【文章內(nèi)容簡介】 集體備課班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）四月份：班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動創(chuàng)建教學打磨班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）幼師基本功訓練及展示藝術(shù)特色教育活動（4學時）五月份：班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動創(chuàng)建教學打磨班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）幼師基本功訓練及展示藝術(shù)特色教育活動（4學時）六月份：六一藝術(shù)周展示期終家長會資料整理歸檔學期結(jié)束工作幼兒園園本培訓工作計劃培訓內(nèi)容篇七仔細貫徹《幼兒園訓練指導綱要》，為提高我園老師的綜合素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量，適應訓練改革進展和全面推動素養(yǎng)訓練的需要，結(jié)合我園老師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學期我園老師園本培訓方案。理論水平的提高本學期，我園支配的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性討論的學習，將引導老師們豐富幼兒訓練的理論學問。讓老師們加深對幼兒訓練的理解，促進專業(yè)素養(yǎng)提高。正確理念的樹立通過園本培訓，進一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的訓練技能，樹立現(xiàn)代訓練觀念，熟識有關(guān)訓練法規(guī)，不斷提高科學訓練理論水平和訓練教學討論力量，更新學問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的訓練觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒訓練教學的力量，以促進老師專業(yè)成長。專業(yè)技能的提升幼兒老師作為學前訓練的第一線訓練工，肩負著訓練幼兒的重任。要促進工作的良性進展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導老師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進老師專業(yè)技能的提高。幼兒園一日活動保教細則、敘事性討論、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓老師們通過培訓，跟上幼兒訓練的時代步伐，新的幼教理念更好地在訓練教學活動得以體現(xiàn)。依據(jù)我園的實際狀況，嚴格根據(jù)“園本培訓方案”的時間、內(nèi)容要求進行學習。組織老師學習，采納講座和參加式培訓相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。開展老師自學活動、要求老師仔細寫讀書筆記。讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學習，關(guān)心她們盡快地提高訓練教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。引導老師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。通過培訓，引導老師進行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的進展方向。參培老師必需準時參與培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。參培老師必需嚴格遵守學習紀律，仔細做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關(guān)的事，不予計分。學習過程中，樂觀參與爭論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，準時總結(jié)，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。20xx年x月：幼兒園一日活動保教細則學習。小班親子活動。(關(guān)心小班幼兒盡快適應幼兒園生活)學習研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。10月份：集中學習：幼兒園白板技術(shù)的應用。班級組長白板示范課。11月份：中班組教學研討：粽子里的故事。集中學習：優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，改善語文活動效果。青年老師幼兒舞蹈編排評比。12月份：大班“關(guān)懷天氣預報”觀摩研討。集中學習：關(guān)于幼兒觀看記錄的園本教研(一)。爭論制定：園優(yōu)秀教研組評比標準。20xx年x月份：集中學習：關(guān)于幼兒觀看記錄的園本教研(二)。優(yōu)秀教研組評比。幼兒園園本培訓工作計劃培訓內(nèi)容篇八園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地，本學期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究內(nèi)容的小課題研究為主線，根據(jù)人人參與課題研究的原則，把課題研究、學習活動、園本培訓有機結(jié)合在一起，更加有效地提高我園教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本園本培訓計劃。1. 領(lǐng)導機構(gòu)組長：余勝蘭(機關(guān)幼兒園園長)副組長：孫萍(機關(guān)幼兒園副園長保教主任)副組長：余紅英(機關(guān)幼兒園教科室主任)組員：毛麗霞(教研組長)何艷(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務長)李光榮(保健醫(yī)生)園本培訓工作領(lǐng)導小組是幼兒園園本培訓工作的領(lǐng)導和組織機構(gòu)，領(lǐng)導小組要認真學習領(lǐng)會有關(guān)校本培訓的理論，明確校本培訓工作的意義，了解校本培訓工作的內(nèi)涵，創(chuàng)建和維護良好的學習氛圍，建立激勵機制，結(jié)合本校實際研究制定校本培訓工作的規(guī)劃，討論制定學校校本培訓工作的年度計劃、培訓內(nèi)容和考核標準，負責組織各項培訓工作，并對教師的培訓工作給予考評。組長職責：(1)領(lǐng)導幼兒園園本培訓工作，完善園本培訓工作機制，指導園本培訓工作領(lǐng)導小組的工作，建立健全園園本培訓工作的制度和領(lǐng)導小組職責。(2)組織領(lǐng)導小組不斷學習園本培訓理論和先進經(jīng)驗，創(chuàng)建一支學習型的教師隊伍。(3)提出園本培訓工作的設(shè)想、建議和要求，由領(lǐng)導小組討論研究后制定出本園園本培訓工作的規(guī)劃、計劃、內(nèi)容和考核細則，作為領(lǐng)導小組開展工作的依據(jù)。(4)創(chuàng)造良好的培訓條件，保障培訓工作的經(jīng)費投入。(5)督導園本培訓領(lǐng)導小組的工作。副組長職責：根據(jù)校本培訓規(guī)劃和領(lǐng)導小組討論意見制定年度培訓工作計劃。，按要求做好校本培訓工作的上傳下達，加強信息交流。成員職責：負責各年級組學科組的校本培訓工作。，聽取各單位教師對培訓工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓內(nèi)容和考核細則時提供有建設(shè)性和可行性的參考意見。，做好宣傳工作，及時反映教師對培訓工作的意見和建議，并向領(lǐng)導小組提出合理化建議。