【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拼搏完成本職工作到帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著部門工作目標(biāo)奮斗，其間的心情酸甜苦辣都有，非常感謝公司提供了一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)人潛力的舞臺(tái)。正是公司創(chuàng)造了一個(gè)可以不斷發(fā)展的空間，使我時(shí)刻面臨挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，時(shí)刻不能停止學(xué)習(xí)，時(shí)刻不能停止思考，時(shí)刻不能停止創(chuàng)新?！敖鉀Q問題的能力比文憑學(xué)歷更重要”，“能者上，庸者下”的用人機(jī)制是壓力也是動(dòng)力；“標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化、責(zé)任到人”的經(jīng)營(yíng)管理理念一直是我工作追求的目標(biāo)。因?yàn)榘殡S公司的高速發(fā)展品嘗過(guò)成功的豐碩果實(shí)，也體驗(yàn)過(guò)觸礁的震蕩和凄涼，所以對(duì)于公司的發(fā)展前景充滿信心，也對(duì)于自己作為企業(yè)管理人員所必須具備的成熟和膽識(shí)信心十足。在開展工作的過(guò)程中，在與各部門同事的日常溝通協(xié)調(diào)中，碰到問題我總是盡量站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考，并盡可能從全局的角度去分析問題、解決問題，但有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得激動(dòng)，甚至也會(huì)產(chǎn)生一些激烈的語(yǔ)言。然而每一次激動(dòng)過(guò)后我總是能積極地自我反?。阂?yàn)榇蠹叶际菫榱斯ぷ?，因?yàn)榇蠹叶荚凇巴粭l船上”，因?yàn)榇蠹易罱K的目標(biāo)都是為了企業(yè)更好地發(fā)展，只是彼此的思維方式和看問題的角度不同而已，所以每一次無(wú)論和誰(shuí)爭(zhēng)辯過(guò)后，我總是很容易便心平氣和地繼續(xù)工作。我一直做的主要是企業(yè)內(nèi)部物流管理方面的工作，是大量的與人溝通和協(xié)調(diào)的工作。有人說(shuō)：“物流這碗飯不好吃，因?yàn)榍懊鏇]有路”，也有人說(shuō)：“物流這碗飯很好吃，因?yàn)榭梢詤⑴c修路”，而我就是一個(gè)喜歡參與“修路”的人?！坝?jì)劃控制部”實(shí)際上是各物流環(huán)節(jié)的中樞部門，通過(guò)對(duì)訂貨、庫(kù)存、采購(gòu)、生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)刃畔⑦M(jìn)行收集匯總、綜合分析，從而有效、及時(shí)地制定主生產(chǎn)計(jì)劃（mps）、物料需求計(jì)劃（mrp）、發(fā)貨計(jì)劃，再將采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等部門實(shí)際執(zhí)行進(jìn)度及執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行分析，與相關(guān)部門保持及時(shí)溝通并對(duì)相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)適度調(diào)整。部門本職：統(tǒng)籌、監(jiān)控物流全過(guò)程，使采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售一體化。直接責(zé)任：a、負(fù)責(zé)日常銷售訂單的接收、受理跟進(jìn)和答復(fù)。b、負(fù)責(zé)編制生產(chǎn)規(guī)劃，編制主生產(chǎn)計(jì)劃，并對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行跟進(jìn)和適度調(diào)整。c、負(fù)責(zé)編制采購(gòu)規(guī)劃，編制請(qǐng)購(gòu)單，并對(duì)采購(gòu)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行跟進(jìn)和適度調(diào)整。d、負(fù)責(zé)對(duì)原輔料、包裝物、產(chǎn)成品的存貨周轉(zhuǎn)率進(jìn)行分析。e、負(fù)責(zé)對(duì)原輔料、包裝物、產(chǎn)成品的存貨進(jìn)行管理控制。f、負(fù)責(zé)erp軟件“銷售管理系統(tǒng)”模塊的實(shí)施、操作和資料維護(hù)。g、負(fù)責(zé)產(chǎn)成品生產(chǎn)批次的統(tǒng)籌管理控制。h、負(fù)責(zé)產(chǎn)成品退貨處理管理，對(duì)積壓包裝物、原輔料、產(chǎn)成品進(jìn)行統(tǒng)籌處理。i、負(fù)責(zé)牽頭理順采購(gòu)、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、銷售等物流過(guò)程中部門間的協(xié)調(diào)。