強(qiáng)職工之間的凝聚力與執(zhí)行力。二、指導(dǎo)思想和基本原則 (一)指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,以促進(jìn)員工工作積極性,不斷提高技能水平和凝聚力,以增強(qiáng)采油一大隊(duì)綜合實(shí)力為主線,推動(dòng)采油廠持續(xù)健康快速發(fā)展為主要任務(wù),經(jīng)過(guò)對(duì)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展,廣泛吸收先進(jìn)采油廠管理經(jīng)驗(yàn),拓寬干部職工的思維模式,不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,推動(dòng)采油廠的安全穩(wěn)定發(fā)展,不斷完善全面預(yù)算管理,促進(jìn)采油廠經(jīng)濟(jì)效益的提高。2020年4月19日(二)基本原則對(duì)標(biāo)管理著眼于本單位、本部門管理水平的全面提升,經(jīng)過(guò)“對(duì)標(biāo)桿、找差距、定措施、求發(fā)展”,有計(jì)劃、有步驟全面實(shí)施對(duì)標(biāo)管
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