以課題博客作為園本培訓的管理平臺，小課題研究為園本培訓的學習方式，本學年園本培訓的主要內(nèi)容針對《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實踐、《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識的基礎(chǔ)上，幫助老師和幼兒形成對整個幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識及對幼兒園環(huán)境的一系列的價值觀念，并向他們提供這些行動所必需的知識技能。2.《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》讓老師學會以人類發(fā)展生態(tài)學的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅持幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級教育環(huán)境。3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境，通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學習，改變教師的教育理念。，指導教師在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，是教師和幼兒合作的一個過程。提升教師班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。，從多方面：心理環(huán)境、語言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境，促進幼兒發(fā)展。，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記，相互聽課、評課、觀摩區(qū)角、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動，讓教師把理論的知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐經(jīng)驗。并把自己的過程和成果上傳博客，展示自我，交流互動，相互學習。組長對上傳課題博客的各位老師的園本培訓的具體情況進行指導和管理，做好過程登記，為學分核定收集材料和依據(jù)。園本培訓項目制學分總計18學分，一線老師學分具體分配如下：(1)積極參與園本培訓(2學分)。(2)完成小課題研究相關(guān)任務，包括一份方案(2學分)，六份過程資料(6學分)，一份成果(2學分)，8篇教養(yǎng)筆記(4學分)，2萬字的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書摘記以及學習體會(2學分)。(以上傳博客為準)。后勤組成員完成一個方案、摘記體會、成果三項內(nèi)容即可。膳食保育以及保安門衛(wèi)積極參加學習培訓即可。(小課題研究過程登記)機關(guān)幼兒園園本培訓登記表(小課題研究過程資料登記)培訓為一年為18學時。在一年的時間中我將采取不同的學習方式，有具體學習，分組學習、專家講座、專題研討、經(jīng)驗交流、活動展示等等。幼兒園園本培訓工作計劃培訓內(nèi)容篇九以教育局教科室、教研室的主要工作為導向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標，結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的實際，以園內(nèi)培訓為抓手，以教學研究和課題研究切入口，以課堂教學研究為主陣地，堅持人人參與，做實做細每一次的園本培訓活動，本著求真務實的原則，深入開展園本培訓工作實踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動的園本培訓特色，提高園本培訓的質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。本學年，我園的園本培訓立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認真工作，主要結(jié)合每月教研專題學習研討、課題學習研討、教師六認真工作培訓學習、課件制作培訓、故事特色培訓等做好針對性的教師學習培訓，組織學習學習性游戲指導、教師閱讀指導、六認真工作的質(zhì)量培訓、教師的講故事水平及指導能力等方面的內(nèi)容，進一步把握各部門學習的內(nèi)涵與要求。學習優(yōu)秀的教育教學理念，引導教師盡快掌握新理念、新方法，以不斷適應我園教學改革發(fā)展的要求。二是確保培訓時間，用足、用好每一次業(yè)務培訓學習時間。三是繼續(xù)探索有效培訓的形式，形成園本培訓系列，幫助教師解決教學中存在的問題和困惑開展培訓。四是加強合作交流，通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式，促進教師之間的取長補短、共同提高。(一)總體目標通過園本培訓進一步培養(yǎng)教師，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教育內(nèi)涵，在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障，為進一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全教師個人成長檔案，使園本培訓成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。(二)具體目標認真組織好每一次的研修學習，做到內(nèi)容有針對性，教師學習有收獲，并做好記錄。貫徹落實《綱要》精神，堅持以提高教師專題水平為目標，組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關(guān)的理論與實踐研究文章，幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內(nèi)涵，在學習性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關(guān)的培訓學習活動。以提高教學活動質(zhì)量為核心，抓實每一次教學研討活動，優(yōu)化教學活動的組織，提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關(guān)的學習活動，組織教師學習閱讀理論、《指南》及一些先進的教育理論，提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。通過教研、教科、六認真、教技、特色等各部門多位一體的培訓，提高教師組織指導幼兒一日學習生活的質(zhì)量，進一步提高幼兒園課堂教學活動的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個新臺階，從而獲得更好的社會贊譽。教師參與園本培訓一學年至少應完成40學時的培訓任務。園本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年，我園非常重視園本培訓工作，也取得了一些成效。但在園本培訓形式上創(chuàng)新不夠，培訓的重點還不夠突出，因此，我們將在本學年的園本培訓中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點地組織培訓，如組織《指南》的學習培訓、結(jié)合教研開展學習性區(qū)域游戲的學習培訓、閱讀課題的學習培訓等，同時我們也將進一步創(chuàng)新園本培訓的形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高培訓的實效。對于每一次的培訓，教學負責人均要求有計劃、有準備、有落實、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。創(chuàng)新園本培訓的形式方法。為進一步激發(fā)教師的參與意識，在園本培訓活動的形式上我們將采取對話式、自研式、茶館式等新招，并在實踐不斷探索園本培訓的新舉措。一是以園內(nèi)的學術(shù)帶頭人、教學能手、教壇新秀等骨干教師為主導，以其他教師為主體開展的園本