核心工作流程圖 （注：流程圖無(wú)法正常顯示，略）（主要涉及：銷售訂單、采購(gòu)計(jì)劃、采購(gòu)入庫(kù)、mps運(yùn)算、mrp運(yùn)算、生產(chǎn)預(yù)測(cè)、生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)領(lǐng)料）組織架構(gòu)設(shè)置圖 （注：設(shè)置圖無(wú)法正常顯示，略）（主要涉及：總部廠部接口部門、北京分廠接口部門、各分銷機(jī)構(gòu)、采購(gòu)部、運(yùn)輸部、倉(cāng)庫(kù)部、車隊(duì)）“計(jì)劃控制部”從無(wú)到有，成立過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)工作項(xiàng)目的導(dǎo)入，涉及到業(yè)務(wù)流程再造，涉及到各部門的工作習(xí)慣，涉及到各部門員工的思維習(xí)慣，涉及到原始資料的積累和整合，涉及到各部門的溝通協(xié)調(diào)問題。如同erp項(xiàng)目的導(dǎo)入一樣，必須有公司高層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和實(shí)際行動(dòng)支持，必須有各職能部門的高度配合和協(xié)作支持，否則難以有真正的工作成果。根據(jù)公司行業(yè)實(shí)況和企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我個(gè)人認(rèn)為成立“計(jì)劃控制部”的決策在現(xiàn)階段無(wú)疑是正確的，并必將為企業(yè)挖掘第三利潤(rùn)源泉，壓縮存貨，加速資金周轉(zhuǎn)做出較大的貢獻(xiàn)。我愿以飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)帶領(lǐng)計(jì)劃控制部、運(yùn)輸部以及車隊(duì)全體同事在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。衷心祝愿我們的事業(yè)蒸蒸日上！工作述職報(bào)告?zhèn)€人swot篇五作為分管教學(xué)校長(zhǎng)，我深知自己學(xué)識(shí)淺薄，學(xué)歷不高，又沒有什么耀眼光環(huán)，恐難當(dāng)重任，但我相信勤能補(bǔ)拙，西方諺語(yǔ)“上帝為你關(guān)了一扇門，必將為你打開一扇窗”，于是我努力學(xué)習(xí)，盡量以全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)，以便勝任本職工作?，F(xiàn)將本人一年來(lái)的工作簡(jiǎn)述如下：一年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓業(yè)務(wù)工作，使學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作運(yùn)作正常。堅(jiān)持原則，出以公心，調(diào)配各科任課老師，配合校長(zhǎng)建立正常教育教學(xué)秩序。(一)做好教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)指導(dǎo)工作教師素質(zhì)決定教育的未來(lái)，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是我們一貫堅(jiān)持的策略，我們秉著“提高教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量”的兩大目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格要求老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化(每周指定時(shí)間內(nèi)容、要求)。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。我們積極推動(dòng)改革，用新觀念、新理念去渲染，以互動(dòng)精神接納吸收新知，改造更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力塑造作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、敬業(yè)精神強(qiáng)的教師隊(duì)伍。我們牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。應(yīng)對(duì)各種變化，緊跟時(shí)代趨勢(shì)，唯有不斷學(xué)習(xí)。制定教師的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參加培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。我們不片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。為此，我們大力加強(qiáng)校內(nèi)校外培訓(xùn)，潛移默化地讓廣大教師逐步去認(rèn)識(shí)、認(rèn)同課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想。只搞教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的。只搞科研不搞教學(xué)的教師，其科研是空洞的。因此，我們加強(qiáng)集體備課，突出針對(duì)性，以學(xué)生為本，既有重點(diǎn)、難點(diǎn)，又有教法和學(xué)法，既有切實(shí)可行的計(jì)劃，又有分類指導(dǎo)和知識(shí)落實(shí)方案。學(xué)生的水